中學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)-在線瀏覽
2025-07-27 21:50本頁面
【正文】 知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí)；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)；對重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃出或記入筆記。語文：掃除文字障礙，了解文章主要內(nèi)容；現(xiàn)出文章結(jié)構(gòu)；理解重點(diǎn)詞句；歸納中心思想和寫作特點(diǎn)。數(shù)學(xué)：了解本章節(jié)講什么內(nèi)容；看懂概念、定理，標(biāo)出重點(diǎn)；弄懂例題及解法；找出難點(diǎn)和不理解的問題。注意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。思路就是思考問題的線索。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定視而不見，聽而不聞。休息是上好課的必要條件，上課努力學(xué)習(xí)，課后的任務(wù)就是休息。呼吸一些新鮮空氣，就可以使大腦學(xué)習(xí)機(jī)能區(qū)的神經(jīng)細(xì)胞得到充分的休息，這樣不僅可以為下堂課的緊張學(xué)習(xí)做好體力和心理上的準(zhǔn)備，而且可使上堂課所學(xué)的知識(shí)有機(jī)會(huì)在大腦中不受干擾地得到“凝固”。這個(gè)預(yù)備要保持靜坐，把思想回收到學(xué)習(xí)上來。再就是要回憶上堂課老師所講的內(nèi)容。這樣就會(huì)馬上進(jìn)入角色。此外還要回憶預(yù)習(xí)中不理解的問題。這時(shí)還要必須檢查學(xué)習(xí)用具是否準(zhǔn)備好了。聽懂老師怎樣來進(jìn)入課題，抓住老師講課的重點(diǎn)。記住老師的叮囑。學(xué)習(xí)老師解題的思路和技巧。努力回答問題，并能夠在回答中發(fā)現(xiàn)新問題，提出來大家一起商討。學(xué)習(xí)效率就高。我們在學(xué)習(xí)中還在注意和老師配合，有的同學(xué)不喜歡某個(gè)老師，這樣他的學(xué)習(xí)效果一定不會(huì)好，我們要與老師配合，不能以喜好來定自己學(xué)習(xí)的目的。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)?！墩撜Z》說“溫故而知新”，就是說復(fù)習(xí)過去的知識(shí)能得到很多新的收獲。什么是知識(shí)的系統(tǒng)化，就是指對知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大,既好記又好用。獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。做作業(yè)可以加深對知識(shí)的理解和記憶?？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過程，使知識(shí)的掌握
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