【正文】 背景 .............................................................39 測試方法 .........................................................39 系統(tǒng)測試過程 .....................................................40 用戶信息管理模塊的測試 .......................................40 學習資源管理模塊的測試 .......................................41 作業(yè)批改管理模塊的測試 .......................................43 新聞公告管理模塊的測試 .......................................457 結(jié)論 ................................................................47致 謝 ................................................................48參考文獻 ..............................................................50石河子大學本科生學位論文01 緒論 題目《網(wǎng)頁設計》教學輔助系統(tǒng) 課題背景隨著 Inter/Intra 的普及，計算機應用己經(jīng)從傳統(tǒng)的單機模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蚧ヂ?lián)網(wǎng) WWW(World Wide Web)平臺為基礎的新型服務模式 [3]。但由于受時間和空間的限制，傳統(tǒng)教學模式的局限性變得越來越突出。計算機輔助教學系統(tǒng)面臨著一場深刻的改革，作為一種全新的教育形式，基于 Web 的教學管理系統(tǒng)應運而生。通過基于 Web 環(huán)境的合作學習，學生可以與其他在線學習者彼此討論，匯集集體智慧，達到合作學習的效果。所有的溝通與交流以及關鍵教學環(huán)節(jié)，都需要一些專用的工具來支持，但是現(xiàn)有 Inter 技術并沒有提供這些工具。 課題研究目的及意義 研究目的本課題是在線教育綜合管理系統(tǒng)的一部分，實現(xiàn)本科生對《網(wǎng)頁設計》課程的網(wǎng)上學習。該系統(tǒng)的主要目的是實現(xiàn)一個在線學習與資源共享平臺，用戶借助此平臺可以隨時隨地、靈活有效的學習和測試，共享資源，提高學習效率。從學習和實踐角度來說，通過此次開發(fā)工作，對本科階段學習進行總結(jié)和檢驗。 研究意義在傳統(tǒng)的課堂式教學下學習存在著很多的缺點，如：享受到最優(yōu)秀老師服務的只能是少數(shù)人；不能靈活的掌握學習主動權。在線教育系統(tǒng)提供最優(yōu)秀的教育資源。在線教育系統(tǒng)整合各領域最優(yōu)秀的教學視頻，可以讓你接受第一流的教育。同時，本課題能夠鍛煉一個人在面對具體項目時，遇到問題，分析問題，解決問題的能力；獲得獨立策劃、實施課題，并按照既定計劃進行開發(fā)的經(jīng)驗，以及查找相關文獻的能力。為以后研發(fā)工作打下堅實的基礎，積累寶貴的經(jīng)驗。通過對本系統(tǒng)的開發(fā)，主要實現(xiàn)以下功能：1) 教師可以通過該系統(tǒng)發(fā)布教案、視頻資源、布置/批改作業(yè)、發(fā)布公告和答疑解惑等；2) 學生可以通過該系統(tǒng)完成自學，向老師提出問題，跟老師和其他同學討論，上交作業(yè)，瀏覽公告，觀看視頻，在線觀看文檔（txt，word，excel ）資源,下載資源共享，查詢作業(yè)及成績等。匡 毅：用戶信息系統(tǒng)、在線觀看學習資源系統(tǒng)、作業(yè)批改系統(tǒng)的編碼實現(xiàn)，數(shù)據(jù)庫設計，撰寫部分文檔、論文。石河子大學本科生學位論文2 設計成果1) 系統(tǒng)可執(zhí)行程序一套；2) 畢業(yè)設計論文一份；3) 系統(tǒng)用戶手冊一份。集成 SSH 框架的系統(tǒng)從職責上分為四層：表示層、業(yè)務邏輯層、數(shù)據(jù)持久層和域模塊層，以幫助開發(fā)人員在短期內(nèi)搭建結(jié)構(gòu)清晰、可復用性好、維護方便的 Web 應用程序。具體做法是:用面向?qū)ο蟮姆治龇椒ǜ鶕?jù)需求提出一些模型，將這些模型實現(xiàn)為基本的 Java 對象，然后編寫基本的 DAO 接口，并給出 Hibernate 的DAO 實現(xiàn)，采用 Hibernate 架構(gòu)實現(xiàn)的 DAO 類來實現(xiàn) Java 類與數(shù)據(jù)庫之間的轉(zhuǎn)換和訪問，最后由 Spring 完成業(yè)務邏輯。在業(yè)務層中，管理服務組件的 Spring IoC 容器負責向 Action 提供業(yè)務模型(Model)組件和該組件的協(xié)作對象數(shù)據(jù)處理(DAO)組件完成業(yè)務邏輯，并提供事務處理、緩沖池等容器組件以提升系統(tǒng)性能和保證數(shù)據(jù)的完整性。采用上述開發(fā)模型，不僅實現(xiàn)了視圖、控制器與模型的徹底分離，而且還實現(xiàn)了業(yè)務邏輯層與持久層的分離。而且由于不同層之間耦合度小，有利于團隊成員并行工作，大大提高了開發(fā)效率。ActionServlet，這個類是 Struts 的核心控制器，負責攔截來自用戶的請求。Model 部分：由ActionForm 和 JavaBean 組成，其中 ActionForm 用于封裝用戶的請求參數(shù)，封裝成ActionForm 對象，該對象被 ActionServlet 轉(zhuǎn)發(fā)給 Action，Action 根據(jù) ActionFrom里面的請求參數(shù)處理用戶的請求。View 部分：該部分采用 JSP（或 HTML、 PHP……）實現(xiàn)。對應上圖的 JSP 部分。系統(tǒng)核心控制器，對應上圖的 ActionServlet。該控制器負責攔截所有的 HTTP 請求，然后根據(jù)用戶請求決定是否要轉(zhuǎn)給業(yè)務邏輯控制器。對應 Action 部分。它是為了解決企業(yè)應用開發(fā)的復雜性而創(chuàng)建的。然而，Spring 的用途不僅限于服務器端的開發(fā)。目的：解決企業(yè)應用開發(fā)的復雜性功能：使用基本的 JavaBean 代替 EJB，并提供了更多的企業(yè)應用功能 范圍：任何 Java 應用簡單來說， Spring 是一個輕量級的控制反轉(zhuǎn)(IoC)和面向切面(AOP) 的容器框架。完整的 Spring 框架可以在一個大小只有 1MB 多的 JAR 文件里發(fā)布。此外，Spring 是非侵入式的：典型地，Spring 應用中的對象不依賴于 Spring 的特定類。當應用了 IoC，一個對象依賴的其它對象會通過被動的方式傳遞進來，而不是這個對象自己創(chuàng)建或者查找依賴對象。面向切面——Spring 提供了面向切面編程的豐富支持，允許通過分離應用的業(yè)務邏輯與系統(tǒng)級服務（例如審計（auditing）和事務（transaction）管理）進行內(nèi)聚性的開發(fā)。它們并不負責（甚至是意識）其它的系統(tǒng)級關注點，例如日志或事務支持。然而，Spring 不應該被混同于傳統(tǒng)的重量級的 EJB 容器，它們經(jīng)常是龐大與笨重的，難以使用。在 Spring 中，應用對象被聲明式地組合，典型地是在一個 XML 文件里。所有 Spring 的這些特征使你能夠編寫更干凈、更可管理、并且更易于測試的代碼。3) HibernateHibernate 是一個開放源代碼的對象關系映射框架，它對 JDBC 進行了非常輕量級的對象封裝，使得 Java 程序員可以隨心所欲的使用對象編程思維來操縱數(shù)據(jù)庫。Hibernate 的核心接口一共有 5 個，分別為:Session、SessionFactory、Transaction、Query 和 Configuration。通過這些接口，不僅可以對持久化對象進行存取，還能夠進行事務控制。Session 接口:Session 接口負責執(zhí)行被持久化對象的 CRUD 操作(CRUD 的任務是完成與數(shù)據(jù)庫的交流，包含了很多常見的 SQL 語句。但需要注意的是 Session 對象是非線程安全的。這里當使用session 這個術語時，其實指的是 Hibernate 中的 session，而以后會將 HttpSession 對象稱為用戶 session。它充當數(shù)據(jù)存儲源的代理，并負責創(chuàng)建 Session 對象。需要注意的是 SessionFactory 并不是輕量級的，因為一般情況下，一個項目通常只需要一個 SessionFactory 就夠，當需要操作多個數(shù)據(jù)庫時，可以為每個數(shù)據(jù)庫指定一個SessionFactory。在 Hibernate 的啟動的過程中，Configuration 類的實例首先定位映射文檔位置、讀取配置，然后創(chuàng)建 SessionFactory 對象。它是可選的，開發(fā)人員也可以設計編寫自己的底層事務處理代碼。它可以使用 HQL 語言或 SQL 語句兩種表達方式。Browser/Server 結(jié)構(gòu)極大的簡化了客戶機的工作，客戶機上只需安裝、配置少量的客戶端軟件即可，服務器將擔負更多的工作，對數(shù)據(jù)庫的訪問和應用程序的執(zhí)行將在服務器上完成。它的任務是由 Web 瀏覽器向網(wǎng)絡上的某一 Web 服務器提出服務請求， Web 服務器對用戶身份進行驗證后用表示層 業(yè)務邏輯層 數(shù)據(jù)訪問層 數(shù)據(jù)庫石河子大學本科生學位論文6HTTP 協(xié)議把所需的主頁傳送給客戶端，客戶機接受傳來的主頁文件，并把它顯示在 Web 瀏覽器上。它的任務是接受用戶的請求，首先需要執(zhí)行相應的擴展應用程序與數(shù)據(jù)庫進行連接，通過 SQL等方式向數(shù)據(jù)庫服務器提出數(shù)據(jù)處理申請，而后等數(shù)據(jù)庫服務器將數(shù)據(jù)處理的結(jié)果提交給 Web 服務器，再由 Web 服務器傳送回客戶端。它的任務是接受 Web 服務器對數(shù)據(jù)庫操縱的請求，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫查詢、修改、更新等功能，把運行結(jié)果提交給 Web 服務器。 Java Server Page(JSP)技術在本系統(tǒng)的開發(fā)過程中采用的是 JSP+JavaBean+Servlet 模式，在該模式中，結(jié)合了 JSP 和 Servlet 技術，充分利用了 JSP 和 Servlet 兩種技術原有的優(yōu)點。請求由前沿的 Servlet 接收并處理后，會重新定向到 JSP。在此模式中，JavaBean 作為模型的角色，它充當 JSP 和 Servlet 通信的中間工具，Servlet 處理完后設置 Bean 屬性，JSP 讀取此 Bean 的屬性，然后進行顯示。此模式的數(shù)據(jù)傳遞關系如圖 22 所示。第二，系統(tǒng)提供的大部分操作都涉及到與用戶動態(tài)地進行信息交互，要求系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的動態(tài)發(fā)布。第四，在 Sun 公司提出的J2EE 藍圖中明確推薦使用 JSP 技術為動態(tài)內(nèi)容提供服務 [9]。JSP 技術主要有以下一些特點 [17]：1) 應用程序邏輯和頁面顯示相分離的特性。2) 組件的可重用性。開發(fā)人員能夠共享和交換執(zhí)行組件，并利用這些組件創(chuàng)建應用程序。3) 跨平臺特性。4) 可以用多種格式為動態(tài)內(nèi)容提供服務。石河子大學本科生學位論文8 開發(fā)環(huán)境 系統(tǒng)硬件環(huán)境1) 服務器：PentiumIII 1G（或與此相當?shù)?CPU）以上配置的高性能 PC 機，有 網(wǎng)絡接口卡（NIC） ，內(nèi)存應在 256M 以上，硬盤在 80G 以上。3) 客戶端：PentiumIII 500（或與此相當?shù)?CPU）以上配置的 PC 機，有網(wǎng)絡接口卡（NIC） ，內(nèi)存應在 128M 以上，硬盤在 10G 以上。4) 網(wǎng)絡：服務器和客戶端應有網(wǎng)絡連通。 系統(tǒng)開發(fā)工具1) 開發(fā)環(huán)境：MyEclispse 。3 需求分析93 需求分析 引言為了對在線教育系統(tǒng)的性能和功能更好的分析,我們首先進行了需求分析工作。軟件需求包括三個不同的層次：業(yè)務需求、用戶需求和功能需求也包括非功能需求。用戶需求文檔描述了用戶使用產(chǎn)品必須要完成的任務，這在使用實例文檔或方案腳本說明中予以說明。 可行性分析 技術可行性本課題所涉及的研究目標，在國內(nèi)外已經(jīng)有相當成熟的理論基礎和技術基礎。 經(jīng)濟可行性本課題通過對既有開發(fā)平臺的使用，能夠設計出比較完善的《網(wǎng)頁設計》教學輔助系統(tǒng)，沒有任何經(jīng)濟上的負擔，通過本課題可以自主開發(fā)我院網(wǎng)上教學平臺，即節(jié)省了學院的經(jīng)費，又鍛煉了學生的自我研發(fā)意識和自己動手的能力。本系統(tǒng)的界面友好，具有詳細的幫助文檔。 功能需求《網(wǎng)頁設計》教學輔助系統(tǒng)采用面向?qū)ο蟮木幊蹋Y(jié)合網(wǎng)絡和數(shù)據(jù)庫技術，實現(xiàn)、控制和管理其他教學網(wǎng)站所具有的基本功能。網(wǎng)絡教學平臺管理員教師學生 訪客圖31 網(wǎng)站用戶結(jié)構(gòu)圖在同指導老師探討后，結(jié)合我們和本學院相關學生的溝通，以及網(wǎng)絡上的一些常規(guī)需求，總結(jié)出以下需求。 （2）非注冊學生可以瀏覽公告、在線學習。教師的功能需求：教師通過瀏覽網(wǎng)頁可以發(fā)布教案，布置作業(yè)，在后臺完成公告管理發(fā)布公告和答疑解惑，同時進行上傳學習資源及進行管理。1) 系統(tǒng)中，需要學生和教師的參與。非注冊學生只能瀏覽公告。2) 需要一個專門的管理者進行日常維護與管理，所以需要有系統(tǒng)管理員參與。系統(tǒng)用戶參與的總的用例圖如圖 32 所示。3 需求分析11圖 32 系統(tǒng)用戶參與的總的用例圖抽象參與者注冊用戶的用例只有登錄系統(tǒng)（System Login）一個，學生和老師用戶除了包含這個用例以外，還各自有相對應的用例。I n f o r m a t i o n S e a r c hs t u d e n tM a t e r a l S e a r c hU p l o a dM a t e r a l U p l o a dH o m e w o r k U p l o a dD o w n l o a d M a t e r a lA r t i c l e S e a r c hE x a mS c o r e S e a r c hD i s c u s s e x t e n d s e x t e n d s 《 i n c l u d e 》 圖 33 學生參與的用例圖石河子大學