課標(biāo)通用安徽省20xx年中考語文總復(fù)習(xí)第2部分專題1記敘文閱讀課件-在線瀏覽
2025-08-07 19:54本頁面
【正文】 實(shí)際上仍是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。便于直接對(duì)話和抒情 ,有呼告效果 ,可增強(qiáng)感染力 。 :以第三人稱 “他 /她 ”敘述文章中的人物、事物、場景等。 四、記敘文中的表達(dá)方式及作用 :把人物或事件的概貌介紹給讀者 ,把分散的場景或事件的片段貫串起來 ,讓讀者對(duì)事件的全貌和發(fā)展的來龍去脈有一個(gè)清晰的了解。包括 環(huán)境描寫 和 人物描寫 。 ① 外貌描寫 (肖像描寫 ):對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫。 ③ 行動(dòng)描寫 (動(dòng)作描寫 ):通過對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫 ,來揭示人物性格的一種描寫方法。 ⑤ 神態(tài)描寫 :描寫人物臉部的細(xì)微的表情和姿態(tài)。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 。 易混辨析辨別肖像描寫和神態(tài)描寫 肖像描寫是對(duì)人物的體貌特征 (包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài) )進(jìn)行描寫。 按描寫角度又可以分為正面描寫和側(cè)面描寫。常用的肖像描寫 ,不只是為了勾畫出人物的外部面貌 ,更是為了以 “形 ”來傳 “神 ”,揭示人物的性格特征。 如《背影》一文對(duì) “父親買橘子 ”的動(dòng)作描寫屬于正面描寫 ,寫“這時(shí)我看見他的背影 ,我的淚很快地流下來了 ”屬于側(cè)面描寫 ,正側(cè)面描寫結(jié)合 ,把父親的愛子深情表現(xiàn)得淋漓盡致。作用 :承上啟下 。引發(fā)讀者思考 。起到畫龍點(diǎn)睛的作用。直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情方式 。 作用 :抒發(fā)作者 …… 的情感 ,引發(fā)讀者的感情共鳴 ,使文章具有強(qiáng)大的感染力。如莫懷戚的《散步》 ,以時(shí)間為序記敘了祖孫三代人散步的情景。 :把后發(fā)生的事提到前面敘述 ,然后再順敘前面發(fā)生的事 。 作用 :避免敘述的平板單調(diào) ,使情節(jié)曲折 。使文章內(nèi)容對(duì)比鮮明 ,突出中心。 如《羚羊木雕》回顧 “我 ”和萬芳真摯的友情 ,采用的就是插敘手法。引出下文 ,為下文做鋪墊 。 :也叫追敘 ,是行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代 。 作用 :起補(bǔ)充、豐富、深化敘述的作用 ,使敘事更嚴(yán)謹(jǐn) ,有時(shí)也起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。它和插敘的區(qū)別是補(bǔ)敘大多都無情節(jié) ,前后不必有什么過渡的話。作用 :用在記敘、說明、描寫中 ,能使事物生動(dòng)、形象、具體 ,給人以鮮明的印象 。 :把物當(dāng)作人來寫。 :對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。 :結(jié)構(gòu)相同或相似 ,字?jǐn)?shù)相等的兩個(gè)句子或短語排列在一起。內(nèi)容上凝練集中 ,概括力強(qiáng)。作用 :增加語勢(shì) ,說服力強(qiáng) ,感染力強(qiáng) ,起強(qiáng)調(diào)作用 ,強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。為了突出所說的內(nèi)容 ,用問話的形式表示出來。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使內(nèi)容條理清晰的作用。用疑問的形式來表達(dá)確定的意思 ,因此 ,不需要回答。 :即通常所說的 “說反話 ”——實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。 :根據(jù)表達(dá)需要 ,使同一個(gè)詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。 :把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。 :寫文章時(shí) ,對(duì)著不在面前的人或物直接呼喚 ,并且和他說話的修辭方法。 七、表現(xiàn)手法及其作用 :通過比較 ,突出事物的特點(diǎn) ,更好地表現(xiàn)文章的主題。襯托 ,同類事物襯托是 “正襯 ”,相反事物襯托是 “反襯 ”。 :先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象 ,上下文形成對(duì)比 ,突出所寫的對(duì)象 ,收到出人意料的感人效果。 :運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭
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