【摘要】面朝大海,春暖花開海子從明天起,做一個幸福的人喂馬,劈柴,周游世界從明天起,關心糧食和蔬菜我有一所房子,面朝大海,春暖花開幸福是:喂馬,劈柴——安寧的生活幸福是:周游世界——自由的生活幸福是:關心糧食和蔬菜——普通而平凡的生活
2025-07-24 01:08
【摘要】相信未來食指2?走進作者?寫作背景?整體感知?意象分析?文本探究?把握主旨?小結(jié)3中間為作者食指中國當代新詩第一人,朦朧詩的創(chuàng)始人,一代詩魂食指走進作者
2025-07-25 13:01
【摘要】十八歲和其他楊子學習目標1、懂得珍惜青春,樹立正確的人生觀;2、能夠說出本文對兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法,并能結(jié)合自我體驗,對這些問題提出自己的見解;3、通過活動體驗,學會用對話的方式與父母、師長及同輩人進行心靈溝通。心理學的研究表明,這個年齡的孩子充滿了獨立的意識和反叛的渴望,在這樣的年齡,人變得
2025-01-21 09:01
【摘要】人們常常贊美青春,因為它是人生最美好的年華。人生易逝,更何況美麗而短暫的青春時光。正如詩人所說:“人生的道路雖然漫長,可要緊處往往只有幾步,特別是當人年輕的時候?!笔辶鶜q的你們應該珍愛青春(致青春)第一課時學習目標,有感情地朗讀全詞;;;。沁園春長沙鑒賞詩歌流程流暢誦
【摘要】《十八歲和其他》導學案【學習目標】1.熟讀課文,積累詞語。通過整體感知,誦讀品味,揣摩詞語、句子的含義及其表達效果。2.通過活動體驗,引導學生認真對人生進行思考,處理好與父母的關系,以正確的態(tài)度面對人生的考驗。知識鏈接:1.了解作者楊子,生于1923年,原名楊選堂,廣東梅州人。作品有《浸灑的花朵》、《感情的花朵》等。暨南大學商
2025-02-11 01:16
【摘要】韓愈師說中國文化史上第一篇集中論述教師問題的不朽之作——《師說》文學常識《師說》選自《昌黎先生集》。韓愈,字退之,唐代著名文學家、哲學家,世稱韓昌黎。宋代蘇軾稱他為“文起八代之衰”(文起八代之衰:指韓愈的古文,提振八代的萎靡文風。八代,指東漢、魏、晉、宋、齊、梁、陳
2025-07-25 13:00
【摘要】十八歲和其他楊子本文選自《臺灣散文精粹》。楊子,生于1923年,原名楊選堂,廣東梅州人。作品有《浸灑的花朵》、《感情的花朵》等。暨南大學商學院畢業(yè)。歷任《前線日報》、《中國時報》、《新生報》、《民族晚報》主筆,并任教職,兼涉政界。曾任臺灣大學講師、中興大學副教授、臺灣省政府編
2025-01-24 23:26
【摘要】我心歸去韓少功教學目標?1、了解作者的情感,體會文中流露出來的濃濃的思鄉(xiāng)情。?2、揣摩作者飽含感情富有哲理的語言。?3、理解家園之思的文化內(nèi)涵。重點與難點?重點:把握文章思鄉(xiāng)主題。?難點:理解文中富有哲理的語言,把握家園之思的文化內(nèi)涵知識鏈接??韓少功,1953年生,湖
2025-07-24 01:09
【摘要】十八歲和其他楊子爸媽,我有話對你說煩死了,就知道罵我,也不聽我解釋誰的牢騷最多?我覺得父母就知道關心我的考試成績,煩死了。?這幾天父母非給我請家教,玩的時間都沒了,真慘!?他們成天不在家,難得一見,見面就說要好好學習,走了就扔些錢,沒勁!?父母老擔心我談戀愛,有一次還跟
【摘要】沁園春沁園春·長沙長沙毛澤東立立志志孩兒立志出鄉(xiāng)關,學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地,人生無處不青山!????????????????????
2025-07-25 13:24
【摘要】雨巷不一樣的故事:撐著油紙傘,獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷,我希望逢著一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘……“我”和姑娘“我”和理想我獨自徘徊
2025-07-24 06:17
【摘要】中國文化史上第一篇論述有關教師的不朽之作——韓愈師說了解作者,談談你對作者的了解故事中了解韓愈韓愈父母早亡,從小就由哥嫂撫養(yǎng)。到了入學的齡,嫂嫂鄭氏一心想給弟弟起個又美又雅的學名,這天,鄭氏翻開書年,左挑一個字嫌不好,右揀一個字嫌太俗,挑來揀去,過了半個時辰,還沒有給
【摘要】魯迅?????????在中國現(xiàn)代文學史上,有一人被譽為“民族魂”。他時刻以深沉的情懷、睿智的目光關注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。在他逝世之時,舉國哀悼,舉世震驚。一友人送對聯(lián)以示悼念:? 譯書尚未成功,驚聞殞星,中國何人領吶喊zxxkw學.科.網(wǎng)
【摘要】前方橄欖樹演唱:齊豫不要問我從那里來我的故鄉(xiāng)在遠方為什么流浪流浪遠方流浪為了天空飛翔的小鳥為了山間輕流的小溪為了寬闊的草原
2025-07-24 01:41
【摘要】學習重點作者作品背景介紹情節(jié)分析人物分析課外練習課文小結(jié)1、了解作者司馬遷及《史記》、了解作者司馬遷及《史記》2、分析故事情節(jié),掌握紀傳體文學、分析故事情節(jié),掌握紀傳體文學的寫作手法。的寫作手法。3、分析文章塑造人物性格的方法,、分析文章塑造人物性格的方法,歸納人物性格特征。歸納人物性格特征。
2025-07-24 06:19