20xx年中考語文總復(fù)習(xí)五說明文閱讀專題13說明文閱讀課件-在線瀏覽
2025-08-07 13:57本頁面
【正文】 第 ① 段中加點的 “ 大概 ” 一詞能否刪去 ?為什么 ?(2分 )【 答案 】 不能刪去?！?解析 】 答題時首先應(yīng)該把握詞語本身的意思 ,然后聯(lián)系句意分析 ,刪去詞語前后的差異 ,再結(jié)合說明文語言的特點分析作答即可。放在句中主要是表達周敦頤對蓮的贊美之辭可能是最負盛名的,這是作者的推測 ,不能夠確定 ,如果將 “ 大概 ” 一詞刪去 ,就表明周敦頤的贊美之辭確實是最負盛名的 ,說法過于絕對 ,與事實不符 ,表意不準確了?！究键c四】 信息的篩選與整合 ③ 段 ,概括荷葉具有 “ 荷葉效應(yīng) ” 的原因。 【 答案 】 荷葉表面密密麻麻地分布著無數(shù)蠟質(zhì)乳突 ,每個乳突表面還都充滿著納米級的小纖毛。大意對即可 )【 解析 】 本題考查把握文意、梳理內(nèi)容、提煉信息的能力。從 “ 再放大看 ,每個乳突表面還都充滿著納米級的小纖毛 ” 中提煉出 “ 納米級的小纖毛 ” 這個關(guān)鍵詞 。最后結(jié)合這些關(guān)鍵詞 ,歸納相應(yīng)的詞句答題即可。請說說你的看法和理由。因為第 ④ 段水黽與前面荷花都屬于低黏附的超疏水性 ,而玫瑰與它們不同 ,屬于高黏附的超疏水性 ,調(diào)換后條理反而不清晰了。仔細閱讀 ④⑤ 兩段 ,分析這兩段與上下文語境間的關(guān)系 ,采用抓關(guān)鍵詞句的方法 ,抓住第 ④ 段 “ 荷塘里 ,就在蓮的旁邊 ,還生活著一群不怎么起眼的小蟲子 ”“ 形成像荷葉一樣能吸附空氣的結(jié)構(gòu) ,使其與水完全隔離 ,由此 ,它們便具有強大的超疏水腿 ” 兩處關(guān)鍵句 ,抓住第 ⑤ 段中 “ 這不同于荷葉表面的低黏附 ——水滴極易滑落 ,而是另一種疏水的狀態(tài) ,是一種高黏附的超疏水 ” 這個關(guān)鍵句 ,從中分析出第 ④ 段與第 ③ 段內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性 ,即這兩段都是介紹 “ 低黏附的超疏水性 ” ,而第 ⑤ 段側(cè)重介紹 “ 高黏附的超疏水性 ” ,由此決定 ④⑤ 兩段順序不能調(diào)換。把握題干要求是理解說明文的標題的含義還是賞析標題的作用 ,把握題目本身的特點 ,或者根據(jù)說明的事物或事理對標題的含義進行闡發(fā) ,根據(jù)標題中使用的一些特殊的表現(xiàn)手法賞析標題的作用【 答題思路 】(1)擬寫說明文題目 :① 細讀說明文內(nèi)容 ,文章是圍繞某一事物或事理進行闡發(fā)的 ,可以直接以說明對象作為標題。(2)解答說明文的標題含義和作用時 ,一般可從內(nèi)容與表達效果兩方面著手 :① 內(nèi)容上 :交代了文章的說明對象 ,或點明了說明對象的特征 ,或表達了作者的思想感情。運用比喻、擬人 ,或化用詩句、成語 ,生動、新穎、別致 。引用新鮮話題 ,激發(fā)閱讀興趣。(1)擬寫標題 :說明對象 (或 :主要特征 +說明對象 )。(2)標題交代了說明對象 ……,點明了其特征 ……?？键c 2 把握說明對象及其特征【審題指導(dǎo)】常見題型 (對象 )是什么 …… ……有何特點辨別標志 題干中有 “ 說明內(nèi)容 ”“ 說明對象 ”“ 特征 /特點 ”“ 方面 ” 等字眼審題要點 ,明確題干要求是回答說明內(nèi)容 (對象 ),還是需要具體回答說明對象的特征 。如果是概括特征 ,可以整合段意 ,最后再細讀文章進行驗證【 答題思路 】(1)把握說明對象 :① 可從分析標題入手。還有一些如《大自然的語言》等說明對象是某個抽象事理 ,說明目的是使讀者明白某個事理 ,即事理性說明文。② 認真閱讀 ,分析說明重點 ,弄清說明對象。(2)分析說明對象的特征 :① 抓題目 ,從標題當(dāng)中找出對說明對象進行修飾限制的詞語 ,如《蘇州園林》。③ 由段意歸納整合 “ 特征 ” 。歸納整合時注意抓中心句及連接詞 :中心句注意運用了說明方法的句子等 ,連接詞注意如 “ 首先 ”“ 其次 ”“ 還 ”“ 也 ”“ 此外 ” 等詞語 ,注意語言的簡潔流暢。(1)本文的說明對象 (內(nèi)容 )是 ……。考點 3 鑒賞說明文語言【審題指導(dǎo)】常見題型 ?為什么 ,分析下面加點詞語的表達效果 ……為什么 ,具體分析其語言特點辨別標志 題干中有 “ 刪去 ”“ 說明文語言 ”“ 改為 ”“ 原因 ”“ 表達效果 ” 等字眼審題要點 ,弄清答題方向。 ② 運用打比方、摹狀貌的說明方法 生動形象地說明了 ……(文章內(nèi)容或者事物的特征 )或者體現(xiàn)了說明文語言的生動形象性準確嚴密性 使用限制性詞語。答題時 ,首先要表明是否可刪 (一般是不可刪 )。再次 ,寫明 “ 若刪去 ,原來的意思就改變了 ,變成了 ……(肯定、準確等 )的意思 ,不符合實際、太絕對了 ” 。② ……詞語能否換成 ……詞語 ?并說明理由。其次要說明 :原詞的意思為何 ,所換的詞語的意思是什么 。③ 某兩個或多個詞語的順序能否顛倒 ?為什么 ?首先表明態(tài)度 :不能顛倒。【 答題模板 】(1)不能刪去 ,……是 ……的意思 ,(表 ……),準確說明了 ……,若刪去表意就不準確 (符合實際 )了。(2)不可以替換。(3)不能顛倒?？键c 4 信息的篩選與整合【審題指導(dǎo)】常見題型 ……有哪些優(yōu)勢 ……的研究中 ,科學(xué)家們?nèi)〉昧四男┏晒?3.……的原因是什么辨別標志 題干中有 “ 原因 ”“ 條件 ” 等字眼審題要點 ,鎖定有效信息范圍 ,即答題需要著重注意的具體內(nèi)容 ,對信息進行去偽存真 ,然后再歸納整合 ,挖掘出隱含的信息 ,對篩選的信息進行辨別確認。(2)把握文章內(nèi)容 ,整理有用信息 ,剔除無用信息 ,進行分析歸納。對有關(guān)內(nèi)容、段落摘取關(guān)鍵詞進行縮寫 ,使表達內(nèi)容言簡意賅。將不同段意合并 ,整理為一個表意完整的句子。在文 (段 )首或文 (段 )尾 ,提取中心句或中心段 ,常為概括性的句子 ,注意力求簡潔準確。(3)用準確簡潔的語言 ,加工整合。一般對實體性事物 ,包括建筑物等結(jié)構(gòu)布局的介紹 ,多為空間順序 。而介紹事物歷史發(fā)展演變、農(nóng)作物生長過程、工藝流程等,一般都以時間順序來說明。以時間為序的說明文在文中會出現(xiàn)表示時間先后的標志性詞語 ,如朝代、時間名詞等。以邏輯為序的語段常會出現(xiàn) “ 首先 ”“ 其次 ”“ 再次 ” 等表示由主到次、 “ 其原因 ……”表示由果到因、 “ 其中的原理是 ……” 表示由現(xiàn)象到本質(zhì)等邏輯順序的詞。有些采用邏輯順序的文章沒有明顯外在語言標志 ,我們需要概括文意理清寫作思路后 ,根據(jù)文段間的事理關(guān)系 ,才能把握文章順序。(2)解答段落或語句能否調(diào)換類問題的方法 :解答此類題 ,首先表態(tài) (能或者不能 ),然后結(jié)合具體內(nèi)容說明段落之間的關(guān)系 (或各段落講解的內(nèi)容 ),最后說明調(diào)換之后會有
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1