【正文】 時(shí)，以下哪些情況不宜采用觀察法（BCD ）。A 建立人員檔案 B 分析與預(yù)測(cè)人力資源的需求 C 分析與預(yù)測(cè)人力資源的供給 D 實(shí)現(xiàn)人力資源供給和需求的平衡開(kāi)展人力資源管理工作的依據(jù)是（A ）。A 對(duì)員工素質(zhì)的預(yù)測(cè) B 對(duì)人力資源的供求預(yù)測(cè) C 對(duì)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的預(yù)測(cè) D 對(duì)員工職業(yè)生涯發(fā)展的預(yù)測(cè)（ C）是指根據(jù)人力資源的預(yù)測(cè)結(jié)果而制定具體的措施和步驟。A領(lǐng)導(dǎo)估計(jì)法 B回歸分析法 C德?tīng)柗品? D工作負(fù)荷法企業(yè)最容易出現(xiàn)人力資源結(jié)構(gòu)性失衡的時(shí)期是（ C ）。A 企業(yè)戰(zhàn)略對(duì)人力資源規(guī)劃的制定具有導(dǎo)向作用B 企業(yè)戰(zhàn)略對(duì)人力資源規(guī)劃過(guò)程具有制約作用 C 人力資源規(guī)劃為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施提供了人力保障D 人力資源規(guī)劃有助于企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的進(jìn)一步完善E人力資源規(guī)劃是企業(yè)戰(zhàn)略的重要組成部分以下屬于業(yè)務(wù)規(guī)劃的是（ ACDE ）。A 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 B工資因素 C 地區(qū)勞動(dòng)力市場(chǎng)狀況 D 地區(qū)人力資源的總體構(gòu)成 E非工資因素在進(jìn)行外部人力資源供給預(yù)測(cè)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)分析的地區(qū)性因素有（ABCDE ）。A預(yù)測(cè)內(nèi)部人力資源供給 B預(yù)測(cè)外部人力資源供給 C預(yù)測(cè)企業(yè)人力資源的整體供給 D確定人員的“總需求” E確定人員的“凈需求”第四章 招聘二、單選題招聘需求通常是由（C ）提出的。A 崗位輪換 B校園招聘 C 招聘廣告 D 委托獵頭公司在招聘時(shí)要用一些測(cè)試的方法，表示測(cè)試方法的穩(wěn)定性和可靠性的指標(biāo)是（ B ）。A 文件筐測(cè)驗(yàn)法 B 角色扮演法 C 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法 D 工作樣本法在衡量測(cè)試方法對(duì)甄選錄用的合宜程度時(shí)，表示測(cè)試有效性和準(zhǔn)確性的指標(biāo)是（A ）。A 人力資源規(guī)劃 B 工作設(shè)計(jì) C 工作分析 D 培訓(xùn)開(kāi)發(fā) E 績(jī)效考評(píng)招聘工作應(yīng)該遵循的基本原則有（ ABCE ）。A序列面試 B結(jié)構(gòu)化面試 C非結(jié)構(gòu)化面試 D小組面試 E 背景調(diào)查認(rèn)知測(cè)驗(yàn)測(cè)評(píng)的是人的認(rèn)知行為，主要包括（ ABC ）的測(cè)試。A個(gè)人測(cè)試 B 團(tuán)體測(cè)試 C 認(rèn)知測(cè)試 D 人格測(cè)試 E 文字性測(cè)試評(píng)價(jià)中心的主要形式有（ABCD ）。A由心理專家主持和實(shí)施 B對(duì)一些記分性的測(cè)試，記分方法要保密 C實(shí)事求是地看待測(cè)試結(jié)果和作用D心理測(cè)試的方法可以作為甄選、錄用的決定性方法 E 心理測(cè)試的工具設(shè)計(jì)要符合標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化的原則第五章 培訓(xùn)二、單選題測(cè)定培訓(xùn)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果具有何種具體而直接的貢獻(xiàn)的培訓(xùn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是（C ）。A在崗培訓(xùn) B外派培訓(xùn) C崗前培訓(xùn) D內(nèi)部培訓(xùn) 人力資源培訓(xùn)（ B ）的內(nèi)容不是集中在人員、組織、部門(mén)現(xiàn)在有效工作所需要的知識(shí)、技能和能力，而是集中在他們未來(lái)有效工作所需要的知識(shí)、技能和能力。A 反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn) B 學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) C 成果標(biāo)準(zhǔn) D 行為標(biāo)準(zhǔn)下列對(duì)角色扮演法的描述中不正確的是（D ）。A 討論法 B 講授法 C角色扮演法 D 管理游戲法部門(mén)經(jīng)理進(jìn)行人際敏感性訓(xùn)練最適宜的方法是（C ）。A 培訓(xùn)需求分析 B設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃 C開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程 D實(shí)施培訓(xùn)活動(dòng) E 評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果為了保證培訓(xùn)需求分析的有效性，培訓(xùn)需求分析就必須在（ BCD ）三個(gè)層面上進(jìn)行。A外派培訓(xùn) B企業(yè)文化教育 C更新知識(shí)的培訓(xùn) D崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn) E轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)運(yùn)用講授法進(jìn)行員工培訓(xùn)具有（ BCE ）優(yōu)點(diǎn)。A 轉(zhuǎn)崗培訓(xùn) B 企業(yè)文化教育 C 晉升培訓(xùn) D 崗位知識(shí)培訓(xùn) E更新知識(shí)和技能的培訓(xùn)運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行培訓(xùn)具有（ACD ）優(yōu)點(diǎn)。A金斯伯格 B舒伯 C施恩 D羅賓斯職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的主要責(zé)任在于（ D ）。A