護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題與答案-在線瀏覽
2025-08-11 19:41本頁面
【正文】 了病人角色適應(yīng)的哪個問題（C）。 A、宗教形象 B、教師形象 C、母親形象 D、仆人形象 E、白衣天使形象25《中華人民共和國護(hù)理管理辦法》的實(shí)施完善了護(hù)士注冊及考試制度，其頒布的時間是（A）。 A、性心理發(fā)展學(xué)說 B、心理、社會發(fā)展學(xué)說 C、道德發(fā)展理論 D、智力發(fā)展學(xué)說被稱為“現(xiàn)代心理學(xué)之父”的精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是（B）。 A、人是一個整體 B、人是一個開放系統(tǒng) C、人有基本需要 D、人從健康狀態(tài)到疾病狀態(tài)是有明確界限的 E、人對維持自身完好狀態(tài)有所追求3護(hù)士對病人進(jìn)行入院介紹、術(shù)前教育等，主要是為了滿足病人（B）。屬于評判性思維的哪一層次（B）。 A、嬰兒期約需1620h B、幼兒期約需1014h C、學(xué)齡前兒童約需1112h D、青少年約需78h E、老年期約67h36護(hù)士在完成獨(dú)立性及合作性護(hù)理功能，從法律及專業(yè)的角度來講下列哪項(xiàng)是不正確的（C） A、明確自己的職責(zé)范圍及工作單位的政策及工作要求 B、嚴(yán)格執(zhí)行查對制度 C、明確自己的優(yōu)勢和劣勢，盡量獨(dú)立應(yīng)用 D、委派別人實(shí)施護(hù)理時，盡量做到心中有數(shù)37要幫助病人獲得某種自護(hù)技能，最佳的方法是（C）。 A、減輕術(shù)前病人的焦慮 B、為病人解決飲食、飲水、排泄等方面的需要 C、使病人懂得適當(dāng)運(yùn)動有益于健康 D、幫助病人采取舒適體位40某患者與護(hù)士談?wù)撍牟∏檎f：“我最近頭昏得厲害，估計(jì)貧血更嚴(yán)重了!”這兩人的溝通屬于哪個層次（:C）。患者恢復(fù)期，護(hù)患關(guān)系的模式應(yīng)為（B）。 A、角色行為缺如 B、角色行為沖突 C、角色行為強(qiáng)化 D、角色行為消退 E、角色行為矛盾43當(dāng)一個人已經(jīng)了解發(fā)生了什么事，所要回答的問題是“在這種情況下我應(yīng)該做什么?”這種評價(jià)屬于（C）。 A、環(huán)境因素 B、生物學(xué)因素 C、生活方式因素 D、獲得衛(wèi)生保健設(shè)施的可能性46瀕死病人最后消失的感覺是（B）。 A、天津 B、上海 C、北京 D、南京48臨終關(guān)懷組織在醫(yī)護(hù)方面應(yīng)盡量避免的措施是（C）。 A、成都 B、北京 C、上海 D、廣州 E、天津50目前全世界共有（C）個Cochrane中心。 A、生理的需要 B、安全的需要 C、愛與歸屬的需要 D、自尊的需要52瑞士杰出的心理學(xué)家皮亞杰提出（D）。 A、生理的需要 B、安全的需要 C、愛與歸屬的需要 D、自尊的需要54根據(jù)皮亞杰關(guān)于人的智力發(fā)育4個階段的學(xué)說，10~12歲兒童為（D）。 A、安全的需要 B、生理的需要 C、自尊的需要 D、刺激的需要56 善于抓住事物的規(guī)律和本質(zhì)，預(yù)見事物發(fā)展過程體現(xiàn)了思維的（:E）。 A、心理社會發(fā)展學(xué)說 B、壓力與適應(yīng)學(xué)說 C、道德發(fā)展理論 D、智力發(fā)展學(xué)說59處于某一層次的思維者開始走出權(quán)威，獨(dú)立地分析和選擇方案，對問題會依據(jù)具體的情況而定，思維能力得到一定的提高。 A、基礎(chǔ)層次 B、復(fù)雜層次 C、推理層次 D、決策層次 E、盡職層次60下列應(yīng)首先滿足的生理需要是（D） A、水分 B、睡眠 C、營養(yǎng) 61下列哪項(xiàng)不屬于危機(jī)的特征？（A） A、特殊性 B、普通性 C、時限性
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