教育教學知識與能力模擬試題-在線瀏覽
2024-08-05 14:01本頁面
【正文】 000多個問題，而且涉及面非常廣泛。老師評價說，明明知識面廣，是一個非常聰明的孩子，這些都是與他媽媽正確的教育是分不開的?！ ∥?、活動設(shè)計題(本大題1小題，24分)，設(shè)計一次節(jié)日活動?！ ?1)對事物的認識主要依賴于感知。幼兒住的事物也是依賴于對事物的直接感知，其思維活動也離不開對事物的直接感知。表象雖然不是實際的事物，但它是直觀的、生動形象的，因而表象也有具體性的特點?！ ?3)抽象邏輯思維開始萌芽?！ 。簝和詣e角色的發(fā)展經(jīng)歷了四個發(fā)展階段，對于學前兒童而言，主要經(jīng)歷了前三個階段的發(fā)展。知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(2～3歲)，這個階段孩子已經(jīng)能區(qū)別出一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)具有性別概念。兒童對他人性別的認識是從2歲開始的，但這時還不能準確說出自己是男孩還是女孩。同時，這個年齡的孩子已經(jīng)有了一些關(guān)于性別角色的初步知識，如女孩要玩娃娃，男孩要玩汽車等。自我中心地認識性別角色(3～4歲)。但對于4歲的孩子來說，他們能接受各種與性別習慣不符的行為偏差，如認為男孩穿裙子也很好，幾乎不會認為這是違反了常規(guī)?！ ?3)第三階段。在前一階段發(fā)展的基礎(chǔ)上，孩子們不僅對男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認識越來越清楚，同時開始認識到一些與性別有關(guān)的心理因素，如男孩要膽大、勇敢、不能哭，女孩要文靜、不能粗野等。如一個男孩玩娃娃就會遭到同性別孩子的反對，認為不符合男子漢的行為。例如，對傳統(tǒng)價值觀的接受，對社會倫理道德的遵從，對文化習俗的尊重以及對各種社會關(guān)系的處理。它是在個體與社會群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實現(xiàn)的。新生兒只是一個具有人類生理結(jié)構(gòu)的生物人，不具備社會屬性。他們不認得生活中的任何東西和任何人。這就是一個生物人逐漸發(fā)展成為一個社會人的過程，亦即兒童社會性發(fā)展的過程?！队變簣@工作規(guī)程》指出，幼兒園的任務(wù)之一是“實施保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”?！ ⌒聲r期幼兒園雙重任務(wù)的特點有以下幾個方面?，F(xiàn)代科技的飛躍發(fā)展使社會進入了以知識、信息為主要生產(chǎn)動力的時代。幼兒教育必須從素質(zhì)教育入手，對教育思想、內(nèi)容、形式、方法等全面地進行改革，否則，幼兒園是難以跟上時代的步伐、使幼兒成長為社會所需要的一代新人的。在新的經(jīng)濟社會形勢下，幼兒教育機構(gòu)類型單一、服務(wù)范圍狹窄、機制不靈活的現(xiàn)狀就不可避免地會和社會的需求不相適應(yīng)。(3)家長對幼兒教育認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。他們不僅希望孩子在幼兒園吃得好、長得好，更希望孩子能接受好的教育，幼兒園質(zhì)量的高低成為家長最關(guān)心的問題。幼兒園只有教育質(zhì)量高，才會生源充足、家長滿意、獲得良好的社會效益。幼兒從事游戲，是出于自己的興趣和愿望，由于游戲形式、材料和過程符合幼兒身心發(fā)展的要求，使他們對游戲產(chǎn)生興趣，主動去進行游戲，在其中去尋找快樂。趣味性是游戲自身固有的特征，每種游戲都含有趣味性，正是游戲的這一特征，給幼兒的精神和身體帶來舒適。游戲是在假想的情景中反映真實的生活。幼
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