【正文】 路】測(cè)評(píng)考生的情緒穩(wěn)定性和自制力?！　?假如今晚只有你一個(gè)人在單位值班，夜里二點(diǎn)鐘，大樓突然起火，你怎辦?請(qǐng)馬上回答?！　?四)交往能力　　【測(cè)評(píng)要點(diǎn)】(1)合作意識(shí)；(2)協(xié)調(diào)溝通能力　　【測(cè)評(píng)題目】1你最喜歡的朋友是什么樣的?你的朋友對(duì)你是如何評(píng)價(jià)的?　　追問(wèn)一：和朋友在一起時(shí)，經(jīng)常談的話(huà)題是什么?　　追問(wèn)二：他們?cè)谀男┓矫鎸?duì)你影響最大?　　【出題思路】了解考生交往情況及個(gè)性?！　?你有一個(gè)非常好的工作設(shè)想，你經(jīng)過(guò)實(shí)際調(diào)查，認(rèn)為這個(gè)設(shè)想既科學(xué)、又可行，但你的領(lǐng)導(dǎo)和同事們很固執(zhí)，你采取什么辦法說(shuō)服他們與你合作?　　【出題思路】考察考生合作意識(shí)和溝通能力。　　(五)誠(chéng)實(shí)、敬業(yè)精神　　【測(cè)評(píng)要點(diǎn)】(1)誠(chéng)實(shí)、求是精神；(2)責(zé)任心、進(jìn)取心；(3)原則性、靈活性?！　?聽(tīng)了你剛才的回答，我們感覺(jué)你的知識(shí)面比較寬，你一定會(huì)了解一些歷史知識(shí)。你能不能簡(jiǎn)要談一談諸葛亮的法學(xué)思想?　　【出題思路】測(cè)評(píng)考生的誠(chéng)實(shí)性?！　?法院(檢察院)工作要求高、紀(jì)律比較嚴(yán)，工資待遇低，經(jīng)常出差。　　4你認(rèn)為法院(檢察院)工作人員應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)?你自己是否具備了這樣的素質(zhì)?　　【出題思路】了解考生自我認(rèn)知能力和事業(yè)進(jìn)取心?！　　驹u(píng)分說(shuō)明】語(yǔ)言表達(dá)能力不單獨(dú)設(shè)題，考官以考生回答上述問(wèn)題時(shí)的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，綜合面試交談的過(guò)程，最后評(píng)定語(yǔ)言表達(dá)能力分?jǐn)?shù)?！　　驹u(píng)分說(shuō)明】依據(jù)考官對(duì)考生的觀察予以評(píng)分。思維寬廣度與條理度，抽象概括能力，分析比較能力、政策理論水平，邏輯性，洞察力。合作意識(shí)，協(xié)調(diào)溝通能力，聯(lián)系群眾能力。語(yǔ)言靈敏性，流暢性，準(zhǔn)確性，邏輯性，語(yǔ)言描述能力，思想觀點(diǎn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)9～109～104～54～54～59～104～5良6～86～83336～83中3～53～52223～52差0～20～21110～21要素得分總分考官評(píng)語(yǔ)考官簽字： 年月日 第二節(jié) 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的應(yīng)對(duì)策略　　無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是人才測(cè)評(píng)中經(jīng)常使用的一種新方法，了解它有助于應(yīng)試者較好地備考，并能提高各方面的能力。它通過(guò)給一組考生(一般是5～7人)一個(gè)與工作相關(guān)的問(wèn)題，讓考生們進(jìn)行一定時(shí)間(一般是1小時(shí)左右)的討論，來(lái)檢測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論能力、說(shuō)服能力、情緒穩(wěn)定性、處理人際關(guān)系的技巧、非言語(yǔ)溝通能力(如面部表情、身體姿勢(shì)、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和手勢(shì)等)等各個(gè)方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到擬任崗位的用人要求以及自信程度、進(jìn)取心、責(zé)任心和靈活性等個(gè)性特點(diǎn)和行為風(fēng)格是否符合擬任崗位的團(tuán)體氣氛，由此來(lái)綜合評(píng)價(jià)考生之間的優(yōu)劣?！　o(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論主要測(cè)試應(yīng)試者論說(shuō)話(huà)能力?！　《?、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的程序和特點(diǎn)　　1無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的幾個(gè)階段　　無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的討論過(guò)程一般分為三個(gè)階段：第一階段，考生了解試題，獨(dú)立思考，列出發(fā)言提綱，一般為5分鐘左右；第二階段，考生輪流發(fā)言闡述自己的觀點(diǎn)；第三階段，考生交叉辯論，繼續(xù)闡明自己的觀點(diǎn)，或?qū)e人的觀點(diǎn)提出不同的意見(jiàn)，并最終得出小組的一致意見(jiàn)。　　(8)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論一般以40～60分鐘為宜，主考官依據(jù)討論情況，宣布討論結(jié)束后，收回應(yīng)試者的討論發(fā)言提綱，同時(shí)收各考官評(píng)分成績(jī)單，考生退場(chǎng)；　　(9)記分員按歌唱比賽方法去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分，然后得出平均分的方式，計(jì)算出最后得分，主考官在成績(jī)單上簽字?！　?2)評(píng)定功能，能在一定程度上評(píng)價(jià)、鑒別考生某些方面的能力、素質(zhì)和水平是否達(dá)到了規(guī)定的某一標(biāo)準(zhǔn)?！　?無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的優(yōu)點(diǎn)　　能檢測(cè)出筆試和單一面試法所不能檢測(cè)出的能力或者素質(zhì)；可以依據(jù)考生的行為言論來(lái)對(duì)考生進(jìn)行更加全面、合理的評(píng)價(jià)；能使考生在相對(duì)無(wú)意中顯示自己各個(gè)方面的特點(diǎn)；使考生有平等的發(fā)揮機(jī)會(huì)從而很快地表現(xiàn)出個(gè)體上的差異；節(jié)省時(shí)間；并能對(duì)競(jìng)爭(zhēng)同一崗位的考生的表現(xiàn)進(jìn)行同時(shí)比較(橫向?qū)Ρ?，觀察到考生之間的相互作用；應(yīng)用范圍廣，能應(yīng)用于非技術(shù)領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域、管理領(lǐng)域等?！　∪o(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論試題的主要類(lèi)型　　無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的試題從形式上而言，可以分為以下五種：　　1開(kāi)放式問(wèn)題　　其答案的范圍可以很廣，很寬。例如：你認(rèn)為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)是好領(lǐng)導(dǎo)?關(guān)于此問(wèn)題，考生可以從很多方面，如領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)的才能、領(lǐng)導(dǎo)的親和取向、領(lǐng)導(dǎo)的管理取向等來(lái)回答，可以列出很多的優(yōu)良品質(zhì)?！　?兩難問(wèn)題　　是讓考生在兩種互有利弊的答案中選擇其中的一種。例如：你認(rèn)為以工作為取向的領(lǐng)導(dǎo)是好領(lǐng)導(dǎo)呢還是以人為取向的領(lǐng)導(dǎo)是好領(lǐng)導(dǎo)?此類(lèi)問(wèn)題對(duì)考生而言，既通俗易懂，又能夠引起充分的辯論；對(duì)于考官而言，不但在編制題目方面比較方便，而且在評(píng)價(jià)考生方面也比較有效?！　?多項(xiàng)選擇問(wèn)題　　是讓考生在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或?qū)溥x答案的重要性進(jìn)行排序。　　例如：1994年元月14日，你被調(diào)到某旅游飯店當(dāng)總經(jīng)理，上任后發(fā)現(xiàn)93年第四季度沒(méi)有完成上級(jí)下達(dá)的利潤(rùn)指標(biāo)，其原因是該旅游飯店存在著許多影響利潤(rùn)指標(biāo)完成的問(wèn)題，它們是：　　(1)食堂伙食差、職工意見(jiàn)大；餐飲部飲食缺乏特色，服務(wù)又不好，對(duì)外賓缺乏吸引力，造成外賓到其他飯店就餐；　　(2)分管組織人事工作的黨委副書(shū)記調(diào)離一月余，人事安排無(wú)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，不能調(diào)動(dòng)職工積極性；　　(3)客房、餐廳服務(wù)人員不懂外語(yǔ)，接待國(guó)外旅游者靠翻譯；　　(4)服務(wù)效率低，客房掛出“盡快打掃”門(mén)牌后不能及時(shí)把房間整理干凈，旅游外賓意見(jiàn)很大，紛紛投宿其他飯店；　　(5)商品進(jìn)貨不當(dāng)，造成有的商品脫銷(xiāo)，有的商品積壓；　　(6)總服務(wù)臺(tái)不能把市場(chǎng)信息、客房銷(xiāo)售信息、財(cái)務(wù)收支信息、客人需求、意見(jiàn)等及時(shí)地傳給總經(jīng)理及客房部等有關(guān)部門(mén)；　　(7)旅游旺季不敢超額訂房，生怕發(fā)生糾紛影響飯店聲譽(yù)；　　(8)飯店對(duì)上級(jí)的報(bào)告有弄虛作假現(xiàn)象，夸大成績(jī)，掩蓋問(wèn)題，而實(shí)際上確定的利潤(rùn)指標(biāo)根本不符合本飯店實(shí)際情況；　　(9)倉(cāng)庫(kù)管理混亂，吃大鍋飯，物資堆放不規(guī)則，失竊嚴(yán)重；　　(1)任人惟親，有些局、公司干部的無(wú)能子女安排到重要的工作崗位上?！　〈朔N類(lèi)型的題目對(duì)于評(píng)價(jià)者來(lái)說(shuō)，比較難于出題目，但對(duì)揭示考生各個(gè)方面的能力和人格特點(diǎn)則比較有利。主要考查考生的能動(dòng)性、合作能力以及在一項(xiàng)實(shí)際操作任務(wù)中所充當(dāng)?shù)慕巧攸c(diǎn)。必須充分地準(zhǔn)備需要用到的一切材料，對(duì)考官和題目的要求都比較高。如讓考生擔(dān)當(dāng)各個(gè)分部門(mén)的經(jīng)理并就一定數(shù)量的資金進(jìn)行分配。　　四、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的評(píng)分　　一般而言，對(duì)于無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的計(jì)分有以下三種：　　1各考官對(duì)每個(gè)考生的每一個(gè)測(cè)評(píng)要素打分?！　?各考官分別對(duì)每個(gè)考生的某幾個(gè)特定測(cè)評(píng)要素打分?！　∮?jì)分的內(nèi)容一般包括三個(gè)方面。包括發(fā)言主動(dòng)性、組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論說(shuō)服能力、論點(diǎn)的正確性等，這些不同的要素應(yīng)根據(jù)職位的不同有不同的權(quán)重得分?！　o(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論評(píng)分表之一：語(yǔ)言方面　　組別測(cè)評(píng)、要素發(fā)言、主動(dòng)性、組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論說(shuō)服能力、論點(diǎn)的正確性、總分、備注、考官的簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)、考號(hào)、姓名、考官簽字、年月日非語(yǔ)言方面(面部表情、身體姿勢(shì)、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和手勢(shì))?！　o(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論評(píng)分表之三：個(gè)性特點(diǎn)組別、測(cè)評(píng)、要素、自信程度、進(jìn)取心、責(zé)任心、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性、總分、備注、考官的簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)、考號(hào)、姓名、考官簽字、年月日。導(dǎo)致腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的原因很多，有的群眾歸納了十個(gè)方面問(wèn)題：　　(1)隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，西方不健康思潮涌入我國(guó)，給人們以消極的影響；　　(2)中國(guó)傳統(tǒng)封建意識(shí)中的“做大官發(fā)大財(cái)”，“當(dāng)官做老爺”意識(shí)復(fù)蘇，一些干部“為人民服務(wù)”思想淡化；　　(3)商品、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)效應(yīng)誘發(fā)了“一切向錢(qián)看”，導(dǎo)致拜金主義和個(gè)人主義泛濫；　　(4)誰(shuí)都恨腐敗，但對(duì)反腐敗問(wèn)題無(wú)能為力，有時(shí)自覺(jué)或不自覺(jué)地參與了腐敗行為，從而助長(zhǎng)了腐敗問(wèn)題的蔓延；　　(5)所謂“衣食足則知廉恥，倉(cāng)稟實(shí)則知禮節(jié)”，由于現(xiàn)在是社會(huì)主義初級(jí)階段，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不充分，人民的物質(zhì)生活水平不高，貧富差距拉大，造成“笑貧不笑娼”等畸形心態(tài)；　　(6)政治思想教育跟不上，從而形成“一手硬一手軟”的現(xiàn)象；對(duì)我黨我軍的光榮傳統(tǒng)，不敢理直氣壯地宣傳；　　(7)國(guó)家在懲治腐敗問(wèn)題上，政策太寬，打擊不力，人們反腐敗信心不足；　　(8)還有一種說(shuō)法認(rèn)為腐敗是任何社會(huì)都具有的共同特質(zhì)，是人類(lèi)社會(huì)無(wú)法消除和扼制的；　　(9)與商品、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展配套的相適應(yīng)的民主制度與法律法規(guī)不健全；　　(10)十年動(dòng)亂時(shí)期國(guó)家窮、人民窮，腐敗現(xiàn)象少；現(xiàn)在國(guó)富民康，所謂“富貴思淫欲”，這助長(zhǎng)了腐敗的蔓延?！　o(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論評(píng)分參照表要素名稱(chēng)分值分配高分者特征低分者特征發(fā)言主動(dòng)性54～5分　　發(fā)言積極主動(dòng)，發(fā)言次數(shù)在4次以上；每次發(fā)言均有新意，不重復(fù)。組織、領(lǐng)導(dǎo)能力43～4分　　善于總結(jié)和利用他人的觀點(diǎn)為己所用；并能夠協(xié)調(diào)其他考生之間的沖突。127～12分　　綜合分析能力強(qiáng)，善于系統(tǒng)、全面地分析問(wèn)題；論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、邏輯性強(qiáng)；語(yǔ)言說(shuō)服力、感召力強(qiáng)。論點(diǎn)準(zhǔn)確性9③⑥⑨為準(zhǔn)確答案，選中其中的一點(diǎn)給3分，滿(mǎn)分9分；漏一點(diǎn)扣3分。這三者都要靠個(gè)人的長(zhǎng)期修養(yǎng)才能得來(lái)。　　考生應(yīng)該有自己的觀點(diǎn)和主見(jiàn)，即使與別人意見(jiàn)一致時(shí)，也可以闡述自己的論據(jù)，補(bǔ)充別人發(fā)言的不足之處，而不要簡(jiǎn)單地附和說(shuō)：“某某已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，我與他的看法基本一致。當(dāng)別人發(fā)言時(shí)，應(yīng)該用目光注視對(duì)方，認(rèn)真傾聽(tīng)，不要有下意識(shí)的小動(dòng)作，更不要因?qū)ζ溆^點(diǎn)不以為然而顯出輕視、不屑一顧的表情，這樣不尊重對(duì)方，會(huì)被考官認(rèn)為是涵養(yǎng)不夠。要以理服人，尊重對(duì)方的意見(jiàn)，不能壓制對(duì)方的發(fā)言，不要全面否定別人的觀點(diǎn)，應(yīng)該以探討、交流的態(tài)度在較和緩的氣氛中充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。有的人自視甚高，很有思想，因而說(shuō)起話(huà)來(lái)拿腔作調(diào)，口若懸河，使別人沒(méi)有時(shí)間反駁或發(fā)表自己的見(jiàn)解，而且輕視別人的思考能力。有的人說(shuō)話(huà)喋喋不休，為了壓制別人而有意無(wú)意地傷害別人的感情?！　】忌鷳?yīng)注意，在交談中多表示出建設(shè)性的誠(chéng)意。不要與人耳語(yǔ)，這雖可與某人表示親近，但會(huì)造成與其他人的隔閡感。小組討論的目的是表現(xiàn)自己，突出個(gè)人的各方面能力，贏得考官的贊賞，因而要運(yùn)用一些論辯說(shuō)服的技巧，從中展示出自己的能力。自己的觀點(diǎn)表述完以后，還應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和看法，以彌補(bǔ)自己發(fā)言的不足，從而使自己的應(yīng)答內(nèi)容更趨完善。若他認(rèn)為彼此是敵對(duì)的關(guān)系，那么對(duì)你的觀點(diǎn)的拒絕就是對(duì)他的自我保護(hù)。因?yàn)樵谇榫w激動(dòng)時(shí)，情感多于理智，過(guò)于逼迫反而可能使其更加堅(jiān)持原有的觀點(diǎn)，做出過(guò)火的行為，造成更難以改變的結(jié)果。整個(gè)過(guò)程中要態(tài)度誠(chéng)摯，以對(duì)問(wèn)題更深入的分析、更充分的證據(jù)來(lái)說(shuō)服對(duì)方。反駁對(duì)方的觀點(diǎn)不要惡語(yǔ)相加，敵視的態(tài)度不能達(dá)到有效反駁的目的?！　?論辯中要多擺事實(shí)，講道理　　不僅要立場(chǎng)鮮明，態(tài)度嚴(yán)肅，語(yǔ)氣要堅(jiān)定，這樣可以使對(duì)方明確己方的觀點(diǎn)，重視己方的意見(jiàn)?？隙ㄊ鞘侄危D(zhuǎn)折——否定是目的。盡管最終是轉(zhuǎn)折了，但這樣柔和地?cái)⑹龇磳?duì)意見(jiàn)，對(duì)方較易接受。　　8廣泛吸收，以求取勝　　這其實(shí)是“后發(fā)制人”的策略，在面試開(kāi)始后，不急于表述自己的看法，而是仔細(xì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。待自己的應(yīng)答思路及內(nèi)容都成熟以后，再精心地予以闡述，最終達(dá)到基于他人而又高于他人的目的。有人談起話(huà)來(lái)滔滔不絕，容不得其他人插語(yǔ)，把別人都當(dāng)成了自己的徒弟。有人以自己為中心，完全不顧他人的喜怒哀樂(lè)，喋喋不休地談?wù)撟约?。談了半天?huà)，倒不如不談，因?yàn)樗麄儾欢米鹬貏e人。把100元、1000元、10000元分別叫作“一棵”、“一噸”、“一方”，殊不知這樣做只會(huì)顯示出自己格調(diào)不高。不然就會(huì)使他人感到是故意賣(mài)弄學(xué)問(wèn)或有意不讓他聽(tīng)懂。如果確有必要提醒他注意臉上的飯粒或松開(kāi)的褲扣，那就應(yīng)該請(qǐng)他到一邊去談。不要因“酒逢知己千杯少，話(huà)不投機(jī)半句多”而冷落了某個(gè)人。此刻張口閉口引經(jīng)據(jù)典，子曰詩(shī)云，只會(huì)讓人見(jiàn)笑。遇到有人想同自己談話(huà)，可主動(dòng)與之交談。在談話(huà)中因故急需退場(chǎng)，應(yīng)向在場(chǎng)者說(shuō)明原因，并致歉意，不要一走了之。這樣做都是失禮的。試想，在這種情況下即使占了上風(fēng)，是得大還是失大呢?　　14注意自己的氣量　　當(dāng)你選擇的話(huà)題過(guò)于專(zhuān)，或不被眾人感興趣，或?qū)ψ约旱膫€(gè)人私事介紹得過(guò)多了的時(shí)候，聽(tīng)者如果面露厭倦之意，應(yīng)立即止住，而不宜我行我素。發(fā)現(xiàn)對(duì)方有意尋釁滋事時(shí)，則可對(duì)之不予理睬。談話(huà)中應(yīng)用眼睛輕松柔和地注視對(duì)方，但不要眼睛瞪得老大，或直愣愣地盯住對(duì)方不放。例如揉眼睛，伸懶腰，挖耳朵，掏鼻孔，擺弄手指，活動(dòng)手腕，用手指向他人的鼻尖，雙手插在衣袋里，看手表，玩弄鈕扣，抱著膝蓋搖晃，等等。　　16聽(tīng)別人談話(huà)要全神貫注　　不可東張西望，或顯出不耐煩的表情。聽(tīng)別人談話(huà)就要讓別人把話(huà)講完，不要在他講得正起勁的時(shí)候，突然去打斷他。有人在別人剛一張嘴的時(shí)候，就喜歡搶白和挑剔對(duì)方。人家談起《紅河谷》確實(shí)是部出色的影片，他卻說(shuō)這部影片糟糕透了。在聆聽(tīng)中積極反饋是必要的，適時(shí)地點(diǎn)頭、微笑或簡(jiǎn)單地重復(fù)一下對(duì)方的要點(diǎn)，是令雙方都感到愉快的事情，適當(dāng)?shù)刭澝酪彩切枰?。有事要找正在談?huà)的人，也應(yīng)立于一旁，當(dāng)他談完之后再去找他。在談話(huà)中不應(yīng)當(dāng)作永遠(yuǎn)的聽(tīng)眾，一言不發(fā)與自吹自擂同樣走的是極端，同樣會(huì)令人掃興。也可以從新的話(huà)題上向?qū)Ψ桨l(fā)起進(jìn)攻，使自己變被動(dòng)為主動(dòng)?！　?3)不要太相信第一印象對(duì)別人的判斷。如果先入為主，很可能不利于自己在論辯中的地位和能力的發(fā)揮。這樣當(dāng)別人氣勢(shì)已盡，或彼此陷入爭(zhēng)執(zhí)，因混亂而出現(xiàn)疏漏時(shí)，你的發(fā)言將顯得特別有利，因?yàn)樗自?huà)說(shuō)“旁觀者清”，你了解各方的觀點(diǎn)，又超脫其外，讓人覺(jué)得你有仲裁的權(quán)利，又因?yàn)槟阋研拚俗约旱挠^點(diǎn)，吸收了別人的長(zhǎng)處，發(fā)言就容易被各方接受。　　但也要注意，這其中你要真正能夠把握、領(lǐng)會(huì)雙方的觀點(diǎn)，調(diào)和雙方的矛盾，否則僅僅是模棱兩可，無(wú)主見(jiàn)地?；^，是沒(méi)有人真正會(huì)佩服你?！　⊥硕笃浯?，如果你既作不了雙方共同的領(lǐng)導(dǎo)，也做不了一方論辯的干將，就更要小心從事，力求“好鋼用在刀刃上”。平凡中見(jiàn)神奇，讓大家和考官在一點(diǎn)一滴中感到你的魅力。 情景模擬面試也是人才測(cè)評(píng)中應(yīng)用較廣的一種方法，它主要測(cè)試應(yīng)試者的各種實(shí)際能力?？脊偻ㄟ^(guò)對(duì)考生在情景中所表現(xiàn)出來(lái)的行為進(jìn)行觀察和記錄，以測(cè)評(píng)其素質(zhì)潛能，或看其是否能適應(yīng)或勝任工作。如西安市財(cái)政局在模擬測(cè)試中，給了應(yīng)試者有關(guān)財(cái)務(wù)資料，要求應(yīng)試者據(jù)此寫(xiě)出一份財(cái)務(wù)分析報(bào)告，內(nèi)容包括數(shù)據(jù)計(jì)算、綜合分析、個(gè)人的