【正文】 ........................42 總體數(shù)據(jù)信息 ................................................................................................................................42 成績(jī)核定 ........................................................................................................................................42 排序表 ...................................................................................................................................................42 名詞釋義 ........................................................................................................................................43 分?jǐn)?shù)排序 ........................................................................................................................................43 名次單 ...................................................................................................................................................43 功能按鈕 ........................................................................................................................................44 選擇按鈕 ........................................................................................................................................44 基礎(chǔ)信息 ........................................................................................................................................44 表格內(nèi)容 ........................................................................................................................................44 備用頁(yè) .................................................................................................................................................44 備注 .....................................................................................................................................................451 / 52第 I 部分1. 課程質(zhì)量評(píng)價(jià)分析系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理及軟件功能 課程質(zhì)量評(píng)價(jià)分析系統(tǒng)的設(shè)計(jì)背景在講授大學(xué)本科課程《質(zhì)量管理學(xué)》舊七種質(zhì)量管理工具的過(guò)程中，曾經(jīng)給學(xué)生布置過(guò)一道根據(jù)需要畫直方圖的練習(xí)題。該軟件可以自動(dòng)對(duì)錄入的考核數(shù)據(jù)做出常規(guī)統(tǒng)計(jì)分析：如可以自動(dòng)繪出頻率分布直方圖、餅圖以及同參數(shù)正態(tài)分布的曲線，還可以自動(dòng)計(jì)算出課程質(zhì)量評(píng)價(jià)所需的關(guān)鍵統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，極大地減輕了教師每學(xué)期必做的重復(fù)性工作。在實(shí)踐與應(yīng)用中也突出顯示了其運(yùn)行的可靠性與操作的易控性。 試卷分析軟件是在基于國(guó)際通用的 Excel 電子表格工具的基礎(chǔ)上，又綜合了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育測(cè)量學(xué)以及質(zhì)量管理學(xué)等多門學(xué)科的理論知識(shí)，精心設(shè)計(jì)編寫而成的。這些成績(jī)的取得，又反過(guò)來(lái)給予了課題成員極大的信心與鼓勵(lì)。1 / 52高校課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 工商管理學(xué)院教學(xué)科研應(yīng)用成果課題負(fù)責(zé)人：張愛文2 / 52前 言依托山西省“十一五”規(guī)劃教改課題《高校課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究》開發(fā)的 試卷分析軟件，主要服務(wù)于高等院校課程教學(xué)的質(zhì)量測(cè)評(píng)，其設(shè)計(jì)目的之一是對(duì)課程考核成績(jī)進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的分析與評(píng)價(jià)，力求使學(xué)校、教師和學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作更加簡(jiǎn)單化，進(jìn)而規(guī)范工作流程與提高測(cè)評(píng)效率，使得教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作能夠更加標(biāo)準(zhǔn)化和制度化。事實(shí)上，從該軟件數(shù)年的應(yīng)用與使用效果來(lái)看，確實(shí)秉承了當(dāng)初的設(shè)計(jì)理念，取得了預(yù)期的良好效果，極大地提高了教學(xué)管理者、任課老師和同學(xué)們的工作與學(xué)習(xí)效率。歷經(jīng)數(shù)年對(duì)該軟件連續(xù)跟蹤與無(wú)數(shù)次的修改，使其試卷質(zhì)量評(píng)價(jià)的功能日趨完善，指標(biāo)設(shè)計(jì)也更加趨于科學(xué)合理。它是一款以扎實(shí)的理論知識(shí)為保證，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)理模型為支撐，科學(xué)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)為依托，唯美的圖形表格為表現(xiàn)的課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工具。可以說(shuō)是一款人機(jī)交互界面友好、適應(yīng)性極強(qiáng)的軟件，關(guān)鍵數(shù)據(jù)還可通過(guò)一鍵傳輸功能對(duì)其實(shí)現(xiàn)共享。經(jīng)過(guò)數(shù)年實(shí)踐檢驗(yàn)證明，它確實(shí)是一款功能全面、應(yīng)用簡(jiǎn)便、所見所得、易學(xué)易用、深受好評(píng)的課程質(zhì)量評(píng)價(jià)分析軟件。為了培養(yǎng)與檢驗(yàn)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的能力，當(dāng)時(shí)要求學(xué)生盡可能用計(jì)算機(jī)來(lái)完成，至于用什么軟件可以自己決定。但結(jié)果并沒有預(yù)期的好，有的同學(xué)受客觀條件限制上機(jī)不方便；有的對(duì)使用計(jì)算機(jī)比較陌生，不會(huì)用軟件；還有的可能對(duì)這個(gè)小問題不屑一顧。隨后，在一次教學(xué)研討例會(huì)上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要求老師對(duì)學(xué)生期末考試的卷面成績(jī)做分析報(bào)告，其中的重要內(nèi)容之一就是繪制學(xué)生成績(jī)分布圖?？紤]到卷面分析是所有老師每個(gè)學(xué)期都必須完成的重復(fù)性工作，其過(guò)程枯燥而又煩雜，許多老師反映在作這項(xiàng)工作時(shí)感到十分費(fèi)時(shí)費(fèi)事。此創(chuàng)意一旦成功不僅可以節(jié)約老師大量寶貴的時(shí)間，還可以提高計(jì)算的準(zhǔn)確率，提高卷面成績(jī)的分析效果。2 / 52 質(zhì)量管理與教育評(píng)價(jià)之所以產(chǎn)生嘗試解決這個(gè)問題的動(dòng)機(jī)，是因?yàn)槲乙呀?jīng)有了一些基礎(chǔ)：是受到自編課堂考勤的軟件在所代班級(jí)獲得成功的事實(shí)所鼓舞。在《質(zhì)量管理》課程教學(xué)中，講授了一章關(guān)于六西格瑪（6Sigma）管理的相關(guān)內(nèi)容，其主導(dǎo)思想就是盡可能的將質(zhì)量指標(biāo)“數(shù)量化” ，提倡事先預(yù)防與過(guò)程管理，不要只局限于“事后補(bǔ)救” ，事先預(yù)防勝于事后控制。受此啟發(fā)聯(lián)想到現(xiàn)在的課堂教學(xué)本身，任何授課教師不正是在管理著一個(gè)特殊的產(chǎn)品的“生產(chǎn)流程”嗎？學(xué)生的期末成績(jī)不就是這個(gè)流程最終“產(chǎn)品”的質(zhì)量指標(biāo)之一嗎？與其說(shuō)等到學(xué)期末卡“不及格” （等同于質(zhì)量管理學(xué)中的對(duì)最終不合格產(chǎn)品的檢驗(yàn)） ，不如及早動(dòng)手采取恰當(dāng)措施事先防范，在事先或運(yùn)作過(guò)程中及時(shí)采取必要舉措來(lái)減少“不合格產(chǎn)品”產(chǎn)生的機(jī)會(huì)。于是我開始詳細(xì)記錄并挖掘平時(shí)上課采集來(lái)的詳細(xì)考勤記錄信息，并隨時(shí)向?qū)W生公布，以便于學(xué)生對(duì)于自己的表現(xiàn)進(jìn)行橫向或縱向比較。那時(shí)我就嘗試逐步完成了一個(gè)上課考勤小軟件，在每次上課之前都將各個(gè)班級(jí)的考勤信息公布出來(lái)，讓學(xué)生都明白各自所在班級(jí)相關(guān)考勤狀況的“質(zhì)量指標(biāo)”是什么樣的狀況。兩個(gè)班誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)差一目了然。有了這個(gè)初期的“成功”經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)，為其后編寫卷面分析系統(tǒng)軟件奠定了信心與技術(shù)基礎(chǔ)。既然現(xiàn)在有了需要，也有了想法，就準(zhǔn)備自己嘗試一下。3 / 52真可謂不編不知道，真的開始編寫了，各種事前沒有預(yù)料到的疑難問題相繼出現(xiàn)。如，空格、零與空單元格這三個(gè)似乎沒有什么區(qū)別的概念，在計(jì)算機(jī)里卻有根本不同的屬性。一個(gè)小小單元格內(nèi)的程序編碼可能多達(dá) 200 多個(gè)，一條曲線可能要畫好幾天才能達(dá)到較滿意的結(jié)果；在編寫過(guò)程中有些公式需要改編數(shù)十遍才能正常運(yùn)行。在強(qiáng)烈的責(zé)任心與使命感驅(qū)使下，經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐與探索，程序編寫過(guò)程中遇到的所有問題都得到了圓滿的解決。這時(shí)才開始意識(shí)到，我做的這件事可能對(duì)于其他人也有用。我及時(shí)調(diào)整了原來(lái)的設(shè)計(jì)思路，調(diào)整過(guò)去的面對(duì)“自己使用”的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)而面向方便教師使用的精確、便利與系統(tǒng)化設(shè)計(jì)?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在的卷面分析系統(tǒng)軟件 中包含了工商管理學(xué)院同仁上上下下的關(guān)心與支持。在不斷征詢中修改，又在反復(fù)修改中征詢。 試卷分析軟件使用方便，不需要另外裝配專用軟件，在 Windows Office2022 以上的版本中就可以運(yùn)行。對(duì)學(xué)生成績(jī)的分布與特征一目了然，使用十分簡(jiǎn)便。可謂既節(jié)約了用戶“時(shí)間成本” 、減少了必要工作時(shí)間，又提高了工作效率、規(guī)范了教師試卷與成績(jī)的評(píng)價(jià)流程。4 / 52 的特征 設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性 試卷分析軟件設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、信息充分，他可以涵蓋所有與考核過(guò)程與結(jié)果的相關(guān)信息，為全面質(zhì)量管理奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。對(duì)于輸出的結(jié)果增設(shè)了防偽碼設(shè)置，任何人不可能直接輸出兩份具有相同防偽編碼的表單，從技術(shù)上保證了輸出結(jié)果的唯一性。本版本目前有效分析人數(shù) 3～345 人，且預(yù)留了參數(shù)接口，可以根據(jù)需要將最大分析人數(shù)擴(kuò)大至數(shù)萬(wàn)人。不同單元的數(shù)據(jù)可以充分共享，只需點(diǎn)擊預(yù)設(shè)按鈕可以在不同單元之間相互導(dǎo)入數(shù)據(jù)，做到了無(wú)縫銜接，在降低出錯(cuò)機(jī)會(huì)的同時(shí)還提高了數(shù)據(jù)使用效率。 功能的全面性 試卷分析軟件功能全面，可以用它完成計(jì)算大中專院校學(xué)生的所有常規(guī)成績(jī)考核與計(jì)算，如平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)、期末成績(jī)、加權(quán)成績(jī)、學(xué)期或?qū)W年的總成績(jī)與平均成績(jī)、Z 分?jǐn)?shù)與 T 分?jǐn)?shù)計(jì)算，以及對(duì)所有這些成績(jī)的排序等；另外還兼?zhèn)湓瓌?chuàng)的、可以自己預(yù)設(shè)參數(shù)的德爾菲預(yù)測(cè)仿真模擬功能。 圖表的多樣性 試卷分析軟件可以自動(dòng)生成餅圖、直方圖與正態(tài)分布曲線與各種表單。（1）分析表 1：統(tǒng)計(jì)指標(biāo)與圖形輸出頁(yè)；（2）分析表 2：試卷質(zhì)量分析評(píng)價(jià)輸出頁(yè)；（3）成績(jī)單 1：綜合成績(jī)輸出頁(yè)；（4）成績(jī)單 2：平時(shí)與期末成績(jī)輸出頁(yè)；（5）成績(jī)單 3：在綜合成績(jī)或期末成績(jī) Z 分?jǐn)?shù) T 分?jǐn)?shù)輸出頁(yè)；（6）名次單：百分制成績(jī)與 Z 分?jǐn)?shù) T 分?jǐn)?shù)輸出頁(yè)；（7）附加表：粘貼于試卷袋側(cè)面或底部的表格與仿真結(jié)果輸出頁(yè)。教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系的建立，是圍繞著學(xué)校的教學(xué)流程以及教師的教學(xué)活動(dòng)展開的，最終的反應(yīng)之一就是評(píng)價(jià)教師教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后的效果，以此來(lái)評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。 軟件中的各項(xiàng)功能與指標(biāo)，就是基于這些理論與目的設(shè)計(jì)而成的。其功能主要是對(duì)學(xué)生考核成績(jī)作全面的統(tǒng)計(jì)與圖表分析。在區(qū)間布局方面整齊規(guī)范，功能分布清晰，對(duì)于不同的功能區(qū)域設(shè)置了不同的字體、字號(hào)、底紋或邊框以示區(qū)別。該軟件還設(shè)置了隨機(jī)碼防偽功能，兩個(gè)重碼出現(xiàn)的理論概率僅為 1/10000000000，這說(shuō)明任何人在短時(shí)期內(nèi)不可能做出兩個(gè)同樣編碼的試卷分析報(bào)告單或成績(jī)單，從技術(shù)上增強(qiáng)了軟件使用的一致性與防偽性。8 / 52 “說(shuō)明頁(yè)”內(nèi)容圖 Epass 試卷分析軟件功能說(shuō)明9 / 52圖 Epass 試卷分析軟件流程結(jié)構(gòu)框圖10 / 52圖 說(shuō)明頁(yè)附加圖，健康自測(cè)指標(biāo)11 / 52第一頁(yè)是組成模塊的內(nèi)容說(shuō)明，第二頁(yè)是結(jié)構(gòu)圖，第三頁(yè)是成年人健康自測(cè)評(píng)價(jià)指數(shù)，便于使用者作自我保健，健康生活之用。期中實(shí)線箭頭表示信息的自發(fā)流向，是由信息表發(fā)出的基礎(chǔ)信息，其它功能模塊自動(dòng)共享。與手工輸入相比較盡可能減少了出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，極大地提高了工作與試卷分析的效率。在所有的頁(yè)面都設(shè)置了打印按鈕，只需點(diǎn)擊即可完成所需的打印操作（圖、4） 。每個(gè)部分無(wú)論是否以百分制記錄成績(jī)，都可以自動(dòng)以百分制核算，并最終給出百分制成績(jī)，這樣就省去了不同分制之間的轉(zhuǎn)換過(guò)程，方便了老師的工作，減少了工作量也增加了分?jǐn)?shù)加總計(jì)算的科學(xué)性與準(zhǔn)確度（見圖 ） 。如學(xué)生畢業(yè)論文與畢業(yè)答辯成績(jī)的計(jì)算，指導(dǎo)老師、評(píng)閱老師與答辯成績(jī)分別占 、 的權(quán)重，用該表就可以方便地計(jì)算出結(jié)果。在本表內(nèi)還計(jì)算出了每個(gè)小題的區(qū)分度與難度指標(biāo)值，便于用戶對(duì)試卷各小題作深入的評(píng)價(jià)分析（見圖 ） 。信息表是本軟件主要的人機(jī)交互界面，也是主要的信息錄入頁(yè)面，需要錄入的基本內(nèi)容包括：授課教師相關(guān)信息、班級(jí)相關(guān)信息、課程相關(guān)信息、考核相關(guān)信息，如學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名等相關(guān)信息與期末與平時(shí)考核分?jǐn)?shù)等；還可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置自己所需要的多種參數(shù)，如日期參數(shù)、期末考試與平時(shí)分?jǐn)?shù)構(gòu)成比例計(jì)算參數(shù)等。還對(duì)一些特殊的輸入?yún)^(qū)域設(shè)置了預(yù)警提示，大大降低了分?jǐn)?shù)輸入錯(cuò)誤的發(fā)生的可以機(jī)會(huì)。只需要設(shè)置幾個(gè)參數(shù)，就可以按需要計(jì)算出符合需求的綜合成績(jī)（見圖） 。 “分析表”功能在分析表 分析表 2 中，不僅可以自動(dòng)生成常見的多種考核統(tǒng)計(jì)特征指標(biāo)（如應(yīng)考人數(shù)、實(shí)考人數(shù)、缺考人數(shù)、不及格人數(shù)，最高分、最低分、平均分、均方差、極差