【正文】 法研究大學(xué)生的就業(yè)意向，例如，江西教育學(xué)院的王健老師和熊建設(shè)老師在2010年曾研究過大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)意向。當(dāng)前國(guó)外的很多專家學(xué)者的研究和關(guān)注點(diǎn)都集中在高校助學(xué)貸款運(yùn)作模式上，而國(guó)內(nèi)也相對(duì)缺乏關(guān)于助學(xué)貸款大學(xué)生的畢業(yè)意向的研究，幾乎全部集中于大學(xué)生的畢業(yè)情況調(diào)查和統(tǒng)計(jì)的研究，并且專門針對(duì)助學(xué)貸款學(xué)生畢業(yè)意向的研究更是少之又少。第3章 研究過程（1）助學(xué)貸款學(xué)生如何選擇自己的畢業(yè)意向，如何看待助學(xué)貸款政策及其對(duì)畢業(yè)意向的影響；（2）助學(xué)貸款學(xué)生對(duì)就業(yè)意向的選擇，包括如何選擇自己的工作，如何償還自己的助學(xué)貸款，如何評(píng)價(jià)“村官”、“西部計(jì)劃”對(duì)償還助學(xué)貸款的影響；（3）助學(xué)貸款學(xué)生對(duì)讀研意向的選擇，包括如何看待助學(xué)貸款的展期性對(duì)學(xué)生讀研的影響，如何看待助學(xué)貸款學(xué)生選擇讀研的目的，如何看待禁止助學(xué)貸款學(xué)生讀研期間再貸款這一規(guī)定；（4）助學(xué)貸款學(xué)生對(duì)留學(xué)意向的選擇，包括如何看待助學(xué)貸款學(xué)生選擇留學(xué)的問題。研究助學(xué)貸款學(xué)生的畢業(yè)意向，了解助學(xué)貸款學(xué)生的畢業(yè)狀況，是高校做好畢業(yè)生工作的重要條件。然而對(duì)于畢業(yè)意向的研究，則又?jǐn)U大了聚焦范圍，側(cè)重于某所高校的大學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的先賦因素對(duì)畢業(yè)去向的影響[25]。我國(guó)在助學(xué)貸款學(xué)生畢業(yè)意向方面的研究還非常少，即使從國(guó)外的研究現(xiàn)狀來看也是如此。隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快，高等學(xué)校的規(guī)模和學(xué)生人數(shù)都有了大幅度的增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)難的問題逐漸凸現(xiàn)[27]。而助學(xué)貸款在該群體中又扮演著“雙刃劍”的角色。文章從實(shí)證的角度了解高校助學(xué)貸款學(xué)生的畢業(yè)意向選擇特點(diǎn)，更好地理解該群體的就業(yè)意向、讀研意向和留學(xué)意向現(xiàn)狀，為針對(duì)助學(xué)貸款大學(xué)生畢業(yè)指導(dǎo)工作的開展和國(guó)家助學(xué)貸款政策體系的繼續(xù)完善提供政策建議和理論依據(jù)。助學(xué)貸款是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，通過利用金融手段來完善全國(guó)普通高等學(xué)校資助政策體系，加大對(duì)普通高校家庭貧困生資助力度所采取的一項(xiàng)措施。由于國(guó)家助學(xué)貸款資助力度和規(guī)模是最大的，是助學(xué)貸款的主要內(nèi)容，況且又具有代償性和展期性[29]。 貧困生對(duì)于“貧困生”的定義，國(guó)內(nèi)外基本是一致的，主要是指國(guó)家招收的大學(xué)生在校讀書期間，其基本生活費(fèi)用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低的伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無力支付學(xué)雜費(fèi)用及購(gòu)置必要的學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障的大學(xué)生。 助學(xué)貸款學(xué)生對(duì)于“助學(xué)貸款學(xué)生”這一概念的界定，結(jié)合國(guó)內(nèi)外的研究，筆者認(rèn)為助學(xué)貸款大學(xué)生是指已申請(qǐng)且獲得國(guó)家助學(xué)貸款的全國(guó)普通高等學(xué)校的貧困生。綜合專家學(xué)者的觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為，畢業(yè)意向是指普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生在辦理完離校畢業(yè)手續(xù)前對(duì)自己畢業(yè)后的去向做一個(gè)預(yù)期的選擇，主要包括就業(yè)意向、讀研意向、留學(xué)意向等三種意向選擇。首先，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合“預(yù)訪談”的訪談結(jié)果，于2011年4月10日開始正式訪談提綱的編制，中間歷經(jīng)三次修改，于2011年4月28日完成。首先通過預(yù)訪談的形式，采用典型取樣和方便取樣的方法，選取北京某高校2012年本科應(yīng)屆畢業(yè)生4人（2男2女）進(jìn)行訪談。聯(lián)系好受訪者后，對(duì)其進(jìn)行半結(jié)構(gòu)訪談。訪談前，先讓被訪者閱讀并簽訂“知情同意書”，然后簡(jiǎn)要介紹自己論文研究的內(nèi)容概況和研究過程，訪談中簡(jiǎn)要記錄受訪者的回答、神態(tài)及關(guān)鍵性問題，并要根據(jù)具體情況及時(shí)調(diào)整訪談策略。最后統(tǒng)一謄寫并整理訪談內(nèi)容，通過對(duì)其分析得出研究結(jié)果。 我來自青海，雖然我的助學(xué)貸款與其他助學(xué)貸款學(xué)生相比少了6000元，還款壓力也比較小。因此，對(duì)于我來說，目前最要緊的是找到工作，好養(yǎng)活自己，好盡快償還貸款。由于出生在西部地區(qū)，雖然我父親是公務(wù)員，但是母親常常抱病在身，加上我的弟弟還在讀書，家里也沒有什么值錢的東西，因而家庭比較貧困。在學(xué)校期間，我的學(xué)習(xí)成績(jī)和其他同學(xué)相比，總是有一定差距，對(duì)于什么獎(jiǎng)學(xué)金之類，與我根本及沒有什么關(guān)系，考試時(shí)成績(jī)只要能通過，基本上都能申請(qǐng)到國(guó)家助學(xué)金。（學(xué)生B）我來自西藏，家里有弟弟妹妹，我的學(xué)費(fèi)也是申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款。畢業(yè)后，也就是想盡快可以有個(gè)工作。而且在我們那里沒有中國(guó)銀行網(wǎng)點(diǎn)，要想把錢匯入到中國(guó)銀行還要手續(xù)費(fèi)，如果這樣下來，6年的還款時(shí)間不知道還要花費(fèi)掉多少轉(zhuǎn)賬費(fèi)用。這樣想來，還不如早日還清，也減輕父母的操心。在訪談時(shí)，當(dāng)受訪者被問到選擇工作主要看重哪些方面，幾名受訪者都表示盡可能選擇工資較高、待遇較好的工作崗位。我選擇工作肯定首先看工資和待遇方面，我認(rèn)為我們青海省公務(wù)員的工資和待遇蠻不錯(cuò)，對(duì)于我來說只要能考上公務(wù)員，至于助學(xué)貸款那都不成問題。（學(xué)生A）我認(rèn)為對(duì)于一個(gè)助學(xué)貸款學(xué)生來說，尤其是一個(gè)家庭非常貧困的助學(xué)貸款學(xué)生來說，工資高、待遇又好，那是最好不過了。雖然我現(xiàn)在北京找到了一份工作，但是從工資方待遇方面來看挺不錯(cuò)，但是從消費(fèi)水平來看，根本就不足以支付我的生活費(fèi)和其他費(fèi)用，更不用說償還助學(xué)貸款了。（學(xué)生B）在我們西藏，工資比較高、待遇也比較好的工作，應(yīng)該是公務(wù)員。（學(xué)生C）對(duì)于工資不夠以支付助學(xué)貸款償還的問題，受訪者的表示略有不同。如果我找的工資不夠我用來償還助學(xué)貸款，那么我會(huì)在我工資發(fā)下來的時(shí)候，就馬上把這個(gè)月的助學(xué)貸款額給還上，畢竟每個(gè)月也才還個(gè)200300，對(duì)于其他可以先放在一邊。假如我的工資除去租房費(fèi)、生活費(fèi)等其他以外，不夠用來償還助學(xué)貸款，我可能考慮一下兼職吧，但是大部分情況下，應(yīng)該有剩余的錢用來償還助學(xué)貸款。其實(shí)，我挺節(jié)約的。后來我有了國(guó)家助學(xué)金，每個(gè)月就到了500元左右。大學(xué)差不多的四年來，我有時(shí)還把學(xué)校發(fā)給我的1500元助學(xué)金，給我的父母寄了1000元回去。（學(xué)生C）國(guó)家助學(xué)貸款代償政策，比較吸引助學(xué)貸款學(xué)生的選擇。助學(xué)貸款學(xué)生只要?jiǎng)?lì)志與基層，在基層工作3年，就可以由國(guó)家來代為償還助學(xué)貸款。這就為學(xué)生以后的發(fā)展奠定了扎實(shí)的基層基礎(chǔ)，也提供了寶貴的基層工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是響應(yīng)國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)基層的號(hào)召。與其天天拼命地工作，只是為了償還助學(xué)貸款，還不如響應(yīng)國(guó)家政策的號(hào)召，走進(jìn)基層磨練自己。所以，如果我今年考不上公務(wù)員，很可能就是選擇這條道路，更何況我又是青海人，能回去為我們的老百姓服務(wù)，那才是最高興的。之前想在北京工作，但是后來聽了母親的一番話后，我就決定了要回新疆了。如果能考的上公務(wù)員，就最好不過；如果考不上，我第一個(gè)選擇很可能就是“西部計(jì)劃志愿者”和“大學(xué)生村官”。這樣不僅解決了就業(yè)難的問題，也解決了你的后顧之憂，甚至你還可以具備基層工作經(jīng)歷。”聽完了學(xué)生工作處領(lǐng)導(dǎo)和老師的話后,對(duì)于助學(xué)貸款的代償政策我了解地更多了,同時(shí)也為我的就業(yè)選擇提供了更多的路徑,不僅是公務(wù)員,而且還有“大學(xué)生村官”、“西部計(jì)劃”、“三支一扶”等相關(guān)鼓勵(lì)大學(xué)生去基層就業(yè)的優(yōu)惠政策。之前，曾經(jīng)聽過我們的學(xué)長(zhǎng)說過像“大學(xué)生村官”、“西部計(jì)劃”等之類的國(guó)家鼓舞大學(xué)生去基層就業(yè)的相關(guān)政策，但自己還是沒怎么仔細(xì)詳問。其實(shí)，在我們西藏，很多大學(xué)生都不愿意去我們那里當(dāng)“大學(xué)生村官 ”、“西部計(jì)劃志愿者”，雖然工資比較高，大約有30004000多，但還是沒有人愿意去。如果到了那些地方，你首先和當(dāng)?shù)乩习傩站蜏贤ú黄饋?，還怎么談工作。在西藏的農(nóng)村，看似很近的兩個(gè)村落，如果要在這兩個(gè)村落來回穿梭，那是很困難的，幾乎要翻閱很多小山溝，然后又要爬上。所以，外地學(xué)生他們都不愿意來西藏，有時(shí)甚至連我們西藏的學(xué)生都不愿意到西藏去。面試中就需要看你的關(guān)系是否過硬。但是，一般都是筆試和面試一起采用。（學(xué)生C）通過訪談，受訪者A、B、C都看到了國(guó)家助學(xué)貸款代償政策的吸引力，也看到了去基層工作的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于自己的就業(yè)意向，對(duì)于自己的助學(xué)貸款，他們都表示既能夠讓你不用擔(dān)心找工作的問題，也可以不用擔(dān)心助學(xué)貸款的償還問題了，直接就省去了后顧之憂，還能有最基層的基層工作經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)的不同，影響了對(duì)讀研意向的選擇。在4名被訪談?wù)咧校麄儗?duì)讀研的選擇看法略有不同，3名被訪談?wù)弑硎咀x研不是自己最佳的選擇，對(duì)于身背助學(xué)貸款的學(xué)生來說，選擇讀研將進(jìn)一步增加就業(yè)成本，從自己目前的本科學(xué)歷來看，應(yīng)該可以就業(yè)了；而1名訪談?wù)邉t認(rèn)為，選擇讀研更重要的是不僅看重其學(xué)歷，而且高學(xué)歷必將意味著高的就業(yè)砝碼，也在一定程度上意味著高工資。的確，選擇讀研當(dāng)然可以提供學(xué)歷，增加就業(yè)砝碼。（學(xué)生B）對(duì)于受訪者C，其看法基本上與受訪者A、B是一樣的。（學(xué)生C）然而，對(duì)于選擇讀研的受訪者D，她卻是這樣認(rèn)為的：雖然很多人都認(rèn)為，家庭貧困的學(xué)生，尤其是連學(xué)費(fèi)都交不起的學(xué)生，能夠順順利地讀完大學(xué)四年，就應(yīng)該很知足了。但是，現(xiàn)實(shí)的情況卻有一些差異。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)洪流中，誰不能更快、更高、更強(qiáng)的改變自身，誰就會(huì)被遺棄在歷史的角落里，誰就會(huì)處于失敗的地位。當(dāng)代大學(xué)生，不僅要看的更高、更遠(yuǎn)，更要積極地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，迎接挑戰(zhàn)，而這就要做好競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)的工作。那時(shí)確實(shí)也是這樣，不過現(xiàn)在時(shí)代在發(fā)展、在改變，本科生到處都是，甚至研究生也到處都是。所以，選擇讀研，不僅是為了提高學(xué)歷，而且還是為了增加就業(yè)份量，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)起跑線。消費(fèi)水平的高低，影響助學(xué)貸款學(xué)生讀研的選擇。在訪談過程中，他們都表示自己的消費(fèi)水平對(duì)讀研的選擇有一定的影響。如果他們的消費(fèi)過高或者超過預(yù)期，將會(huì)直接危及到他們是否還能夠繼續(xù)讀研。只有省吃儉用，方能繼續(xù)在學(xué)校生存下去。雖然在學(xué)校吃飯不需要多少錢，但每月少說也要500元左右，這還不包括其他的生活費(fèi)用。例如，當(dāng)自己的生活費(fèi)不夠時(shí)，你就沒有心思去讀書，也沒有很多精力去教室自習(xí)上課。不過家庭要是不怎么貧窮的話，消費(fèi)水平對(duì)選擇讀研的影響就相對(duì)要弱一些。雖然在學(xué)校不會(huì)餓死，但是它一定程度上影響了你去學(xué)習(xí)、做學(xué)術(shù)研究的精力和心思。（學(xué)生C）對(duì)于即將選擇讀研的我來說，的確，自己的消費(fèi)水平對(duì)讀研期間的各個(gè)方面影響較大。例如，我可以去申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金。（學(xué)生D） 家庭經(jīng)濟(jì)狀況影響讀研意向家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，家庭貧窮，導(dǎo)致助學(xué)貸款學(xué)生在畢業(yè)意向選擇時(shí)產(chǎn)生了某些沖突。讀研意向與家庭經(jīng)濟(jì)條件的沖突，主要是指一些志在讀研的助學(xué)貸款學(xué)生受到家庭經(jīng)濟(jì)條件等其他因素的限制而不能選擇讀研的無奈與矛盾。在訪談中，幾名訪談?wù)呔瓦@樣表示：受訪者A的說法是：其實(shí)，我也挺想讀研的。因此，經(jīng)過衡量之后，我還是放棄了讀研的選擇。我必須認(rèn)清我的條件，認(rèn)清我家庭的經(jīng)濟(jì)條件。雖然我很想去讀研，但是家里還有弟弟妹妹，他們也要讀書，況且父母沒有什么收入來源。現(xiàn)在只有把讀研的選擇放在一邊，去好好找工作吧。（學(xué)生C）受訪者D的看法是：雖然我選擇的是讀研，但是在選擇讀研之前，我經(jīng)過了很長(zhǎng)久的思考和矛盾。從大學(xué)二年級(jí)開始，我就開始思考自己到底要不要去讀研，從那時(shí)候開始，我就不停思考，當(dāng)然也有不斷的矛盾和沖突在我的腦海里出現(xiàn)。此時(shí)，班里的學(xué)習(xí)成績(jī)排名也出來了。對(duì)此，我感到很高興。不過幸運(yùn)的是，后來知道國(guó)家對(duì)與研究生的相關(guān)規(guī)定里有一條是選擇讀學(xué)術(shù)性的研究生，其學(xué)費(fèi)是免費(fèi)的。于是，我就很堅(jiān)定地要走讀研路了。因?yàn)?，攻讀專業(yè)性碩士研究生是要自己承擔(dān)學(xué)費(fèi)的，并且學(xué)費(fèi)還比較高。這一條規(guī)定也在一定程度上制約了助學(xué)貸款學(xué)生讀研的選擇。國(guó)家為什么就不能再放寬一些，既然本科期間都讓貸款了，研究生為何就不讓貸了，貸多貸少都是貸，難道害怕學(xué)生還不起。雖然高等教育是培養(yǎng)精英的教育，那國(guó)家為何又要將碩士研究生分為學(xué)術(shù)性和專業(yè)性兩種。受訪者C表示失望，但顯得較為冷靜：對(duì)于這么一條硬性規(guī)定，我感到一點(diǎn)失望，但還是比較冷靜的對(duì)待。因?yàn)椋绻隳芸忌蠈I(yè)性碩士研究社，你也就不用擔(dān)心了。助學(xué)貸款的展期性，大大提高了讀研選擇的可能實(shí)現(xiàn)性。所謂展期性，簡(jiǎn)單地說就是延長(zhǎng)助學(xué)貸款的還款時(shí)間到研究生畢業(yè)，研究生畢業(yè)后才需要還款，在讀研期間所產(chǎn)生的利息有國(guó)家財(cái)政補(bǔ)貼。在訪談中，受訪者D這樣表達(dá)自己的感受：助學(xué)貸款的展期性徹底地解決了我的困惑。要不然，我既要通過兼職來掙取生活費(fèi)，還得考慮自己每月的還款。確實(shí)，助學(xué)貸款可以展期，非常有利于助學(xué)貸款學(xué)生去再次選擇讀研。 家庭經(jīng)濟(jì)貧困限制了留學(xué)意向的選擇貧困的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，從根本上限制了留學(xué)意向的選擇。在訪談中，4名助學(xué)貸款學(xué)生表示他們不可能有留學(xué)的機(jī)會(huì)，主要是留學(xué)的成本很高，貧困的家庭無法支付這么昂貴的留學(xué)費(fèi)用。（學(xué)生A）我不期望在今生我能夠有出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)，因?yàn)榧彝l件根本就不允許你做這樣的選擇。（學(xué)生C）對(duì)于助學(xué)貸款學(xué)生出國(guó)留學(xué)的看法，我認(rèn)為家庭條件的貧困起到了很大的限制作用，因?yàn)槌鰢?guó)留學(xué)需要很大的成本，甚至在考托福、雅思時(shí)就要很多的報(bào)名費(fèi)和其他費(fèi)用，根本不用談留學(xué)了。在訪談中，訪談?wù)咴O(shè)定了“留學(xué)貸款”這一詞，主要是指旨在為家庭貧困的學(xué)生在出國(guó)留學(xué)時(shí)所提供的一種貸款，主要是為了幫助這些貧困生完成學(xué)業(yè)。被訪者A表示：“留學(xué)貸款”可以從一定程度上幫助志在出國(guó)留學(xué)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)留學(xué)的夢(mèng)想。（學(xué)生B）被訪者C認(rèn)為：雖然“留學(xué)貸款”與“國(guó)家助學(xué)貸款”不一樣，但是其根本目的還是讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)，有一個(gè)接受公平教育和高等教育的機(jī)會(huì)。由于家庭貧困的原因，很多學(xué)生都不能去留學(xué)。（學(xué)生D） 國(guó)外獎(jiǎng)學(xué)金吸引留學(xué)意向的選擇4名訪談?wù)叨急硎驹诩彝l件無法允許的條件下，如果要留學(xué)成功，最好的能申請(qǐng)到國(guó)外的全額獎(jiǎng)學(xué)金，雖然可能性不怎么大，但還是有機(jī)會(huì)的。況且國(guó)家對(duì)出國(guó)留學(xué)的限制條件很多，首先對(duì)經(jīng)濟(jì)就要要求，具體有家庭收入等其他硬性指標(biāo)。但是，可以去創(chuàng)造條件，這些條件就有獎(jiǎng)學(xué)金。（學(xué)生B）受訪者C表示：我沒有留學(xué)的打算。不過我聽說要是能夠申請(qǐng)到全額獎(jiǎng)學(xué)金，不管你家庭條件怎么樣，應(yīng)該是可以能去留學(xué)的。關(guān)于獎(jiǎng)學(xué)金這一因素對(duì)留學(xué)意向的影響，在一定程度上還是能夠起到一定的積極作用和吸引