從發(fā)現(xiàn)到模仿面上中學高一學生作文教學嘗試-在線瀏覽
2025-07-25 15:22本頁面
【正文】 一些操作： 。教師要敏銳地發(fā)現(xiàn)哪些看似與作文無關系而實際上仍能與寫作掛鉤的生活現(xiàn)象。教師給學生創(chuàng)造一個適合學生探索發(fā)現(xiàn)的情境，激發(fā)興趣，使之“樂于發(fā)現(xiàn)”、“能夠發(fā)現(xiàn)”。認真分析學生在發(fā)現(xiàn)過程中可能會碰上什么樣的困難，做好多種準備，在實際教學過程中適時地將資料提供，清除學生“發(fā)現(xiàn)”的障礙。 。在發(fā)現(xiàn)式教學初期注重根據(jù)學生具體情況引導，并引導學生歸納總結(jié)經(jīng)驗，逐步養(yǎng)成自主型發(fā)現(xiàn)。就學生怕寫作、寫作內(nèi)容單薄的情況分析，學生主要是不清楚什么素材可以成為作文中的材料。重點引導學生發(fā)現(xiàn)寫作的材料來源于生活。每一篇范文或佳作都有其獨特的、值得學習的思路，讓學生參與到構(gòu)思的行列，發(fā)現(xiàn)“學無定法”中的一些優(yōu)秀示范。 ?！八囆g本身不是一種目的，乃是思想或感情藉以表現(xiàn)的方法；但也因此可以看出作者之表現(xiàn)能力與藝術的手腕如何，要國語文（語文）又喚起別人的愛好心，總要有些藝術在里面，因為藝術史講究修飾的”⑤。在發(fā)現(xiàn)寫作手法中，要引導學生自主分析文章都使用了哪些寫作手法，這些寫作手法對于表現(xiàn)主旨有什么樣的作用，這些寫作手法是如何形成的?！皣Z文（語文）為感情的出產(chǎn)品，作國語文就是敘述感情”學生習作經(jīng)常應缺乏情感或者情感表達過于主觀，使人看了有無病呻吟之感。⑤。“個個的感情是瞬間的。 總之，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)寫作的意識，就是讓學生參與到課文寫作的發(fā)現(xiàn)（實際是再發(fā)現(xiàn)）過程。 三、模仿：從意識到實踐 “學習，首先就是模仿，而模仿則必須要有榜樣，模仿是為了實踐”⑦。本文所提出的模仿是就“發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)中所發(fā)現(xiàn)的寫作技能，將其通過模仿方式運用到自身的寫作實踐中，從而形成自如運用名家寫作技能的能力。 值得一題的是，模仿并不僅僅是就發(fā)現(xiàn)中所得寫作知識進行模仿，而應該是一個可以靈活變通的過程。教師在這一環(huán)節(jié)中起到的作用非常大，也就是教師所命的題是否能夠及時合適地對學生所發(fā)現(xiàn)的知識進行模仿練習，使知識從發(fā)現(xiàn)的意識變成實踐能力，另外，還有可能由于題材或主題的選取對學生的吸引力大小而決定學生對于本次所發(fā)現(xiàn)的技能地掌握程度，繼而影響學生對于寫作的興趣?！吧钍撬囆g的源泉”，尤其是對于高一年級的面上中學的學生，以生活作為寫作素材，可以使學生由于對該素材有親身體驗而能夠?qū)懗稣媲閷嵏械牧曌鱽怼?筆者認為教師應盡量地與學生溝通，認真發(fā)現(xiàn)學生的普遍的生活閱歷，
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1