【摘要】????????????第第?一一?節(jié)節(jié)???物體的質(zhì)量及其測量物體的質(zhì)量及其測量膠州市第十九中學趙振旭一個“鐵釘”和一扇“鐵門”相比,兩者有哪些相同點,它們又有什么區(qū)別?
2025-03-26 13:08
【摘要】物體質(zhì)量與測量一、質(zhì)量【觀察思考】下圖中都有哪些物體,這些物體都用什么材料制作的?【物質(zhì)】物體是由物質(zhì)組成的?!究偨Y(jié)】這些構(gòu)成宇宙萬物沒有具體形態(tài)的材料。一、質(zhì)量【觀察思考】不同物體所需要的物質(zhì)一樣多嗎?【質(zhì)量】物理學中的質(zhì)量和生活中的質(zhì)量含義相同嗎?【討論】【思考
2025-02-19 16:24
【摘要】物質(zhì)性質(zhì)的初步認識初二物理主講教師:崔鳳霞一切物體都是由物質(zhì)組成的,它們的大小、形狀和所含物質(zhì)的多少等都有所不同。物質(zhì)的性質(zhì)(也就是一種物質(zhì)區(qū)別于其他物質(zhì)的根本屬性)也各不相同。這一章我們對物質(zhì)性質(zhì)做一初步了解。一、物體的尺度及其測量。1、物質(zhì)世界的幾何尺度:宇宙萬物,都占一定的空間都有一定的尺度。世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰
2025-02-09 15:36
【摘要】第一節(jié)物體的長度及其測量教學課題物體的尺度及其測量教學目標知識與技能大致了解物質(zhì)世界從微觀到宏觀的基本尺度.知道國際單位制中長度的單位米和常用單位千米,分米,厘米,毫米,微米,納米等之間的換算關(guān)系,并對米,分米,厘米,毫米,等常用的長度單位形成具體觀念;體積的單位米3,分米3,厘米3,升,毫升的換算關(guān)系.知道長度測量的常用工具,會恰當選擇和正確使用刻度尺測量物體
2024-10-03 09:26
【摘要】通過這幅圖你知道了什么?比一比,看一看物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量一個物體的質(zhì)量大小,是不因它的溫度、形狀、狀態(tài)和地理位置的變化而變化的。因此,質(zhì)量是物體的一種屬性。質(zhì)量的單位質(zhì)量的國際單位是千克,符號是kg另外有:噸(t)、克(g)、毫克
2025-03-27 23:55
【摘要】4.1測量物體的質(zhì)量,通過這幅圖你知道了什么?,比一比,看一看,物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量,一個物體的質(zhì)量大小,是不因它的溫度、形狀、狀態(tài)和地理位置的變化而變化的。因此,質(zhì)量是物體的一種屬性。,質(zhì)量的...
2024-10-24 19:31
【摘要】第二節(jié)物體的質(zhì)量及其測量第二章物質(zhì)性質(zhì)的初步認識同樣材料制成的兩個蛋糕哪個價錢高?在物理學中我們用質(zhì)量來表示物體含有物質(zhì)的多少。直徑15cm直徑20cm同樣材料制成的兩尊金佛哪尊價錢高?質(zhì)量變了嗎?質(zhì)量不隨形狀發(fā)生變化質(zhì)量變了嗎?質(zhì)量不隨狀態(tài)發(fā)生變化質(zhì)量變了嗎?質(zhì)量不隨位置發(fā)生變化
2025-02-02 08:44
2025-02-19 16:59
【摘要】學科:物理教學內(nèi)容:物體的質(zhì)量及其測量探究目標知道質(zhì)量的概念及其單位;掌握天平的使用方法;學會測量物體的質(zhì)量.通過觀察、實驗,認識質(zhì)量是不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量;動手經(jīng)歷用天平測質(zhì)量的過程.、態(tài)度與價值觀在使用天平測物體質(zhì)量的技能訓(xùn)練中,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神.探究指導(dǎo)物理宮殿(mass).說明
2025-07-03 06:23
2025-03-09 06:20
【摘要】測量物體的質(zhì)量?汽車輪胎用的橡膠比自行車輪胎用的橡膠多?籃球中充的空氣比乒乓球中充空氣多?物體的質(zhì)量組成不同物體的物質(zhì)有的多,有的少。?物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量鋼水澆成鋼環(huán)、鋼錠壓成鋼板,形狀變了,質(zhì)量不變宇航員飛向太空,它的空間位置變了,質(zhì)量不變冰塊融化
2025-03-30 22:54
【摘要】第一節(jié)物體的尺度及其測量第二章物質(zhì)性質(zhì)的初步認識物質(zhì)世界的幾何尺度宇宙萬物,從紛繁的星體到我們的地球,從莽莽大山到滔滔江河,從高大的建筑物到組成物質(zhì)的分子、原子,都有一定的尺度,都要占據(jù)一定的空間。地球的半徑為6400km仙女座大星云直徑為16萬光年距我們約為220萬光年珠穆朗瑪峰的海拔高
2025-01-11 21:01
【摘要】《第二節(jié)物體的質(zhì)量及其測量》教學說明【教材分析】本節(jié)主要教學內(nèi)容是質(zhì)量的初步概念、單位和托盤天平的使用方法。對于質(zhì)量的概念只要求學生初步認識,理解質(zhì)量與物體的形狀、狀態(tài)和所處的位置無關(guān);由于學生的生活實踐較少,對質(zhì)量的大小缺乏感性認識,應(yīng)多加一些實踐活動建立1的具體概念;托盤天平的使用方法是本節(jié)課的重點,應(yīng)讓學生多次動手練習,特別注意
2025-01-22 08:16
【摘要】物體的質(zhì)量及其測量補充練習題一、填空題:1、在下列數(shù)字后面分別填上適當?shù)膯挝唬孩乓粡堗]票的質(zhì)量約為50;(2)一名中學生的質(zhì)量約為50;(3)一卡車鋼材的質(zhì)量約為5;(4)一只雞蛋的質(zhì)量約為50.2、在調(diào)節(jié)托盤天平時,如果發(fā)現(xiàn)指針偏向右邊,說明天平橫梁的__________側(cè)下沉,
2025-01-18 23:21
【摘要】課堂講練互動課堂講練互動物體的質(zhì)量及其測量課堂講練互動和不同之處?之處?大小的木結(jié)構(gòu)樓房有何不同?課堂講練互動不同物體含有的物質(zhì)多少不一定相同課堂講練互動請每個同學把實驗桌上的橡皮筋、火柴棒、一截車胎、大頭針、大螺栓、木塊等進行分類;說出根據(jù)什么理
2025-02-09 22:56