北環(huán)路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組申報天寧區(qū)優(yōu)秀教研組工作總結(jié)-在線瀏覽
2025-07-18 06:24本頁面
【正文】 師素養(yǎng)”的認(rèn)識，對自己的專業(yè)要求也上升到更高的程度。（1）規(guī)范備課制度，革新備課方式。學(xué)校要求新教師在手備的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課，其他教師在電腦備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次甚至三次備課，并且要求老師們在備課中要努力做到“三個突出”：一突出學(xué)習(xí)過程的預(yù)設(shè)；二突出練習(xí)活動的設(shè)計；三突出教學(xué)行為的反思。（2）落實“減負(fù)”精神，切實減輕負(fù)擔(dān)。“教師發(fā)展工作室”，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。如今組內(nèi)的鄭慧老師又被選入“鄧煒教師發(fā)展工作室”。為了使校本培訓(xùn)更加有效，我們采用了全員培訓(xùn)和分層培訓(xùn)相結(jié)合的方法：第一，將教師碰到的問題和困惑，通過教師沙龍、專項學(xué)習(xí)等形式，采用“專家引領(lǐng)”和“團(tuán)隊協(xié)作共贏”等手段，組織有效的全員培訓(xùn)；其次，我們根據(jù)不同教師的需求進(jìn)行分層培訓(xùn)，比如：青年教師培訓(xùn)，課題組長培訓(xùn)，備課組長培訓(xùn)等不同形式。這兩年來，我校以“市五級梯隊評選”為契機(jī)，依據(jù)教師年齡段及其專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，積極組織教師制定發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我規(guī)劃，學(xué)校則統(tǒng)籌兼顧，重點(diǎn)培養(yǎng)，從而基本形成了一條“人人有定位，人人要發(fā)展”的優(yōu)秀教師成長鏈。組內(nèi)教師論文獲全國、省、市一二三等獎若干篇，并有多篇文章在省、市級刊物上發(fā)表。做自己的專家，共同謀求發(fā)展。“專家，就在我們身邊”—這是學(xué)校對“專業(yè)引領(lǐng)”的一種全新詮釋。教研組長江萬里老師對低年段的教學(xué)頗有研究，無論是抓學(xué)生的常規(guī)，還是提高低年級學(xué)生的讀題能力，都有自己的經(jīng)驗和心得，因此低年級的老師碰到教學(xué)中的難題，總要向她請教。沈永蓮老師的計算教學(xué)很有一套，也毫無保留地傳授給全體數(shù)學(xué)教師，學(xué)生的計算正確率大大提高……教研組的每位教師，只要在教學(xué)中有好的做法，就成為其他老師的“專家”，毫無保留，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)提高，現(xiàn)在數(shù)學(xué)老師已經(jīng)形成了“每天五分鐘碰頭會”模式，每個年級乃至整個大組都形成了良好的研究氛圍。我組參與的《尊重教育在小學(xué)的行動研究》—子課題《培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的行動研究》課題已結(jié)題，減負(fù)增效課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“周周練”作業(yè)的實踐研究》成功被區(qū)立項，我們教研組都將課題研究與課改細(xì)化落實到個人。此課題于今年5月順利通過中期評估。同伴互助是校本教研的標(biāo)志和靈魂。2008年教研活動模式進(jìn)行了一定的改變。上課內(nèi)容提前一周時間通知所有同級的教師，所有教師利用一周的時間備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，教者備詳案，其他人備簡案，在單周二下午再對已有設(shè)計進(jìn)行討論、交流和修改，這樣我們才能夠帶著問題聽課和評課，才能有的放矢地參與到活動中來；2009年教研主題定為“同課異構(gòu)”，教師自由組合，以3人為一組，上課內(nèi)容第一學(xué)期定為“概念教學(xué)”，第二學(xué)期定為“計算教學(xué)
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