關(guān)注差生轉(zhuǎn)化構(gòu)建和諧班集體-在線瀏覽
2025-08-05 20:28本頁面
【正文】 總是用消極的思維去內(nèi)心給自己的學(xué)生扣上“差生”的帽子。從學(xué)生的心理來看，把他定位差生就算是在笨的學(xué)生也知道他在班上的斤兩，這樣的學(xué)生可能從此就認(rèn)為自己反正是差生，老師、同學(xué)也不會(huì)看得起我，學(xué)不學(xué)業(yè)就一個(gè)樣。久而久之，教師還理所當(dāng)然地發(fā)出：世上無馬的感嘆！二、正視差生，永不放棄老師的職責(zé)就是教育學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好壞直接影響老師的聲譽(yù),與教學(xué)的水平高低,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí),老師在學(xué)校實(shí)施教導(dǎo),有的學(xué)生從學(xué)習(xí)成績看是個(gè)“差生”，但從思想品德看說不定倒是個(gè)“優(yōu)生”。關(guān)鍵則是我們的工作能否打開他的心靈之門，激發(fā)起他成才的欲望，從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變。作為教師就是要相信自己的學(xué)生，教師應(yīng)該抱的心態(tài)是教師的心里永遠(yuǎn)沒有差生，所謂的差生只不過是還沒有醒悟過來成績稍微欠佳和優(yōu)秀學(xué)生還有那么一點(diǎn)差距的學(xué)生群體而已。讓差生樹立自信，熱愛學(xué)習(xí)，也逐漸進(jìn)入優(yōu)生之列，拯救我們的孩子。所謂寬嚴(yán)相濟(jì)就是該寬則寬，該嚴(yán)則嚴(yán)，寬中有嚴(yán)，嚴(yán)中有寬，寬嚴(yán)結(jié)合。從寬來說，就是對(duì)我們所謂的差生要多關(guān)心，給予愛和忠誠。擺正自己與學(xué)生的位置，要認(rèn)識(shí)到教師是“傳道授業(yè)解惑者”，同時(shí)教師又是以學(xué)生為報(bào)務(wù)對(duì)象的，即教
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