【正文】 勇敢等品格。人的個(gè)體成長(zhǎng)也是需要?jiǎng)趧?dòng)和制作的。所以爸媽要鼓勵(lì)寶寶培養(yǎng)自我服務(wù)的能力，將寶寶力所能及的動(dòng)手權(quán)力還給寶寶，讓他在做紙工、玩玩具中體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)。在早期教育中，要增加語(yǔ)言的信息量，將足夠的語(yǔ)言信息輸入寶寶的大腦。此外，若要學(xué)習(xí)外語(yǔ)，就讓寶寶及早接觸。爸媽與寶寶一起欣賞優(yōu)美的音樂(lè)、給寶寶唱兒歌、打節(jié)拍，讓寶寶在音樂(lè)中感受美，提高審美能力，而且爸媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)會(huì)令寶寶的表情、動(dòng)作、容貌等透出優(yōu)雅的氣質(zhì)?！　　　∵@也是美育的范疇，對(duì)刺激寶寶右腦發(fā)育，增強(qiáng)想像力、形象思維力，提高美的鑒賞力有極大的作用。人的精神生活不能強(qiáng)求，所以爸媽所要做的，就是感染熏陶寶寶，讓他自覺(jué)地去學(xué)習(xí)、去追求。爸媽購(gòu)買玩具時(shí)要考慮寶寶的年齡　　0~1歲：感知觸摸型玩具?！　?~2歲：可拖動(dòng)玩具和可訓(xùn)練雙手精細(xì)動(dòng)作的玩具。如小餐具、積木、拆裝玩具。如七巧板、小算盤等?！　　⒆哌M(jìn)大自然　　大自然是嬰幼兒的精神營(yíng)養(yǎng)之源，是融智育、美育、體育于一體的大課堂，寶寶在這里可以學(xué)習(xí)種花草、分辨五谷雜糧、觀氣象、感受勞作等。見(jiàn)多識(shí)廣的寶寶更聰明。寓識(shí)字于游戲之中；制作各種專門的識(shí)字卡片等，并陪寶寶一起看繪本講故事。這些活動(dòng)既是學(xué)習(xí)，又是拉近親子關(guān)系的重要途徑。當(dāng)可愛(ài)的寶寶睜開雙眼時(shí)，你一定要把握住這短暫的第一時(shí)刻，用溫柔地延伸凝視她。　　呀呀兒語(yǔ)。很快，他就會(huì)捕捉到與你交流的節(jié)奏，不時(shí)地插入幾句自己的“言語(yǔ)”。盡可能地用母乳哺喂寶寶。　　吐舌頭?！　≌甄R子。起初，他會(huì)覺(jué)得自己看到了另外一個(gè)可愛(ài)的小朋友，他會(huì)非常愿意沖著“他”擺手和微笑。笑聲是培養(yǎng)幽默感的第一步?！　「杏X(jué)差異。這對(duì)寶寶今后的識(shí)字和閱讀能力大有幫助。帶寶寶外出散步的時(shí)候，不時(shí)地跟他說(shuō)你所看到的東西——“看，那是一只小狗!”、“好大的一棵樹啊!”、“寶貝，有沒(méi)有聽到鈴聲了嗎?”……最大限度地賦予寶寶擴(kuò)充詞匯的機(jī)會(huì)吧。小家伙非常喜歡和你一起發(fā)出傻呼呼的聲音——“噢咯”、“嗯哼”等，偶爾還會(huì)發(fā)出高八度的怪叫聲。盡量多學(xué)一些歌曲，不妨自己改編歌詞，在任何情況下都可以給寶寶唱歌，還可以讓寶寶聽一些優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，研究表明，在音樂(lè)的熏陶下，有助于孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。利用這一時(shí)間讓寶寶了解身體的各個(gè)部位。　　1爬“圈”。這是最省錢的“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”了，而且很有趣，它可以幫助寶寶提高協(xié)調(diào)性和解決問(wèn)題的能力。留點(diǎn)空閑，去超市逛逛。　　1提前預(yù)告。”讓寶寶慢慢地領(lǐng)悟因果關(guān)系。輕輕地對(duì)著寶寶的臉、胳膊或小肚肚吹氣，逗寶寶“咯咯”笑。如果寶寶喜歡從盒子里抽取紙巾，就隨他去吧!看著他把紙巾揉成一團(tuán)，再看著他將其展開，花幾分錢就能有一個(gè)可以訓(xùn)練寶寶感官能力的好玩物，何樂(lè)而不為呢?你也可以把小玩具藏在紙巾下面讓他找，不過(guò)，當(dāng)寶寶找到的時(shí)候，一定要大加贊賞哦!　　1小小讀書郎。給寶寶讀書，對(duì)他的學(xué)習(xí)語(yǔ)言真的很有幫助哦!　　1躲貓貓。他會(huì)認(rèn)識(shí)到消失的東西還會(huì)回來(lái)。用不同質(zhì)地的布料(絲綢、絲絨、羊毛、亞麻布等)輕輕地?fù)崦殞毜拿骖a、雙腳或小肚肚，讓他體驗(yàn)不一樣的感覺(jué)。每天花幾分鐘時(shí)間，和寶寶靜靜地坐在地板上——沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有亮光，也沒(méi)有游戲?！?家庭影集。當(dāng)奶奶來(lái)電話時(shí)，不妨讓寶寶一邊聽電話，一邊看著照片上奶奶慈祥的面孔。為寶寶準(zhǔn)備一些小零食——青豆、面包片或蘋果片，訓(xùn)練他的抓捏功夫，探索手眼協(xié)調(diào)能力?？粗〖一锇褨|西從桌子上一樣又一樣地扔到地上，雖然你的頭都快氣炸了，可你還得堅(jiān)持不懈地去撿哦，因?yàn)槟愕膶殞氄谔剿鳌暗厍蛞Α钡膴W秘呢。挑選幾個(gè)空盒子，把一個(gè)小玩具放在其中一個(gè)盒子里，不斷地掉換盒子的位置，讓寶寶猜猜玩具在哪里?　　2越過(guò)障礙。切記要讓寶寶多贏幾次，這樣他才會(huì)更有積極性哦。在房間里布置一些玩具，讓寶寶以不同的速度爬行，并可以不時(shí)地在一個(gè)有趣的地方停下來(lái)看一看，玩一玩。寶寶長(zhǎng)大了，他會(huì)發(fā)揮自己最大的想像力向你挑戰(zhàn)，那就得看你是否能做得跟他一樣好了。　　2做鬼臉。當(dāng)他拉你的耳朵，你就吐舌頭。　　2觸摸物品?！　【幑适隆?自制動(dòng)物書。時(shí)常拿出來(lái)和寶寶一起欣賞，讓他找一找大象、海獅和老虎，你也可以在一旁為動(dòng)物配音。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以讓寶寶在兩者之間自由選擇，例如讓他自己挑選吃飯的小碗?！　?回憶“過(guò)去”?！　?點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)。養(yǎng)成一種大聲數(shù)數(shù)的習(xí)慣，很快的，寶寶就會(huì)加入其中和你一起數(shù)數(shù)了。找一本寶寶熟悉的圖畫書，指出其中的細(xì)節(jié)，從抽象到具體向?qū)殞毺釂?wèn)，如“小兔子愛(ài)吃蘿卜嗎?”(抽象)或者“小兔子在吃什么呀?”(具體)　　3關(guān)掉電視?！　?尋找“小汪狗”。　　3轉(zhuǎn)起來(lái)吧，寶貝?！　?匹配游戲。將照片正面朝上擺放在地板上，幫助寶寶找出兩張一樣的。在小水坑里踩踩，在濕草地上坐坐。4捕捉昆蟲?！　?培養(yǎng)幽默感。　　4穿衣游戲?！　?感知容量。有的時(shí)候會(huì)溢出來(lái)，有的時(shí)候卻裝不滿，那就一起來(lái)探討一下哪個(gè)杯子大，哪一個(gè)杯子小吧。選定一種顏色，帶著寶寶一起尋找家中所有相同顏色的物品。當(dāng)小家伙蹣跚學(xué)步時(shí)，他就會(huì)幫你扔垃圾啦!不信?!你就試試吧。千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)了講故事、看書的好機(jī)會(huì)哦。每周一個(gè)英文字母?！　?老玩具新玩法。50、情感交融。父母應(yīng)堅(jiān)持這一職責(zé)，直到孩子跨入大學(xué)校門。如果你讓寶寶坐在鋼琴邊，嚴(yán)格地要求他按部就班地彈，寶寶大多是沒(méi)有耐性的，往往虎頭蛇尾，讓爸爸媽媽失望。因?yàn)閵W爾夫音樂(lè)非常適合孩子的特性，而且注重發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。比如老師教一首歌謠“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳底下。這種一邊唱一邊做動(dòng)作的方法，讓孩子用身體動(dòng)作理解了高音、低音。奧爾夫樂(lè)器比較容易操作，比如鼓、木琴、響板等，這些樂(lè)器不強(qiáng)調(diào)過(guò)多的技巧，只要在老師的啟發(fā)下，寶寶就可有節(jié)奏地敲擊，奏出音樂(lè)，使寶寶很容易喜歡音樂(lè)。同時(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。由于寶寶社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，創(chuàng)造力的發(fā)展還不明顯。比如老師啟發(fā)寶寶：老師唱的是爬到頭頂上，小朋友們還能說(shuō)出爬到哪兒?有的小朋友說(shuō)爬到鼻子上、有的說(shuō)脖子上、有的說(shuō)屁股上，老師對(duì)他們的回答都表示鼓勵(lì)，并帶著寶寶們唱一遍?！　∨囵B(yǎng)寶寶的情感　　由于這種活動(dòng)輕松、愉快，寶寶一學(xué)就會(huì)，不給寶寶帶來(lái)壓力，因此寶寶情緒飽滿、興奮，有利于寶寶通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。這就培養(yǎng)了寶寶領(lǐng)悟其它藝術(shù)形式的能力?！　W爾夫在幼兒園的運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教育所強(qiáng)調(diào)的即興性、靈活性、創(chuàng)造性正是現(xiàn)如今的幼兒園教育所缺少的。　　奧爾夫音樂(lè)教育在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用　　當(dāng)一個(gè)小生命還孕育在母親的腹中時(shí)，外面嘈雜的世界最讓他靈動(dòng)的是——美妙的音樂(lè)。從古至今，音樂(lè)做為對(duì)美好事物和情感的表現(xiàn)形式，經(jīng)久不衰始終永恒。當(dāng)看到孩子們一張張秩嫩的小臉因枯燥地重復(fù)千篇一律的動(dòng)作變的木然時(shí)，我們真的應(yīng)該反思一下，音樂(lè)教育到底出了什么問(wèn)題?怎樣把幼兒與生俱來(lái)的音樂(lè)潛能挖掘出來(lái)?這是我一直探詢的問(wèn)題。下面是我以新《綱要》為根本出發(fā)點(diǎn)結(jié)合奧爾夫教育在實(shí)際教學(xué)中做的一些嘗試和探索?！　W爾夫原本性思想探究的是如何通過(guò)音樂(lè)教育使音樂(lè)回歸于人的生命。孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)，在輕松愉快的情緒中沒(méi)有困難和壓力自然獲得。而在教育行為上則是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)融為一體，在教師的指導(dǎo)下，由幼兒親自參與，甚至自行設(shè)計(jì)，即興地去進(jìn)行表現(xiàn)，這種表現(xiàn)的產(chǎn)生是內(nèi)心需要即是從本能中被誘發(fā)出來(lái)的。　　每個(gè)人自出生后有兩個(gè)基本的能力是“每個(gè)”家長(zhǎng)都要教的：一是學(xué)說(shuō)話。所以利用說(shuō)話作為起步的音樂(lè)教學(xué)，會(huì)使孩子們感到非常熟悉、親切，它不需專門的訓(xùn)練和技能技巧的準(zhǔn)備，就可以開始音樂(lè)教學(xué)，這也充分體現(xiàn)了兒童教育的一個(gè)最重要的教學(xué)原則：從孩子們熟悉的環(huán)境與事物入手。而節(jié)奏做為語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)融合在一起的最核心、最基本的要素，節(jié)奏的訓(xùn)練就是入門的先導(dǎo)，也是其教學(xué)內(nèi)容和方式的基礎(chǔ)。例：韓棟 張玲巍 張楊正昊，孩子們會(huì)很驚奇、很有興趣地進(jìn)行游戲。而勻速是培養(yǎng)幼兒自控力最重要、最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，提高要求，讓幼兒有節(jié)奏地說(shuō)出自己的名字。他們會(huì)表現(xiàn)出完全不同的動(dòng)作，淋漓盡致地展現(xiàn)出自己與眾不同的個(gè)性。　　孩子生性好動(dòng)，精力充沛。因此，結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)是很適宜和重要的。在這部分活動(dòng)中，孩子們不僅僅是掌握了節(jié)奏，而是更大限度的發(fā)揮了他們的想像力、創(chuàng)造力，真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。而《劃小船》、《曬被子》活動(dòng)則鍛煉了幼兒的平衡能力，這些能力的培養(yǎng)都是奧爾夫主張的原本 的音樂(lè)教育?！　W爾夫音樂(lè)教育中最突出、最重要的一項(xiàng)原則是即興性原則。即興活動(dòng)重視兒童在“做”的過(guò)程中的主動(dòng)學(xué)習(xí)，以及想象力、獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)揮。即興創(chuàng)作的目的不是要求沒(méi)有音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的幼兒當(dāng)時(shí)創(chuàng)作出什么音樂(lè)作品來(lái)，關(guān)鍵是要充分發(fā)揮他們的想象力。如：課間活動(dòng)時(shí)，可利用拍打桌面做節(jié)奏訓(xùn)練。幼兒會(huì)根據(jù)已有的知識(shí)說(shuō)出各不相同的內(nèi)容，有兒歌、童謠、唐詩(shī)等。佳倩給童謠《外婆橋》配的節(jié)奏是：搖啊搖，搖啊搖，一搖搖道外婆橋。這也為打擊樂(lè)器的使用做了前期的準(zhǔn)備工作?！　】ㄞr(nóng){即多聲部的輪說(shuō)、輪唱練習(xí)}作為日常教學(xué)活動(dòng)中常用的表現(xiàn)形式，是培養(yǎng)即興發(fā)揮和創(chuàng)造力最直接的方式之一。孩子們?cè)凇敖煌ň眥教師}的指揮下拿著自己的玩具迅速站到我臨時(shí)用積塑隔開的“公路上”。還有自行車和機(jī)動(dòng)車站在一起的，但很快孩子們根據(jù)已有的交通知識(shí)經(jīng)驗(yàn)調(diào)整了錯(cuò)誤的方向和站位。如：汽車，要求拍子一樣，不能重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的詞，按順序輪流進(jìn)行，中途不要中斷，也不能搶說(shuō)。這時(shí)孩子們會(huì)發(fā)揮想象，說(shuō)出“飛車”、“水車”、“雪車”等。孫康寧的“水車”是能在水中奔跑的車。孩子們智慧的大門被慢慢開啟并插上想象的翅膀在自由的天際翱翔。如：飛機(jī) 大汽車 公共汽車，每種節(jié)奏型要反復(fù)念數(shù)遍，一直到全體朗誦基本整齊、速度較均勻時(shí)再換一種，這時(shí)“交通警”又發(fā)出指示：“綠燈亮，可以行?！笔覂?nèi)立刻響起了“嘀嘀嘀”、“鈴鈴鈴”的聲音，宛如交通工具“大合唱”。在此活動(dòng)中不僅培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感、即興創(chuàng)編能力和反應(yīng)能力，還培養(yǎng)了幼兒如何與他人交往、遵守公共秩序的社會(huì)行為?！毕辔呛??！　W爾夫說(shuō)過(guò)：“嘗試和做在這里意味著一切?！边@句話充分體現(xiàn)了奧爾夫的實(shí)踐性原則。而在教學(xué)活動(dòng)中，則通過(guò)合奏、合唱、歌舞表演、戲劇表演以及其它各領(lǐng)域知識(shí)的滲透來(lái)培養(yǎng)幼兒的綜合能力。然后即興創(chuàng)編出節(jié)奏來(lái)，最后啟發(fā)幼兒利用報(bào)紙玩各種游戲。而在上面的例子中也充分體現(xiàn)了實(shí)踐性和綜合性的原則。　　奧爾夫的教學(xué)活動(dòng)多是采用他家鄉(xiāng)的語(yǔ)言、童謠、諺語(yǔ)、民歌和舞蹈作為基本教材，在音樂(lè)語(yǔ)言和風(fēng)格上都和我國(guó)音樂(lè)有著極大的親和性。它手法簡(jiǎn)潔、旋律優(yōu)美，內(nèi)容通俗易懂卻不乏豐富的知識(shí)?！薄耙桓曜尤菀渍?，一把筷子難折斷。　　奧爾夫音樂(lè)教育觀念博大精深，我根據(jù)自己的初步理解在某些方面做了一些嘗試，而在奧爾夫器樂(lè)、戲劇等方面還沒(méi)有涉足，我愿在以后的教學(xué)中，更深刻地領(lǐng)會(huì)其體系的精髓，用以指導(dǎo)我的教學(xué)工作，努力把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成未來(lái)的、具有創(chuàng)造力、獨(dú)創(chuàng)性的、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。所以，來(lái)回?fù)u晃寶寶會(huì)使他感到很舒服，有一種回到媽媽肚子里的安全感。嘴里說(shuō)：“我們向上夠，我們向下夠，讓我們一起來(lái)摸摸藍(lán)天！” 緊握的拳（精細(xì)動(dòng)作） 新生兒的雙手總是緊緊握著的。 臉譜（視覺(jué)） 把一張臉譜放在寶寶小床的右邊，他醒來(lái)時(shí)就會(huì)盯著臉譜看。圖像卡片（視覺(jué)） 制作一些10平方厘米大的卡片，并在上面粘一些鮮艷清晰的圖案，把這些卡片放在寶寶的小床旁讓他觀看，或者當(dāng)你抱著寶寶時(shí)，把這些卡片在他面前晃一晃，看是否引起了他的注意。做鬼臉（視覺(jué)，情緒/社交） 給寶寶表演一系列的臉部表情變化，他不久就會(huì)開始模仿你伸出舌頭，做鬼臉。大笑、談話、點(diǎn)頭對(duì)他來(lái)說(shuō)都是特別重要的反應(yīng)方式。讓寶寶看著你嘴唇的活動(dòng)，多運(yùn)用一些身體語(yǔ)言。大聲唱歌（聽覺(jué)/語(yǔ)言） 對(duì)寶寶唱歌，這樣能使他放松。一些寶寶喜歡輕哼或撫摸，而另一些寶寶則喜歡歡樂(lè)的歌曲與舞蹈。我愛(ài)你（情緒/社交） 新生兒會(huì)對(duì)撫摸和聲音有反應(yīng)。寶寶會(huì)漸漸熟悉你說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)調(diào)，你擁抱他時(shí)臂膊的力量。不久，寶寶就會(huì)咿咿呀呀地學(xué)語(yǔ)，并朝你微笑。同時(shí)可以輕喚寶寶的名字，告訴他你在做什么，或?yàn)樗钜欢紊峡诘耐{。這種按摩每天可以進(jìn)行5至6次，每次3至5分鐘。手指按摩（精細(xì)動(dòng)作，情緒/社交）媽媽在給寶寶喂奶的時(shí)候，可以用一只手托住寶寶，用另外一只手輕輕按摩寶寶的小手指頭，或者把手指給他，讓寶寶緊緊地握住。抬抬頭（肢體動(dòng)作） 學(xué)會(huì)抬頭可以擴(kuò)大寶寶的視野，促進(jìn)智力發(fā)育?？梢栽诿看挝雇昴毯筮M(jìn)行。注意寶寶剛吃飽時(shí)，不要俯臥；練習(xí)抬頭時(shí)間不能長(zhǎng)，以一兩分鐘為宜；事后要讓寶寶仰臥休息。這是寶寶先天具有的爬行反射。“開步走”（肢體動(dòng)作） 出生8至56天的寶寶具有一種先天的本領(lǐng)——行走反射，過(guò)了這一階段這種反射就會(huì)自然消失。 訓(xùn)練方法是：從背后托住寶寶腋下，用雙手大拇指控制住寶寶尚不能豎直的頭部，讓寶寶光著腳接觸床面，他就會(huì)自然邁步。這樣，56天后你的寶寶就會(huì)形成條件反射，只要把寶寶扶著“站”起來(lái)，寶寶就會(huì)“開步走”。大人拿一個(gè)會(huì)發(fā)出有趣聲音的玩具在寶寶面前搖擺39。寶寶可能更喜歡用腳踢著玩。緩緩地放低他的頭，然后放低他的腳，讓他慢慢而輕柔地朝各個(gè)方向移動(dòng)，使寶寶沉浸在一種舒適的飛翔的感覺(jué)中。蹬“自行車”（肢體動(dòng)作） 讓寶寶面朝天躺在床上39。就像騎自行車一樣。 若把寶寶豎抱著踩在地上，他的腳也會(huì)蹬地面。你可以用不同材料的東西在寶寶的手上擦一擦，在物體接觸手指時(shí)，一邊數(shù)數(shù)或唱歌。準(zhǔn)備一些可以輕撫寶寶的物品，如毛毯、絲綢、羽毛、棉球等。每次觸摸他的手指和腳趾，你可以采用不同的物品，你的寶寶將會(huì)非常喜歡這些活動(dòng)。讓木偶上下移動(dòng)，看寶寶的視線是否能跟著動(dòng)?？搭伾ㄒ曈X(jué)）你在脖子上戴一個(gè)鮮艷的項(xiàng)鏈或彩色珠鏈。收集鮮艷的絲巾和領(lǐng)帶，并系在嬰兒床邊。試將襪子套在寶寶手上，看著他是怎樣把手舉到眼前，并專心凝視。蟲蟲，蟲蟲飛（視覺(jué)，聽覺(jué)/語(yǔ)言）抱著寶寶看著他的眼睛，慢慢晃動(dòng)你的食指，放在他眼前以引起他的注意。你一邊搖動(dòng)你的手指，一邊說(shuō)：“蟲蟲，蟲蟲飛。舞伴（聽覺(jué)/語(yǔ)言，情緒/社交）聽著簡(jiǎn)單、快樂(lè)、輕松的曲子，并問(wèn)他：“我可以跟你跳個(gè)舞嗎？”然后在他耳邊哼著歌，同時(shí)一只手托著他的頭部，一只手抱著他的背部，隨著音樂(lè)向前向后晃動(dòng)寶寶的身體。