高考填報志愿指南和高考志愿填報指導-在線瀏覽
2025-07-25 23:40本頁面
【正文】 協(xié)調(diào)能力俱佳的學生，宜選擇財經(jīng)、管理、數(shù)理等專業(yè)。 研究型性格：樂于解決抽象問題，喜歡運用詞、符號和觀念來進行工作。喜歡獨立的和富有創(chuàng)造性的工作。工具型性格：愿意從事“看得見、摸得著”的工作。做起事來手腳靈活、動作協(xié)調(diào)。藝術(shù)型性格：喜歡能以寫作、作曲、繪畫、攝影、建筑等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的工作環(huán)境。比較敏感，喜歡獨立工作，而不過多關(guān)心社會糾紛。管理型性格：喜歡競爭，敢冒風險，精力充沛，樂觀自信，善于交際，能說會道，具有領(lǐng)導才能。一般不擅長科學研究，對系統(tǒng)而復雜的思維工作很不耐煩。善于交際，人際關(guān)系很融洽，渴望發(fā)揮自己的社會作用。事務(wù)型性格：喜歡按計劃辦事，樂于完成指令性任務(wù)。不喜歡冒險，對復雜的人際關(guān)系不感興趣。文科男生若是研究型性格，可選哲學、經(jīng)濟學等；工具型可選醫(yī)學校驗技術(shù)、醫(yī)學影像技術(shù)等；藝術(shù)型可選電腦藝術(shù)設(shè)計、影視編導等；管理型可選國際經(jīng)濟貿(mào)易、中文等；事務(wù)型可選文秘、會計等；服務(wù)型可選空中乘務(wù)、航空服務(wù)等。文科女生若是研究型性格，可選經(jīng)濟學、教育學等；工具型可選口腔醫(yī)學、醫(yī)學校驗技術(shù)等；藝術(shù)型可選中文、外語等；管理型可選中文、歷史等；事務(wù)型可選商務(wù)英語、國際貿(mào)易等；服務(wù)型可選空中乘務(wù)、航空服務(wù)等。一般說來，職業(yè)價值觀與理想基本是一致的，但無論是以什么專業(yè)作為理想專業(yè)的人，職業(yè)價值體系中均應(yīng)以充分體現(xiàn)自己的興趣，發(fā)揮個人能力及個性為第一位，然后，再考慮一些外在因素，如這個專業(yè)將來對應(yīng)職業(yè)的工資、社會地位、穩(wěn)定性等。第四，考生需要考慮自己的能力水平能否達到該專業(yè)的學習要求。能力可以分為一般能力和特殊能力。特殊能力是在特殊活動中發(fā)生作用的能力，如繪畫、作曲等。具體在選擇專業(yè)填報志愿時，考生需要知道的是，有些專業(yè)是需要考生具備一些特殊能力才能報考和學習的，如美術(shù)、音樂、表演等。另外，在學生所處年齡這個階段，可以說，他們能力發(fā)展的空間是相當大的，尤其進入大學階段后，隨著眼界的擴大，知識的擴展、鍛煉能力機會的增加，他們的能力會不斷得到提高，所以，在專業(yè)選擇時，雖然能力是一個需要考慮的因素，但是不宜作為一個絕對化的考慮因素。而考生的高考成績，既在一定程度上反映了學生當前各科知識積累和學習能力狀況，同時在我國目前的招生政策下，也決定了考生能否順利升入大學，學習自己感興趣的專業(yè)，因此，在選擇專業(yè)，填報志愿時，考慮到能力的因素，主要的參照點還是學生的高考成績。相當一部分人志存高遠，大有李白當年我輩豈是蓬蒿人的氣概。因為有了選擇的巨大自由，但會不會選擇還是個問題，這里要戰(zhàn)勝的首先是自己的傳統(tǒng)觀念，能否以全新的眼光對待志愿決策？不能老覺得一定要報考北大清華，要認真思考報考北大清華是否有利于你今后的個人發(fā)展？如果利大于弊，那么就可以報，否則，就不能報考。一本理科考生理本一批的學生，在成績上非常優(yōu)秀，一般都可以通過努力考上重點大學或名牌大學。但這些學生在經(jīng)過大學四年后，其人生的變化也非常巨大，有的走上了成功之路，成為高層次的研究和管理型人才，也有的因為自身的潛力、學業(yè)規(guī)劃的不同而遇到重大的人生挫折，那么作為這一層次的學生為了避免掉入人生發(fā)展的陷阱，現(xiàn)在就要認真籌劃，對自己的高考志愿及未來的學業(yè)規(guī)劃做出科學的安排。但從個人興趣和職業(yè)人格來看，并不是所有成績優(yōu)秀的學生都適合于從事研究工作，他們有的對管理感興趣，有的則熱心于社會工作等等?；谝陨锨闆r，我們認為，如果沒有其他競爭資源的支撐和配合，僅憑個人的力量去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)（職業(yè)），則這類理本一批的學生在選擇專業(yè)時一定要考慮國家科技發(fā)展的需要，在國家或者壟斷性企業(yè)投資的高科技研究領(lǐng)域選擇專業(yè)，比如航空、航天，石油、石化、核能、通信、軍事技術(shù)等領(lǐng)域，具體還可參看國家的科技投入規(guī)劃，看政府主要投資的領(lǐng)域。因為前面的專業(yè)領(lǐng)域有利于降低學生畢業(yè)后失業(yè)的風險，而后者即使一時炙手可熱，但由于充分的市場競爭，則狀態(tài)不穩(wěn)定，不利于降低未來的失業(yè)風險。這時就要注意各個國家對各專業(yè)基礎(chǔ)研究
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