教研活動記錄(10785)-在線瀏覽
2025-07-01 01:01本頁面
【正文】 記錄3 主題： 評課、議課 一、教研組長總結(jié)聽課活動的優(yōu)點 班班通的使用能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，但是要防止過于依賴，課堂活動應(yīng)扎實有效。 教師能夠在課堂上以小組為單位進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。 由于寒假長時間未學(xué)習(xí)，各個年級的學(xué)生基礎(chǔ)都不好，需要在開學(xué)之初加強(qiáng)管理，抓緊跟上教學(xué)步驟。記錄4 主題:：如何提高孩子們的審題能力 一、為什么要研究這個問題? 我們發(fā)現(xiàn)孩子們在平時的作業(yè)或單元檢測中，大多數(shù)的錯誤在于沒有把題目看清或?qū)忣}能力欠強(qiáng)，解決問題時往往丟三落四，甚至還有個別學(xué)生會憑著日常積累的一些解題的經(jīng)驗，出現(xiàn)思維定勢。 在多樣的信息情況下，選擇有效信息解決問題。 課堂講解語言清晰得當(dāng)并盡可能使語言陳述的完整，板書書寫的示范性和規(guī)范性。 記錄5 活動主題：教材交流，了解小學(xué)各學(xué)段的內(nèi)容要求。 各成員都比較積極自主地做好備改工作，能夠做到提前一周備好教案，作業(yè)批改認(rèn)真，聽課及教研活動記錄按時按量完成；不足的是：部分教師沒有寫教學(xué)反思,及作業(yè)安排次數(shù)整體偏少。 1. 各年級教師對所教年級本學(xué)期的內(nèi)容進(jìn)行分類。3. 舉例分析其中某一知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中的銜接。 ，方便組長掌握各年級的教學(xué)進(jìn)度。一個學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學(xué)校的學(xué)習(xí)成績。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。 周老師：學(xué)困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動叫他們回答問題，并通過表揚(yáng)他們樹立學(xué)習(xí)的信心。積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。 連老師：課堂練習(xí)題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。 張老師：經(jīng)常接近他們，了解他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，聽取他們在學(xué)習(xí)中的困難和對老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發(fā)展自己的思維。 席老師：對，我們要指導(dǎo)他們認(rèn)真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學(xué)會分析題意，應(yīng)用已知條件做出正確的推理、判斷、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高。并把這一部分內(nèi)容與前一部分內(nèi)容、整章內(nèi)容進(jìn)行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。 郭老師：所以，我們在平時的教學(xué)中，要經(jīng)常應(yīng)用上述方法，不僅使學(xué)困生逐步愛學(xué)數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是提高了他們的思維能力，培養(yǎng)他們的興趣，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的。 俗話說，留心天下皆學(xué)問。要有心，聽課就要做點準(zhǔn)備工作。如果聽課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，不理解教者的教學(xué)意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。由于大多數(shù)教師平時埋頭教學(xué)工作，對某些教學(xué)理論，學(xué)術(shù)研究知之甚少，因此去聽較高一點的公開課會有一些不適應(yīng)。這樣能拓寬視野，縮短與“學(xué)術(shù)”的差距，這樣去聽公開課就會收獲更大一些。教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有
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