實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集整理與分析-在線瀏覽
2025-08-12 05:45本頁面
【正文】 ，養(yǎng)成檢驗(yàn)工具的良好習(xí)慣。（2）培養(yǎng)重復(fù)檢測(cè)的習(xí)慣很多小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)都采用了不完全歸納法，對(duì)于不完全歸納，教學(xué)中應(yīng)多舉一些事例，多采集一些樣本，否則就會(huì)犯“以偏概全”的錯(cuò)誤。（3）培養(yǎng)及時(shí)記錄的習(xí)慣很多時(shí)候?qū)W生會(huì)忙于實(shí)驗(yàn)而忘記記錄，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手的記錄習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教學(xué)設(shè)計(jì)是數(shù)據(jù)生成的先決條件，其優(yōu)劣一定意義上決定了數(shù)據(jù)的可靠度。第一次（秒）第二次（秒）第三次（秒）第四次（秒）大約時(shí)間原來重量11重量增加11相比于擺動(dòng)次數(shù)，擺動(dòng)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)出現(xiàn)了更多的小數(shù)，產(chǎn)生了更多的誤差，前后不同擺重所需要的時(shí)間幾乎沒有相同，雖然大約時(shí)間相同，但也不利于“擺的快慢與擺錘重量無關(guān)”這一概念的形成，筆者認(rèn)為，這樣的設(shè)計(jì)并不妥當(dāng)。如在《浮力》一課教學(xué)中，測(cè)量一塊泡沫塑料塊在水中受到的浮力實(shí)驗(yàn)，拉動(dòng)泡沫塑料塊容易發(fā)生偏轉(zhuǎn)，且因厚度不夠，對(duì)小部分浸入、大部分浸入難以把握。每隔1厘米做上記號(hào)，在中心處固定棉線，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，小部分浸入——浸入2厘米；大部分浸入——浸入5厘米。當(dāng)然，改精材料準(zhǔn)備最基本的要求還是測(cè)量工具的精確性，如量筒、測(cè)力計(jì)的刻度一定要清晰，測(cè)量范圍要合理，有時(shí)也可根據(jù)需要在刻度上再加上一條自己繪制的精細(xì)刻度表。（二）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有效整理的策略1．按數(shù)據(jù)的特點(diǎn)整理如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是一組連續(xù)數(shù)據(jù)或?qū)Ρ葘?duì)比數(shù)據(jù)，特別是應(yīng)變量隨著自變量變化而變化的情況，可以采用列表排序法和作圖法整理，這樣更有助于學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小組水量123450毫升30秒29秒30秒29秒第1個(gè)50毫升30秒29秒30秒29秒100毫升62秒59秒61秒66秒第2個(gè)50毫升32秒30秒31秒37秒150毫升97秒95秒100秒108秒第3個(gè)50毫升35秒36秒39秒42秒通過對(duì)表格數(shù)據(jù)的觀察，特別是對(duì)右表的整理排序，可以清楚地看出：滴完相同水量所需的時(shí)間不同，第1個(gè)50毫升流水速度最快，第3個(gè)50毫升流水速度最慢，學(xué)生知道了杯中水的流逝速度原來是先快后慢不均勻的。如左下圖是一張物體顏色與吸熱關(guān)系的折線統(tǒng)計(jì)圖，右下圖是一張光的強(qiáng)弱與溫度關(guān)系的柱形統(tǒng)計(jì)圖，通過統(tǒng)計(jì)圖，可以很清楚地看出事物之間變化的規(guī)律和趨勢(shì)。2．按數(shù)據(jù)的種類整理對(duì)于不同類別的數(shù)據(jù)，教師可以分開來整理歸納，如果混在一起，不便于學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。因此，教師在學(xué)生收集好數(shù)據(jù)后，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行重新整理，變無序?yàn)橛行?。通過比較，可以清楚看出省力杠桿用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離比阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的格數(shù)要多，即力臂較長，反之較短，從而明白省力杠桿與費(fèi)力杠桿的特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于幾次實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)到底應(yīng)該取哪一個(gè)，有時(shí)存在一定的難度，教師應(yīng)該在方法上予以一定的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷與取舍，從而提高數(shù)據(jù)整理的準(zhǔn)確性。（1）平均數(shù)的選擇平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較可靠和穩(wěn)定，它與這組數(shù)據(jù)中的每一個(gè)數(shù)據(jù)都有關(guān)系，能夠充分地反映這組數(shù)據(jù)所包含的信息。如在教學(xué)電磁鐵磁力大小與線圈關(guān)系的實(shí)驗(yàn)時(shí)，某小組得到了以下數(shù)據(jù)：線圈的圈數(shù)吸大頭針的數(shù)量（個(gè)）磁力大小排序第一次第二次第三次第四次平均數(shù)20圈32222340圈111914111
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