幼小銜接講座資料-在線瀏覽
2025-08-10 19:19本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)?shù)臅r(shí)間加以適應(yīng)。通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求，在小學(xué)不再被重視，孩子入小學(xué)后，必須學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。孩子入小學(xué)后與幼兒園的友伴分離，重新建立新的人際關(guān)系，結(jié)交新朋友，尋找自己在團(tuán)體中的位置并為班級(jí)所認(rèn)同。家長(zhǎng)和教師都會(huì)對(duì)上了學(xué)的孩子給予新的期望和壓力，為了學(xué)業(yè)而減少了孩子游戲、看電視的時(shí)間等。幼兒期的自由、活潑、自發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成為科目學(xué)習(xí)、有作業(yè)、受教師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子容易陷入不注意狀態(tài)或產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。尤其是在目前教育改革的背景下，小學(xué)的課程改革也在不斷深入進(jìn)行中，這更加加大了幼小銜接的難度。學(xué)生中戀家、戀父母的孩子較多，剛開(kāi)始有一定的孤獨(dú)感和陌生感。幼兒園孩子上午有加餐，而一年級(jí)學(xué)生一直要等到中午才能吃飯。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有畏難情緒。剛開(kāi)始上學(xué)時(shí)，遇到一點(diǎn)不順心的事或?qū)W習(xí)中遇到一點(diǎn)困難，就十分傷心，個(gè)別孩子還會(huì)大發(fā)脾氣。有的孩子把全家福照片夾在書(shū)中課上看，有的寄宿班孩子放在枕頭下睡前看。自理能力差，不會(huì)整理文具、削鉛筆、忘記帶書(shū)本、作業(yè)、不會(huì)做清潔，下課忘了上廁所尿濕褲子，不敢獨(dú)自上學(xué)、回家等。這對(duì)每一位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。那么，做為家長(zhǎng)，該為孩子做些什么呢？適時(shí)調(diào)整孩子的生物鐘科學(xué)合理安排孩子生活。這樣就能調(diào)整好孩子的生物鐘，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)孩子自理能力孩子上了小學(xué)，許多事情都得自己承擔(dān)。家長(zhǎng)應(yīng)全面及時(shí)地關(guān)注孩子的情緒變化和孩子入學(xué)在校表現(xiàn)。家長(zhǎng)要從心理上和思想上與孩子取得溝通，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，調(diào)節(jié)生活規(guī)律。了解的方法有：多與孩子談心，了解孩子在校的生活；觀察孩子學(xué)習(xí)（作業(yè)）、生活表現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；與孩子的同學(xué)、朋友交談，更可以了解一些真實(shí)的情況；與孩子的老師常溝通，以全面了解孩子的情況進(jìn)行安全意識(shí)教育，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。家長(zhǎng)、老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說(shuō)話，遇到困難如何求助等等。培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力幼兒進(jìn)入小學(xué)后，接觸新的環(huán)境、新的老師、新的伙伴，就需要幼兒重新建立新的人際關(guān)系。培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和自信心。學(xué)習(xí)品質(zhì)中，以注意力集中的能力最為關(guān)鍵，否則只能給別人做伴讀生。四、孩子成績(jī)不理想怎么辦？成績(jī)不理想孩子的表現(xiàn)課堂紀(jì)律較差，上課不聽(tīng)講，學(xué)習(xí)效率低。學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單，死記硬背，不能舉一反三。學(xué)習(xí)上懶惰，不能主動(dòng)搞好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣偏科嚴(yán)重，對(duì)部分學(xué)科有厭學(xué)情緒。不合群，在班上沒(méi)人緣。一些明顯表現(xiàn)整天像在云霧迷障的半空中，總是一頭霧水?？谡`、筆誤、手誤、腦誤層出不窮。 考試總因馬虎而扣分。忙而亂，經(jīng)常變換活動(dòng)內(nèi)容，無(wú)事忙，沒(méi)有目的性、計(jì)劃性。發(fā)愣，走思。課余 缺乏自我約束，不顧危
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