首屆“中國教師培訓(xùn)論壇”簡報(bào)-在線瀏覽
2025-08-07 03:05本頁面
【正文】 研等部門資源整合，硬件建設(shè)強(qiáng)調(diào)按先進(jìn)性、實(shí)用性結(jié)合的原則加強(qiáng)硬件建設(shè)，通過各種形式與高校、電大、教科研等機(jī)構(gòu)開展合作，隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)調(diào)少而精、專尖結(jié)合，合理流動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)專業(yè)化等。北京教育學(xué)院院長李方教授報(bào)告的題目是《教育學(xué)院的定位與功能——引證一個(gè)案例》。同時(shí)，李教授也分析了全國教育學(xué)院轉(zhuǎn)型過程中表現(xiàn)出來的一些特征，如發(fā)達(dá)和落后地區(qū)教育學(xué)院的消失以及中等發(fā)達(dá)地區(qū)教育學(xué)院的保留等。李教授從教師培訓(xùn)的戰(zhàn)略調(diào)整、教師培訓(xùn)的戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新、教師培訓(xùn)的管理、教師培訓(xùn)格局的變化等方面特別介紹了“綠色耕耘”農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。李教授認(rèn)為，“綠色耕耘”項(xiàng)目正是立足于這一點(diǎn)，通過對農(nóng)村教師“新五能”的培訓(xùn)，幫助農(nóng)村教師從“教會”到“會教”，幫助農(nóng)村學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”。北京教育學(xué)院朝陽分院王寶珊院長以《致力于做最好的教師教育》為題做了發(fā)言。首先是提高培訓(xùn)者隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，包括加深對培訓(xùn)者角色的認(rèn)識、在實(shí)踐中提升培訓(xùn)者的能力、在改革中優(yōu)化教師隊(duì)伍；其次是合作工作機(jī)制的建立，可以通過積極建設(shè)兼職教師隊(duì)伍、積極探索合作工作的方式、積極創(chuàng)設(shè)合作工作的環(huán)境等完成機(jī)制建設(shè)；第三是提高培訓(xùn)質(zhì)量。最后，王院長總結(jié)道，我們視所從事的繼續(xù)教育工作為事業(yè)，用心去學(xué)習(xí)，用心去思考，用心去工作，用心去開拓。高等教育出版社基礎(chǔ)教育與教師教育分社王宏凱社長發(fā)言的題目是《關(guān)于教師課程資源建設(shè)的思考》。 北京光華基金會周玲老師就“關(guān)于非營利組織在鄉(xiāng)村教育支持領(lǐng)域的探索”做了發(fā)言。 上海市浦東教育發(fā)展院朱仲敏老師討論的問題是“現(xiàn)代教師培訓(xùn)的三大出路”。針對這些問題，朱老師提出了三種思路：加強(qiáng)校本研修、推行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、倡導(dǎo)自我發(fā)展。 湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心王祖琴老師發(fā)言的題目是《教育關(guān)懷走進(jìn)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師》。其次介紹了農(nóng)村教師對培訓(xùn)的期望和需求。最后王老師發(fā)表了自己對培訓(xùn)效果的理解：一個(gè)好的培訓(xùn)不僅是受益對象學(xué)到有形的東西
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1