江蘇大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)模板-在線瀏覽
2025-07-17 00:00本頁(yè)面
【正文】 是一個(gè)看似簡(jiǎn)單平凡的小游戲，你可能想不到當(dāng)時(shí)參加這個(gè)游戲的人都在小聲啜泣。那我們有沒(méi)有想過(guò)自己從小到大犯過(guò)多少錯(cuò)？誰(shuí)在替我們買(mǎi)單？是父母！我們都長(zhǎng)大成人了，以后所犯的錯(cuò)就是拿自己的青春買(mǎi)單了，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。一個(gè)人一生當(dāng)中要承擔(dān)很多責(zé)任和義務(wù)，而這些責(zé)任和義務(wù)背后，就是我們所相應(yīng)扮演的人生角色。其實(shí)，人類的實(shí)踐活動(dòng)就是以人生為單位的，因此我們同樣也需要“認(rèn)識(shí)人生和改造人生”。從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來(lái)講，首先我們需要進(jìn)行“人生認(rèn)知”，包括“自我認(rèn)知”和“環(huán)境認(rèn)知”，它要解決的問(wèn)題是“為什么”和“做什么”的問(wèn)題；然后再進(jìn)行“人生規(guī)劃”，它要解決的是“怎么做”的問(wèn)題；最后進(jìn)行“人生執(zhí)行”它要解決的是“行動(dòng)”的問(wèn)題。 第一章 職業(yè)生涯探索期 作為一名研一的學(xué)生，離就業(yè)還有兩年多時(shí)間，但面臨現(xiàn)今就業(yè)緊張、人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)的情況下，更要積極主動(dòng)地規(guī)劃自己將來(lái)的職業(yè)生涯。 2010年3月，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我報(bào)名參加了赴寧夏支教的志愿者招募活動(dòng)。我?guī)е鴿M腔的熱情投入到此次有意義的活動(dòng)中。在支教協(xié)會(huì)中，我曾經(jīng)去了解放路，香江花城等小學(xué)助教，我發(fā)現(xiàn)自己特別喜歡和孩子打交道，我喜歡教師這個(gè)職業(yè)！但由于我自己的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，我最終沒(méi)能遠(yuǎn)赴寧夏去幫助那邊孩子們的學(xué)習(xí)。 在暑假期間，我輔導(dǎo)了兩個(gè)高三女孩的數(shù)學(xué)，一個(gè)初二女孩的物理數(shù)學(xué)。我開(kāi)學(xué)之后繼續(xù)教學(xué)。 職業(yè)生涯探索的道路是崎嶇的，當(dāng)中的成功與失敗是經(jīng)驗(yàn)的積累也是人生的考驗(yàn)，是能力的提升也是人生的跨越。走上了學(xué)術(shù)的道路后，我發(fā)現(xiàn)我并沒(méi)有遠(yuǎn)離我的夢(mèng)想，我還是在一步步接近它。當(dāng)然，如果我大學(xué)選的是師范類專業(yè)，我將離我的夢(mèng)想更近。道路崎嶇一點(diǎn)，但風(fēng)景尤美！ 第二章 客觀認(rèn)識(shí)自我——知己 古人云：知已知彼，百戰(zhàn)不勝。知彼容易知己難，如何準(zhǔn)確、真實(shí)地了解自己是職業(yè)生涯規(guī)劃中首要解決的問(wèn)題。 以下是測(cè)評(píng)結(jié)果與自我能力的對(duì)比簡(jiǎn)析。我在這五個(gè)方面的現(xiàn)狀如下圖所示：從得分可以看出，我在技能、學(xué)習(xí)風(fēng)格的自我了解方面稍有欠缺，在性格的自我了解方面對(duì)自己比較清楚，在興趣、價(jià)值觀方面有深入的把握。在下圖是我在自我了解、職業(yè)了解、決策行動(dòng)三個(gè)方面的相對(duì)表現(xiàn)。我關(guān)心社會(huì)，尤其是在與兒童和青少年相處的活動(dòng)中很有耐心和愛(ài)心。我注重個(gè)人優(yōu)勢(shì)的表現(xiàn)，有唯美傾向，同時(shí)很懂得運(yùn)用自己表達(dá)能力，喜歡用文字、聲音、色彩等形式來(lái)渲染和表達(dá)自己創(chuàng)造力和美的感受。 在六個(gè)方面我的平均得分如下圖所示：從我的選擇看,我最突出的職業(yè)價(jià)值觀是工作條件、支持滿足。而且還希望工作具有多樣性，能夠在工作的范圍內(nèi)做不同的事情支持滿足:期望在職業(yè)中，獲得管理層的支持，比如獲得充分的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能夠在單位的規(guī)定范疇內(nèi)獲得應(yīng)有的待遇學(xué)習(xí)風(fēng)格分為四個(gè)方面，我的結(jié)論如下圖所示：由上圖可知，我屬于反省型的學(xué)習(xí)者。在職業(yè)興趣方面的測(cè)評(píng)結(jié)果顯示： 樂(lè)衷的活動(dòng)或課程：藝術(shù)類、語(yǔ)言類、設(shè)計(jì)、教育學(xué)等。 這剛好驗(yàn)證了我熱愛(ài)教師這一行業(yè)的真實(shí)性，說(shuō)明我目前對(duì)自己的定位很精準(zhǔn)。在能保質(zhì)保量的完成教學(xué)安排的前提下，上課時(shí)間可以由我充分發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，自己任意安排上課內(nèi)容， 這不正體現(xiàn)了有比較豐富的
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