【正文】 作環(huán)境下，大多數(shù)人的潛能并沒有得到充分發(fā)揮。他必須創(chuàng)造一種環(huán)境，使其成員能夠以人類本性進(jìn)行活動(dòng)，并提供充分發(fā)揮潛在能力的機(jī)會，使在其中工作的成員都能盡力作出最大的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)是每個(gè)物種生存的本能。每個(gè)人都有自我成長和自我發(fā)展的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)不是一勞永逸的，持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和多樣化的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求。HRD的范圍并不局限于知識的傳授和技能的訓(xùn)練，其范圍包括更廣泛的領(lǐng)域，特別是行為科學(xué)、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)科技、人際互動(dòng)等都對HRD發(fā)生重要的影響。四、人力資源發(fā)展的時(shí)代挑戰(zhàn)人力資源發(fā)展是80年代出現(xiàn)的并日益受到全世界重視和關(guān)注的一個(gè)領(lǐng)域。人力資源已成為發(fā)展的新宗教。具體分析，導(dǎo)致人力資源發(fā)展的主要原因在于以下幾個(gè)方面：科技革命與知識社會美國未來學(xué)家托夫勒認(rèn)為，就知識增長的速度而言，今天出生的小孩到大學(xué)畢業(yè)時(shí)，世界上的知識總量將增加4倍。與此同時(shí)，科學(xué)與技術(shù)從來沒有象現(xiàn)在這樣突出地顯示出它們的威力和潛在力。科學(xué)發(fā)現(xiàn)與大規(guī)模地應(yīng)用這種發(fā)現(xiàn)之間的時(shí)間距離也在逐漸縮短。跟不上時(shí)代步伐的人將落伍，這條規(guī)律不僅僅適用于學(xué)者或科技人員，而是適用于一切部門的所有人員。信息社會的特征之一在于勞動(dòng)日益智能化（intellectualization）,也就是講勞動(dòng)者不再只是直接處理勞動(dòng)對象，而且還要處理有關(guān)生產(chǎn)過程的不斷變化的信息。在農(nóng)業(yè)社會，大多數(shù)人在田地里干體力活；在工業(yè)時(shí)代，他們照看機(jī)器；在信息時(shí)代，他們則處理信息與知識。據(jù)預(yù)測，從現(xiàn)在到2000年，75%的職業(yè)都是“新”的，也就是說，沒有人能夠詳細(xì)了解他將來從事的職業(yè)需要哪些知識和技能。據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計(jì)，全世界總?cè)丝?950年為25億，1980年為44億，2000年將達(dá)到62億。同時(shí)，在許多國家，出現(xiàn)了人口老齡化的趨勢。更重要的是，許多國家特別是發(fā)展中國家，人力資本數(shù)量大，同時(shí)質(zhì)量也堪憂。據(jù)統(tǒng)計(jì)，、半文盲，而且還未從根本上杜絕新文盲的產(chǎn)生。人力資源開發(fā)與培訓(xùn)的任務(wù)就十分艱巨。為了確保人們能夠得到日益增長的知識以及各種訓(xùn)練，只有通過大規(guī)模地求助于傳播知識和提供訓(xùn)練的各種手段和媒介，才可能實(shí)現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)對人力資源開發(fā)的挑戰(zhàn)近年來，人們對教育、人力資源開發(fā)與經(jīng)濟(jì)的相互作用有了較清楚的認(rèn)識。經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的失業(yè)問題、通貨膨脹問題，以及出現(xiàn)嚴(yán)重的財(cái)政緊縮，尤其是人力資源投資經(jīng)費(fèi)的緊張，對人力資源的開發(fā)形成了巨大的挑戰(zhàn)。?如何滿足以幾何速度擴(kuò)張和變化的要求以及由此引發(fā)的對人力資源投資的增加與財(cái)政拮據(jù)之間的矛盾。?失業(yè)與就業(yè)問題。在發(fā)達(dá)國家，服務(wù)部門的持續(xù)發(fā)展―這常常伴隨著從事工業(yè)勞動(dòng)力的相應(yīng)減少―并將繼續(xù)下去。據(jù)國際勞動(dòng)組織（ILO）的統(tǒng)計(jì)，全世界工作人數(shù)在本世紀(jì)末將達(dá)到25億。根據(jù)以上的分析我們可以看出，一方面，人力資源的重要性在不斷增加。五、現(xiàn)代人力資源發(fā)展的基本趨勢隨著國際社會對人力資源開發(fā)戰(zhàn)略地位認(rèn)識的不斷強(qiáng)化，人力資源發(fā)展理論研究的不斷深化，以及人力資源發(fā)展工作在世界范圍內(nèi)的不斷展開，在整個(gè)世界范圍內(nèi)，人力資源的發(fā)展無論在觀念形態(tài)上，還是在實(shí)際行為上，都出現(xiàn)了一些新的趨向。人力資源投資觀念的確立與人力資源開發(fā)投資的增強(qiáng)人力資源作為一種經(jīng)濟(jì)性資源，它具有資本屬性，又與一般的資本不同。資本的共同屬性表現(xiàn)在：(1)它是投資的結(jié)果；(2)在一定時(shí)期，它能獲取利益；(3)人力資源同樣具有這三種屬性。傳統(tǒng)的理論在很大程度上忽視了這一點(diǎn)，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為它是自然形成的同質(zhì)資源。人力資源的質(zhì)量完全取決于投資程度。一個(gè)人后天獲取能力的過程，便是接受培訓(xùn)教育的過程，教育培訓(xùn)就是一種投資?，F(xiàn)在，人們已經(jīng)普遍認(rèn)為：人力資源的教育培訓(xùn)是一種投資（investment），而不是一種消費(fèi)（expense）。在工業(yè)發(fā)達(dá)國家，培訓(xùn)費(fèi)用在過去10年間一直是政府支出項(xiàng)目中增加最快的一項(xiàng)。%左右，發(fā)展中國家平均為4%，%。當(dāng)日產(chǎn)汽車公司在美國田納西州開始經(jīng)營時(shí)，在工廠開工之前，它花了6300萬美元培訓(xùn)約2000名工人，每個(gè)人培訓(xùn)多達(dá)3萬美元。學(xué)習(xí)已經(jīng)不是人生某個(gè)階段的事情。教育與培訓(xùn)第一次真正成為以這種或那種方式貫穿于，人的一生過程，其目的和形式必須適應(yīng)人在不同發(fā)展階段上的需求。培訓(xùn)教育的制度化與法制化在全球范圍內(nèi)興起的“人力資本投資”和“終身教育”等現(xiàn)代人力資源開發(fā)觀念的影響下，培訓(xùn)教育作為社會發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)有機(jī)組成部分正在被越來越多的國家納入法制化與制度化的軌道。1958年7月正式頒布《政府職員培訓(xùn)法》（TheTraining該法令規(guī)定了訓(xùn)練的宗旨在于加強(qiáng)行政效率；該法適用于聯(lián)邦一切公務(wù)人員。法國政府也十分重視培訓(xùn)的制度化運(yùn)作，形成了考試、培訓(xùn)、晉升的完整制度。在考試后，很多公務(wù)員實(shí)習(xí)可能在工作崗位上，也可以是在學(xué)校實(shí)習(xí)，即實(shí)習(xí)與培訓(xùn)結(jié)合，如法國國立行政學(xué)院。1978年，法國通過法令規(guī)定了各企業(yè)應(yīng)提供培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)（工資總額的2%），而且確立了帶薪培訓(xùn)休假制度，任何工人都有要求脫產(chǎn)培訓(xùn)的權(quán)利。1956年建立行政研修制，1959年人事院設(shè)置公務(wù)員研修所，作為行政研修的常設(shè)機(jī)構(gòu)?！痹诩夹g(shù)、知識、環(huán)境日益變化今天，人們越來越感到傳統(tǒng)組織觀的過時(shí)，而提倡學(xué)習(xí)性組織（LearningMagazineCreating學(xué)者丹尼爾．托賓（Daniel?R?Tobin）認(rèn)為學(xué)習(xí)性組織最大的特點(diǎn)在于：接受新觀念的開放性；具有鼓勵(lì)并提供學(xué)習(xí)與創(chuàng)新機(jī)會的文化；具有整體目的與目標(biāo)。學(xué)習(xí)性組織反映了當(dāng)今世界組織與知識和技術(shù)變化的適應(yīng)，換言之，學(xué)習(xí)性組織的觀念強(qiáng)調(diào)知識、科學(xué)、技術(shù)對組織的重要性，并倡導(dǎo)組織作為知識創(chuàng)造中心的作用。組織中的每一個(gè)人都是學(xué)習(xí)者；?通過學(xué)習(xí)促進(jìn)組織的變遷；??在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)習(xí)性組織已經(jīng)成為一種發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，而非僅僅是一種理念?！痹谠S多發(fā)達(dá)國家，公司與企業(yè)的培訓(xùn)和教育規(guī)劃如此廣泛與深入，實(shí)際上代表著全國公、私立學(xué)校，學(xué)院及大學(xué)以外的另一個(gè)體系?！眻?bào)告中說，公司每年化于教育和培訓(xùn)的錢約為600億美元，這一份額相當(dāng)于全國學(xué)院和大學(xué)的費(fèi)用。該報(bào)告同樣列舉了大量例子說明學(xué)習(xí)性組織：????美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會的調(diào)查表明：大型公司基本上都配有專職教師。這一切反映了知識時(shí)代組織發(fā)展的趨向。培訓(xùn)形式與方式的多樣化在培訓(xùn)方式、方法上，無論是公共組織還是私營組織，皆本著學(xué)用一致，按需施教，講求實(shí)效的原則，呈多元化的發(fā)展趨向：?如美國改變集中化的培訓(xùn)體系，將培訓(xùn)權(quán)力分散于個(gè)州和地方政府。使之更趨于符合市場要求、適應(yīng)多樣化的培訓(xùn)要求。培訓(xùn)方式多元化。?企業(yè)界與教育界共同對人力資源的開發(fā)進(jìn)行合作，供需雙方協(xié)調(diào)。學(xué)校日趨企業(yè)化，并試圖成為“企業(yè)家精神的孵卵器。教育培訓(xùn)的影響越來越大。差不多所有的國家，計(jì)算機(jī)在培訓(xùn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)如資源管理、政策分析、資料處理、模擬教學(xué)等發(fā)揮了作用。對于新技術(shù)運(yùn)用的前景，有人認(rèn)為未來的培訓(xùn)教育將完全“非機(jī)構(gòu)化”，即學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)衰落，有人認(rèn)為則不可能?！暗厍虼濉钡念A(yù)言（thevillage人們再也不能互相回避或堅(jiān)持閉關(guān)自守的孤立主義政策。training）日益發(fā)展。在培訓(xùn)的內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)了解世界、了解他人的重要性。?如聯(lián)合國所講的，由于教育與培訓(xùn)是一種長期投資，在調(diào)整計(jì)劃中經(jīng)常淪為犧牲品。??這主要表現(xiàn)為：培訓(xùn)已發(fā)展了自己的一套理論體系；已發(fā)展了一批專門從事培訓(xùn)工作的管理人員和培訓(xùn)專家，并以高超的培訓(xùn)知識獲取了權(quán)威；實(shí)施培訓(xùn)已得到社會的認(rèn)同；職業(yè)化的組織已經(jīng)建立；發(fā)展了培訓(xùn)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并逐步形成了培訓(xùn)的職業(yè)文化。打造人力資源管理新模式一、有效的人力資源管理是南京遠(yuǎn)洋公司走出困境并取得驕人業(yè)績的根本原因現(xiàn)代企業(yè)的生存與發(fā)展受眾多因素影響和制約。但是在實(shí)際操作中，許多企業(yè)更關(guān)心的可能是它的資金和市場問題，人力資源管理常常為其所忽視。南京遠(yuǎn)洋公司(下稱“南遠(yuǎn)”)的成功經(jīng)歷也再次證明，人力資源開發(fā)與管理在企業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。南遠(yuǎn)成立于1988年，其主營業(yè)務(wù)是提供貨物的海上運(yùn)輸服務(wù)。到1997年年底，已累計(jì)虧損403萬元，并有40多萬美元的應(yīng)收帳款，公司處于奄奄一息的狀態(tài)。無可否認(rèn)，公司在短短幾年內(nèi)扭虧為盈并取得迅猛的發(fā)展，與近幾年東南亞金融危