青島版數(shù)學二年級上冊學期統(tǒng)整指南-在線瀏覽
2025-07-25 22:59本頁面
【正文】 和”列“表示位置，（素材為蘇教版例題）在實踐探究課中進一步認識地圖并能描述相對位置及簡單路線。實踐活動“我喜歡的地方”已在方向位置單元中滲透，因此不再教學，七單元中其他內(nèi)容不變，“求一個數(shù)的幾倍是多少”已在學習乘法單元中教學，可不再側(cè)重教學，只當復習用。8單元統(tǒng)計與可能性不變，9單元是混合運算，內(nèi)容均已在前面滲透，孩子對運算順序基本掌握，因此本單元教學可側(cè)重于用兩部計算解決問題。根據(jù)統(tǒng)整適調(diào)后的教學結(jié)構(gòu)，再將各種課程資源進行適調(diào)，建立以“雙基”為主要內(nèi)容的學習系統(tǒng)，并將基礎(chǔ)性內(nèi)容與拓展性、探究性內(nèi)容進行統(tǒng)整。例如：如孩子們學習了乘法和掌握了部分乘法口訣后，我們及時拓展為乘加、乘減的兩步混合運算，這樣一方面是為了孩子們對乘法意義的進一步理解：相同加數(shù)才用乘，不同的加數(shù)只能加或減，也讓孩子結(jié)合實際體會到了先乘后加、先乘后減的運算順序。在此基礎(chǔ)上，進一步將探究性內(nèi)容統(tǒng)整進來。這是值得學生探究也是他們感興趣的問題?，F(xiàn)在的青島版教材為學生提供了一個豐富多彩、主動探究的學習空間，它在設(shè)計上力求從學生的生活環(huán)境出發(fā)，以“情景串”引出“問題串”，讓學生去搜集信息解決問題。這些，對我們進行資源的統(tǒng)整就提供了有力的保證。不可否認，現(xiàn)在的家庭對孩子教育都非常重視，但在和家長們溝通時發(fā)現(xiàn)，很多家長有心無力，因為不了解教材，不知該怎么配合，很多家長經(jīng)常對我說，老師，我們在家里應(yīng)該怎么做？為了合理有效的利用這一資源，我們經(jīng)常通過開家長會或書信的形式和家長們溝通，我們學習了什么知識，怎樣給孩子們提供一個用知識的平臺等。根據(jù)上述幾方面作系統(tǒng)思考后，將統(tǒng)整后的內(nèi)容根據(jù)課時按周次排序，具體分配到每周的課時中，排出一個教學進度表。四、綜合實踐活動。而我們學校和教師，有責任和義務(wù)為孩子們提供一個知識實踐的機會。如我們再統(tǒng)整青島版數(shù)學二年級上時，把“籌劃元旦聯(lián)歡會”作為本學期的綜合實踐活動，通過籌劃元旦聯(lián)歡會讓孩子們提出問題解決問題，從而把本學期的知識進行整理，如房間的布置、游戲的設(shè)置獎品的購買等等。能運用所學知識解決生活中的簡單問題。靈活運用所學乘、除法解決生活中的實際問題。在他人的幫助與鼓勵下，積極參與數(shù)學活動。經(jīng)歷和教師同伴一起克服困難的過程，獲得成功的體驗。結(jié)合具體情境，理解乘除法的意義，知道乘除法中各部分的名稱。理解“倍”的意義知道簡單的含有兩級混合運算順序，并正確計算。2經(jīng)歷乘法口訣編制的類推過程，發(fā)展初步歸納、概括能力。細心計算的習慣。用數(shù)學的眼光觀察生活的習慣。在東、南、西、北四個方向中，給定一個方向辯認其余三個方向，會看簡單的路線圖。在操作探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。感受數(shù)形和生活的聯(lián)系。說出角的組成，會會辯認直角、銳角、鈍角并能畫各種角。排和列描述位置。在觀察物體、辨別方位，認識角的過程中發(fā)展觀察、想象和操作能力，形成初步空間觀念。體會數(shù)學的美。統(tǒng)計與概率在統(tǒng)計活動中，初步學會分類統(tǒng)計的方法。在操作活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。感受數(shù)學生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習
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