【正文】 …這一 切綜合一起，讓后來人去清理和辨析，去極為困難地分揀。④有人不止一次地指出他是現(xiàn)代繪畫史上的“巨靈”，除了“野獸派”以外，幾乎開創(chuàng)了所有潮流的先河。但當(dāng)我們面對一大堆千奇百怪、巧思百出，有時直接就是丑陋怪異到目不忍睹的東西時，難道不應(yīng)該產(chǎn)生一些懷疑嗎？是我們錯了還是當(dāng)年的大 師錯了？追問的結(jié)果是：大概誰都沒錯，是時代錯了。面對那樣的時代，人們所能做到的大概也就是像當(dāng)時的大師那樣，做下這瘋癲無忌的大 喧嘩和大游戲了。因為不如此就不足以表達(dá)心中的全部感觸、百纏糾結(jié)無從擺脫的 矛盾與痛苦?？磥硪粋€藝術(shù)家被逼到了盡頭，就偏要穿上皇帝的新衣，偏要以此為東——他與 另一些人的不同就在于他的自覺與清醒。這兒有淚水，有傻笑，更有絕望的哀求，在他這兒等于是以歌當(dāng)哭。⑦他沒有將一個人追求完美的努力、將這種生命的搏斗進(jìn)行到最后。我每一次看到他的不可征服的創(chuàng)造，就在心里悄悄發(fā)出嘆息：偉大的畢加索，屈服的畢加索?！締栴}】（1）文中說畢加索的作品“奇跡領(lǐng)略不完也詮釋不盡”，畢加索的作品中有這些“奇跡”的原因是什么？【問題】（2）文中說“這就是藝術(shù)家和受眾的雙重悲劇”，句中的“雙重悲劇”指什么？請結(jié)合文意分析作答?！。ǘ┓治稣Z言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點(diǎn)。如，自傳采用第一人稱，語言或自然親切或幽默調(diào)侃，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。閱讀下面一篇人物傳記，完成后面題目?！眲倽M12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領(lǐng)地。我喜愛歷史、詩歌和寫作，而主考官們卻偏愛拉丁文和數(shù)學(xué)，而且他們的意愿總是占上風(fēng)。我本來愿意顯露一下自己的學(xué)識，而他們則千方百計地揭露我的無知。②入哈羅公學(xué)的入學(xué)考試是極其嚴(yán)格的。這非常難得，因為拉丁文試卷上的問題我一個也答不上來。但這以后，我就什么也不會了。正是從這些表明我的學(xué)識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。他是一個不以卷面分?jǐn)?shù)取人的人，直到現(xiàn)在我還非常尊敬他。實際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。④在這種尷尬的處境中，我繼續(xù)待了近一年。他們?nèi)祭^續(xù)學(xué)習(xí)拉丁語、希臘語以及諸如此類的輝煌的學(xué)科，我則被看作是個只會學(xué)英語的笨學(xué)生。幾年以后，當(dāng)我的那些因創(chuàng)作優(yōu)美的拉丁文詩歌和辛辣的希臘諷刺詩而獲獎成名的同學(xué)，不得不靠普通的英語來謀生或者開拓事業(yè)的時候，我一點(diǎn)也不覺得自己比他們差。我會首先讓他們都學(xué)英語，然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語作為一種享受。⑤我一方面在最低年級停滯不前，而另一方面卻能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩，并獲得了全校的優(yōu)勝獎。我在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試。我也是碰巧遇到了好運(yùn)──在考試中，將要憑記憶繪一張某個國家的地圖。接著我就大用其功，將這個國家的地理狀況記得滾瓜爛熟?！雹尬议_始了軍旅生涯。我有近1500個錫兵，組織得像一個步兵師，還下轄一個騎兵旅。但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。所有的“部隊”都整裝待發(fā)。他花了20分鐘的時間來研究“部隊”的陣容。我想統(tǒng)領(lǐng)一支部隊一定很光彩，所以我馬上回答：“想。多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。他自己也只是最近才升到下議院議長和財政大臣的職位，而且一直處在政治的前沿。再后來，就是學(xué)軍事專業(yè)的各項技能。（節(jié)選自溫斯頓?丘吉爾《丘吉爾自傳》）【補(bǔ)充介紹】溫斯頓生于牛津附近的布萊尼姆宮。父親拉道爾夫勛爵曾任英國財政大臣。1893年勉強(qiáng)考入桑德斯特陸軍軍官學(xué)校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績名列前茅，獲軍官資格。1899年，丘吉爾退伍參政，1900年當(dāng)選為下議院議員。20世紀(jì)30年代，由于法西斯勢力的崛起，歐洲形勢日益緊張，丘吉爾堅決反對英法等國的綏靖政策，成為強(qiáng)硬派領(lǐng)袖。他的演說滔滔雄辯，警句迭出，被公認(rèn)為出類拔萃的大演說家。1940年，他臨危受命，出任首相，領(lǐng)導(dǎo)英國人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開外交活動，與美蘇結(jié)盟，形成國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利做出重大貢獻(xiàn)。 閱讀下面一篇人物傳記，完成后面題目。建炎三年（1129年）二月，趙明誠罷守江寧被命移知湖州，但未到 任即被免。秦亡后，項羽與劉邦爭奪天下，最后 失敗。面對歷史遺跡，撫昔思今，清照思緒難平，于是作詩一首，題為《烏江》：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。③氣節(jié)，是人的精神風(fēng)貌中至關(guān)重要的因素。④五月，明誠把家屬送到池陽（安徽貴池），又接到旨意復(fù)知湖州。（《金石錄后 序》）行至建康時，病勢已重。八月十八日，明誠病逝。再沒有“相對展玩咀嚼”金石書畫藏品的欣慰，再沒有“相向惋悵者數(shù)日”的余韻，再沒有坐歸來堂斗茶大笑的樂趣，更不 會再有苦苦相思之后團(tuán)聚的甜蜜了。前路漫漫，等待著她的，是孤苦伶仃顛沛流離，是世情險惡中傷欺侮遭此一擊，剛毅的清照，也難以承受了?！保ā督鹗浐笮颉罚├畎资恰鞍蝿λ念櫺拿Ｈ弧?，而清照此時是“葬畢夫君心茫然”。蘸著血淚，她寫下了“祭趙湖州文”，其中有句云：“白日正中，嘆龐翁之機(jī)捷。”“白日”句典出宋代釋道原《景德傳 燈錄》卷八：襄州居士龐蘊(yùn)將入滅（佛教稱僧人死亡為入滅），令其女靈照觀日之早晚來報。”待父出門觀看時，其女“即登 父坐，合掌而亡。此句即謂明誠先己而亡，死得其所，較之后亡者之處境為好，以聊示自慰，寓己悲痛之深。《孟子?告子下》中有“華周杞梁之妻善哭其夫而變國俗”的話?！薄瓣e”（zh236。此句意謂己之悲傷同于杞婦，而“堅城”一詞，語涉雙關(guān)，且以暗示趙明誠為國之長城之意。對于夫君于亂離中暴病身亡，清照含著無限的悲痛，這一“嘆”一“憐”中，哀之痛，傷之切已溢于言表。 作用：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感。 作用：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。 作用：這種敘述方法能使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時空層次性。 作用：這種敘述方法可以造成懸念、埋下伏筆，以吸引讀者，增加文章的可讀性和感染力。 作用：可以幫助展開主要事件，或?qū)χ饕宋锏纳矸?、性格作簡要介紹。 作用：①渲染氣氛，烘托傳主心情； ②展示傳主性格；③借景抒情，情景交融。作用：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實性；②渲染氣氛，烘托傳主的心情；③寄托傳主的思想感情；④反映傳主的性格或品質(zhì)。 作用：刻畫傳主的形象，使傳主的形象更加豐滿，再現(xiàn)傳主所處的典型環(huán)境和所表現(xiàn)的典型性格，呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，展現(xiàn)傳主的精神品質(zhì)，增強(qiáng)傳記的可讀性和感染力。 引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。E、結(jié)構(gòu)⑴從選材剪裁角度：看材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實、新穎、有力。（3）敘議結(jié)合F、表達(dá)象征法：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；可以把不便于明說的意思含蓄地表達(dá)出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。襯托法：事物與事物之間互相映襯，相得益彰，它可以突出強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)的主體事物，表達(dá)強(qiáng)烈的感情和感受，在文中可以豐富文章的表現(xiàn)技法，深化文章的主題。前后形成鮮明對比，使文章更精彩，給讀者留下深刻的印象。巴爾扎克之死【法國】維克多②巴爾扎克先生躺在床上，頭靠著一大堆枕頭，枕頭上還加上了從房間的長沙發(fā)上取下的紅錦緞坐墊。我從側(cè)面看著他，覺得他很像皇帝①。④床頭柜上的蠟燭把壁爐旁掛著的一幅畫照得通亮，畫上的年輕人紅潤的臉龐上泛著微笑。我撩起被子，握住了巴爾扎克的手。……⑤老婦人對我說：“他活不到天亮了。⑥我走下樓梯，滿腦子都是他那張沒有血色的面孔。⑦他在夜里去世了，終年51歲。⑧在他去世的當(dāng)天，吉羅給他畫了像。他死后的第二天上午，到他家來的模塑工人發(fā)現(xiàn)他的鼻子塌陷，臉已經(jīng)變形。⑨葬禮在魯爾教堂舉行。在我的記憶之中，死亡和新生聯(lián)系在一起。) 【注】①皇帝：指拿破侖（1769—1821），法國資產(chǎn)階級政治家和軍事家，法蘭西第一帝國和百日王朝皇帝。偉大的人民音樂家冼星海李嵐清①冼星海祖籍廣東番禺，1905年6月13日出生于澳門?？颗笥训膸椭驮诖献隹喙?，他于1930年春到達(dá)法國巴黎學(xué)習(xí)音樂，靠在餐廳等處做雜役維持生活，失過十幾次業(yè)，餓飯，找不到住處，甚至只 得提了提琴到咖啡館、大餐館中去拉奏討錢。學(xué)校要給他物質(zhì)獎勵，問他要什么，他的回答是：“要飯票”。當(dāng)時，日本軍國主義侵占我國東北后，正把侵略的戰(zhàn)火燃向華北，中華民族面臨生死存亡的嚴(yán)峻關(guān) 頭。他得知教育家陶行知在上海郊區(qū)為貧苦孩子辦了“山海工學(xué)團(tuán)”，便定期去該團(tuán)做輔導(dǎo)，教唱救亡歌曲。③正當(dāng)他注意“向著光明的、有希望的”延安情況時，延安魯迅藝術(shù)學(xué)院寄來音樂系全體師生簽名給他的聘書，又給他來了兩次電報。當(dāng)時延安的音樂教學(xué)設(shè)施和條件很差，但抗日根據(jù)地人民的思想風(fēng)貌、斗爭意 志，豐富的民間音樂素材，卻激發(fā)起冼星海高漲的教學(xué)和創(chuàng)作熱情。他講課深入淺出，生動活潑。在這里，他創(chuàng)作了《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》、《九一八大合唱》等大型聲樂套曲，還創(chuàng)作了《反攻》等歌曲，在全國產(chǎn)生了巨大影響。1939年春詩人光未然創(chuàng)作了《黃河吟》，冼星海聽完朗誦后，一把將詩稿抓在手里，激動不已地說：“這是一部中 華民族的史詩，我要把它寫成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱。3月31日，《黃河大合唱》的八首歌曲完成了。演出結(jié)束后，毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人都站起來熱烈鼓掌，感動地連聲說好。⑤1945年10月30日冼星海在莫斯科病逝。閱讀下面一篇人物傳記，完成后面題目。在過去各朝代，徐州四面皆有戰(zhàn)事，今日仍位于津浦隴海兩鐵路交會之處。徐州位于河畔，南部高山聳立，下有深水急流，在城邊流過。因此徐州也以產(chǎn)刀劍著稱。②在八月二十一日，蘇東坡到任三個月之后，洪水到了徐州。黃 河現(xiàn)在是在徐州以北約五十里處向東