【正文】 時(shí)先自動(dòng)顯示標(biāo)題，再通過單擊3次鼠標(biāo)逐條顯示3條內(nèi)容。第81題 請(qǐng)使用“畫圖”工具修改“C:\考生”文件夾中的網(wǎng)頁課件，完成后請(qǐng)保存文檔。第82題 編輯軟件FrontPage“打開文件”對(duì)話框的默認(rèn)文件夾下的網(wǎng)頁課件，完成后請(qǐng)保存文檔。 刪除首頁“”網(wǎng)頁主體部分的圖片的超鏈接；2. 。第10題使用博客（Blog）可以很方便地記錄教學(xué)故事、教學(xué)反思、閃現(xiàn)的靈感等，更可以以文會(huì)友，和其他教師進(jìn)行深度的交流溝通。（6分）1. 刪除與博文《“教過”和“教會(huì)”不是一回事》無關(guān)的評(píng)論；3.“教過”和“教會(huì)”不是一回事每當(dāng)考試后總有老師說：這張卷子好多題我都講過，學(xué)生怎就這么笨呢？其實(shí)，教過和教會(huì)是兩碼事。因此“有沒有教過是教師的責(zé)任，學(xué)會(huì)沒學(xué)會(huì)是學(xué)生的責(zé)任”的說法是曲解了教師的責(zé)任的。如此說來，教師在教學(xué)過程中必須重實(shí)效，不能玩“花架子”，要把學(xué)生“教會(huì)”，才算完成任務(wù)。留言1：學(xué)生會(huì)學(xué)是我們的真正目的。留言3：此文雖然短小，但是觸及了一個(gè)普遍性的問題，問題反映出很多教師的理念還沒有很好的轉(zhuǎn)變過來。留言4：請(qǐng)關(guān)注我們的產(chǎn)品！注：以上博文摘自：以上為制題素材第11題（單選題）本次研究性學(xué)習(xí)中，一組學(xué)生想完成研究報(bào)告“民歌知多少——對(duì)我校師生民歌了解度的調(diào)查研究”，為幫助學(xué)生記錄訪談的過程，更好地進(jìn)行資料的分析，下列選項(xiàng)中最合適的表格是D. （12分）1. 將“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中的活動(dòng)描述，以三級(jí)節(jié)點(diǎn)的形式依次添加在其相應(yīng)的步驟名稱下。第13題（單選題）使用評(píng)價(jià)量規(guī)來評(píng)價(jià)本課的多媒體課件時(shí)，下列的一級(jí)指標(biāo)組合中，最合適的是（（3分）A.第14題利用量規(guī)對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)可以提高評(píng)估的準(zhǔn)確性和可操作性，“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”是一個(gè)空白的量規(guī)表格，請(qǐng)按照下列要求將該量規(guī)表格補(bǔ)充完整，完成后請(qǐng)保存文檔。 設(shè)計(jì)4項(xiàng)從不同側(cè)面考察學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，依次填寫在第一列單元格中；2.（6分）1. 在單元格E7中運(yùn)用公式計(jì)算這個(gè)小組匯報(bào)的最終分?jǐn)?shù)，最終分?jǐn)?shù)計(jì)算規(guī)則為“除去最高分和最低分后剩余得分的平均分”。四套第1題（單選題）下列對(duì)于行動(dòng)研究中的觀察環(huán)節(jié)理解正確的是（（3分）B. 觀察是反思及確定下一步行動(dòng)的前提 ）。 不善于在人群面前發(fā)表觀點(diǎn)（6分）1.2. 層次。第4題 “C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”是未完成的本課教學(xué)目標(biāo)分析思維導(dǎo)圖，請(qǐng)按照以下要求補(bǔ)充并完善該思維導(dǎo)圖。 按照新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)歷史學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)分類要求，將教學(xué)目標(biāo)的分類維度補(bǔ)充完整；2. 保存該思維導(dǎo)圖到“C:\GATAnswer”文件夾中，并用“文件”菜單下的“導(dǎo)出”命令，將思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為“”，并保存在“C:\GATAnswer”文件夾中。第5題請(qǐng)按如下要求創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板，使用該模板創(chuàng)建新文檔并進(jìn)行本課“小組討論”教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，完成后請(qǐng)保存文檔到“C:\GATAnswer”文件夾中。 使用“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”創(chuàng)建一個(gè)名為“”的Word模板，要求該模板文檔中的頁眉為“作者：張春華老師”；2. 要求教師活動(dòng)的步驟不少于4步，并能體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，并設(shè)計(jì)至少1個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生的討論，采用合理的方法激發(fā)學(xué)生參與討論的積極性。第6題（填空題）（單擊“打開課件”按鈕，查看效果），課件中是“”，該文檔描述了本課一個(gè)教學(xué)活動(dòng)片段，請(qǐng)根據(jù)該活動(dòng)描述，完成下列題目。 該教學(xué)活動(dòng)中，為了讓每個(gè)小組的成員得到較好的合作體驗(yàn)，同時(shí)使小組間的競(jìng)爭比較公平，最好采用_____的分組方式。 組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)2.（可多選）E. 視頻3.（可多選）I. 集體講授K. 小組學(xué)習(xí) ）。第81題 請(qǐng)按下列要求操作。（8分）1. 在頁面“”中間標(biāo)題為“歷史人物”的表格下方追加一行；3.請(qǐng)按如下要求應(yīng)用班級(jí)博客輔助學(xué)生課后的拓展學(xué)習(xí)。 在當(dāng)前瀏覽器中訪問班級(jí)博客網(wǎng)站：；2. 在當(dāng)前博客中搜索一篇閱讀材料《大禹治水》，復(fù)制并粘貼到新建的博文中；4.相傳生于西羌（今甘肅、寧夏、內(nèi)蒙南部一帶），后隨父遷徙于崇（今河南登封附近），堯時(shí)被封為夏伯，故又稱夏禹或伯。　　堯在位的時(shí)候，黃河流域發(fā)生了很大的水災(zāi)，莊稼被淹了，房子被毀了，老百姓只好往高處搬。他征求四方部落首領(lǐng)的意見：派誰去治理洪水呢？首領(lǐng)們都推薦鯀。首領(lǐng)們說：“現(xiàn)在沒有比鯀更強(qiáng)的人才啦，你試一下吧！”堯才勉強(qiáng)同意。禹改變了他父親的做法，他帶領(lǐng)群眾鑿開了龍門，挖通了九條河，經(jīng)過十年的努力，終于把洪水引到大海里去，地面上又可以供人種莊稼了?！　∮淼搅?0多歲還沒結(jié)婚，在涂山（今浙江紹興縣西北）遇到一個(gè)名叫女嬌的姑娘，兩人相互十分愛慕，便成了親。第一次，妻子生了病，沒進(jìn)家去看望。第三次，他妻子涂山氏生下了兒子啟，嬰兒正在哇哇地哭，禹在門外經(jīng)過，聽見哭聲，也忍著真心沒進(jìn)去探望。它堵塞了河水的去路，把河水?dāng)D得十分狹窄。禹到了那里，觀察好地形，帶領(lǐng)人們開鑿龍門，把這座大山鑿開了一個(gè)大口子?！　〈笥碇卫睃S河時(shí)有三件寶，一是河圖；二是開山斧；三是定海神針。注：以上為制題素材。第10題（單選題）合理借助信息技術(shù)工具可以有效地提高教學(xué)效率和效果。下列教學(xué)活動(dòng)中屬于師生在網(wǎng)上共同建設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的是（D. 教師與學(xué)生在“維基”(Wiki)上總結(jié)原始社會(huì)發(fā)展過程 ）。 調(diào)查分析報(bào)告） ）。 評(píng)價(jià)量規(guī)E. 觀察記錄表第14題要分析和評(píng)價(jià)“認(rèn)識(shí)涿鹿一戰(zhàn)”這一合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，可以通過課堂觀察的方式進(jìn)行。（6分）1. 在“討論中出現(xiàn)的問題”維度中補(bǔ)充至少1條對(duì)小組討論不利的行為，填寫在灰色底紋的表格中。第15題在軟件Excel“打開文件”對(duì)話框的默認(rèn)文件夾下的文檔“”是教師所任課的三個(gè)班級(jí)學(xué)生三次測(cè)驗(yàn)的成績，請(qǐng)按下列要求進(jìn)行編輯與統(tǒng)計(jì)，完成后請(qǐng)保存文檔。 利用排序功能，將相同班級(jí)的學(xué)生排列在一起；2. 調(diào)整分類匯總結(jié)果的顯示方式，使得表格中只顯示每個(gè)班各次測(cè)驗(yàn)的平均成績值及3個(gè)班各次測(cè)驗(yàn)的總計(jì)平均值。五套【案例描述】一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)【教學(xué)內(nèi)容】“學(xué)會(huì)調(diào)控情緒”（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《初中思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課第二框）【教學(xué)對(duì)象】初中一年級(jí)學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】可以使用具有多媒體演示功能并只為教師提供可以上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)的多媒體演示教室，如有必要也可以使用每個(gè)學(xué)生都有一臺(tái)計(jì)算機(jī)且均可以上網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)要求】遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，按照信息技術(shù)與學(xué)科整合的要求，合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評(píng)價(jià) ）。 指導(dǎo)語是否清晰明確C. 問題設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理（8分）1. 增加思維導(dǎo)圖的三級(jí)節(jié)點(diǎn)，內(nèi)容為“”中的分析結(jié)果，需要和分析維度相對(duì)應(yīng)。第3題（單選題）下列本課的教學(xué)目標(biāo)中，符合ABCD目標(biāo)編寫規(guī)范的是（（3分）D. 遇到具體問題時(shí)，學(xué)生能采用注意轉(zhuǎn)移法調(diào)控自己的情緒請(qǐng)將“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中，按照下列要求分析這一知識(shí)點(diǎn)，完成后請(qǐng)保存文檔。 為這個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)1個(gè)“理解”層次的教學(xué)目標(biāo)，填寫在“教學(xué)目標(biāo)”右側(cè)的單元格中；2. 根據(jù)指定的教學(xué)方法，在“教學(xué)資源”右側(cè)的單元格中列出至少1項(xiàng)數(shù)字教學(xué)資源，說明名稱、內(nèi)容和媒體類型，并說明下列至少1點(diǎn)：a) 這一資源如何開拓學(xué)生視野c)第5題（單選題）播放了一段講述小明無端發(fā)脾氣導(dǎo)致奶奶生病的故事視頻，然后讓學(xué)生思考調(diào)節(jié)情緒的可能性與必要性。（3分）B. 情境教學(xué)策略請(qǐng)使用“C:\GATDoc”文件夾中“”模板創(chuàng)建名為“”的文檔，并在“”文檔中按照下列要求設(shè)計(jì)一個(gè)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成后保存該文檔到“C:\GATAnswer”文件夾中。 從活動(dòng)目標(biāo)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖四個(gè)角度分別說明活動(dòng)開展的步驟和設(shè)計(jì)思想，依次填寫在“五、教學(xué)過程”下方的單元格中；2. 在“教師活動(dòng)”和“學(xué)生活動(dòng)”中分步驟描述活動(dòng)內(nèi)容，不得少于4步，要能充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，并采用合適的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)；4. ）來提高搜索效率。第81題 當(dāng)前文件夾中的文件“”是尚未完成的網(wǎng)頁課件，請(qǐng)按下列要求操作。 將文檔“”解壓縮釋放在“C:\考生”文件夾中；第82題請(qǐng)按下列要求在軟件FrontPage“打開文件”對(duì)話框的默認(rèn)文件夾下編輯本課網(wǎng)頁課件中的部分網(wǎng)頁，完成后保存文檔。 首頁“”網(wǎng)頁主體部分的圖片不能正常顯示，請(qǐng)用指定路徑下的“images”文件夾中的“”替換該圖片；2. 將頁面“”中的標(biāo)題文字“2. 合理發(fā)泄法”和“3. 理智控制法”的字體改為“紅色”“粗體”，使其更醒目。第9題某同事將收集的文獻(xiàn)材料“”通過郵件已發(fā)給教師，請(qǐng)按如下要求對(duì)該郵件進(jìn)行操作。 在當(dāng)前的郵箱環(huán)境下，找到主題為“自我暗示的相關(guān)知識(shí)”且來自colleague01，將郵件中的“”附件，保存在“C:\考生”文件夾中的“下載資源”子文件夾中；2. 將該郵件的附件內(nèi)容發(fā)送給colleague02，并抄送給colleague03。制作說明：需要在當(dāng)前文件夾中預(yù)先創(chuàng)建“下載資源”子文件夾。第10題使用博客（Blog）不僅可以很方便地記錄教學(xué)故事、教學(xué)反思、閃現(xiàn)的靈感等，也可以提出問題，組織討論，和其他教師進(jìn)行深度的交流溝通。（6分）1. 登錄該博客（用戶名/密碼：teacher/teacher）；3. 在新開辟的欄目中發(fā)布主題為“大家談：怎樣引導(dǎo)學(xué)生自我激勵(lì)”的博文，博文內(nèi)容如“C:\考生”文件夾中的“”文檔，請(qǐng)補(bǔ)充第二段，針對(duì)原文中的一個(gè)策略發(fā)表你的看法，字?jǐn)?shù)不少于20字。發(fā)布新帖的內(nèi)容：初中生情緒表現(xiàn)很不穩(wěn)定、很不成熟，自我控制能力較差，面對(duì)壓力往往容易失去信心。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，……（考生補(bǔ)充該處）老師們都有什么好的做法呢？請(qǐng)結(jié)合你的體會(huì)，選擇一個(gè)策略，與大家分享你的經(jīng)驗(yàn)吧！“C:\GATDoc”文件夾中的“”是尚未完成的研究性學(xué)習(xí)總結(jié)模板，請(qǐng)按下列要求，補(bǔ)充完善該報(bào)告模板，完成后請(qǐng)保存文檔。 文檔第3頁中列出了五部分需要完成的內(nèi)容，在“第三部分：研究過程”和“第四部分：研究成果”下方說明撰寫這兩部分內(nèi)容的注意事項(xiàng)，每部分分別從需要寫出的內(nèi)容和書寫格式兩方面提出要求；2.現(xiàn)計(jì)劃組織學(xué)生開展關(guān)于“用心理換位策略調(diào)控情緒”的研究性學(xué)習(xí)，下列教學(xué)資源有利于幫助學(xué)生收集研究數(shù)據(jù)的是（ ）。第13題（單選題）下列教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，屬于形成性評(píng)價(jià)的是（第14題 “C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”是尚未設(shè)計(jì)完成的教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)量規(guī)，請(qǐng)按照下列要求為一級(jí)指標(biāo)“教學(xué)評(píng)價(jià)”設(shè)計(jì)兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)，并為“優(yōu)”等級(jí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的分級(jí)描述，將該量規(guī)補(bǔ)充完整，完成后請(qǐng)保存文檔。 要求設(shè)計(jì)的二級(jí)指標(biāo)及其分級(jí)描述清晰明確，具有可操作性；2. 將二級(jí)指標(biāo)單元格拆分成兩個(gè)單元格，每個(gè)單元格中填寫一個(gè)二級(jí)指標(biāo)。第15題在軟件Excel“打開文件”對(duì)話框的默認(rèn)文件夾下的文檔“”中記錄了本班學(xué)生思品學(xué)科的期末總成績。（4分）1. 利用Excel軟件的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，分別統(tǒng)計(jì)成績?cè)?0100分、8089分、7079分、6069分以及60分以下的學(xué)生人數(shù)，填寫在第4行相應(yīng)的單元格中。六套【案例描述】一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)【教學(xué)內(nèi)容】“撒哈拉以南的非洲”（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《初中地理》七年級(jí)下冊(cè)第八章第三節(jié)）【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】可以使用具有多媒體演示功能并只為教師提供可以上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)的多媒體演示教室，如必要也可以使用每個(gè)學(xué)生都有一臺(tái)計(jì)算機(jī)且均可以上網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)要求】遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，按照信息技術(shù)與學(xué)科整合的要求，合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。第1題（多選題）下列問題可以采用行動(dòng)研究法的是（（3分）A. 關(guān)于信息化環(huán)境下學(xué)生發(fā)展的研究C. 關(guān)于信息技術(shù)與課程整合模式的研究D. 關(guān)于學(xué)校信息化管理策略的研究 ）。第3題 “能養(yǎng)成仔細(xì)觀察、樂于探索的習(xí)慣”是本課情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)之一，為使得該類教學(xué)目標(biāo)可觀察和評(píng)價(jià)，一般可通過思想意識(shí)的外在表現(xiàn)來進(jìn)行描述，請(qǐng)?jiān)凇癈:\GATDoc”文件夾中的文檔“”中，將這一目標(biāo)表述為兩條可觀察的教學(xué)目標(biāo)。第4題請(qǐng)打開“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“”，參考標(biāo)題一給出的“學(xué)習(xí)者特征分析樣例”，在標(biāo)題三“本班學(xué)習(xí)者特征分析”下方創(chuàng)建一個(gè)第一行加灰色底紋的新表格，針對(duì)標(biāo)題二中所列的“本班學(xué)生情況”，分析其所屬的維度，并將維度和對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)者特征填入所建的表格中，完成后請(qǐng)保存文檔。第5題（填空題）下表展示了本課的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)以及計(jì)劃采用的教學(xué)材料，請(qǐng)根據(jù)這些內(nèi)容，完成下列填空。）環(huán)節(jié) 講解非洲風(fēng)土人情的視頻。 講解撒哈拉以南的非洲的地理位置、氣候環(huán)境等的演示文稿。課堂小結(jié) 總結(jié)本課時(shí)的主要內(nèi)容，主要包括地理與動(dòng)植物特征等等。1.2.（15分）1. 在“二、學(xué)習(xí)資源或工具”下方提供至少2項(xiàng)支持資源或工具，以支持學(xué)生完成任務(wù)；3. 新建名為“模板標(biāo)題”的樣式，并設(shè)置該樣式字體為“楷體_GB2312”，字號(hào)為“小二”，段落前后間距為“6磅”，將此樣式應(yīng)用于三項(xiàng)標(biāo)題。第7題在軟件PowerPoint“打開文件”對(duì)話框的默認(rèn)文件夾下的文檔“”是本課多媒體課件中的3張幻燈片，請(qǐng)根據(jù)下列要求對(duì)該課件進(jìn)行修改，完成后請(qǐng)保存文檔。 將第一張幻燈片的版式更改為“標(biāo)題幻燈片”；2. 為