當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì)-在線瀏覽
2025-06-29 18:35本頁(yè)面
【正文】 二、課程結(jié)構(gòu) 三、課程標(biāo)準(zhǔn) 四、教學(xué)過程 五、教材開發(fā)與管理 六、課程評(píng)價(jià) 七、課程管理 八、教師的培養(yǎng)和培訓(xùn) 九、課程改革的組織與實(shí)施 當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì) 新課程改革的任務(wù)： 全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育， 調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的 課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容 ，構(gòu)建符合 素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。 （二） 改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，適應(yīng)不同地區(qū)及學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。 當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì) 新課程改革的六項(xiàng)具體的改革目標(biāo)： （四）改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)能力、分析和解決問題能力以及交流與合作能力。 （六）改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。其特征： （ 1）教育的普及化：教育的普及化要求有較高的教育普及率和較高的平均受教育年限。 （ 3）教育的個(gè)性化： 教育的個(gè)性化強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)既全面發(fā)展又有個(gè)性特長(zhǎng)的創(chuàng)造型人才。 （ 5）教育的信息化：教育的信息化要求在教育領(lǐng)域中充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以保證擴(kuò)大教育規(guī)模，為教育終身化、個(gè)性化和國(guó)際化提供保證。 （第 五十四 條 ） ? 建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）系列，在中小學(xué)設(shè)置 正高級(jí) 教師職務(wù)（職稱）。 （第五十六條） 關(guān)于 戰(zhàn)略主題 堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育 對(duì) “ 素質(zhì)教育 ” 的明確清晰詮釋： 素質(zhì)教育 ： 就是要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，著重提高學(xué)生的社會(huì)服務(wù)國(guó)家的責(zé)任感，勇于探索創(chuàng)新精神和善于解決實(shí)際問題的能力，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)。 堅(jiān)持 德育為先 。 ? 把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于 學(xué)校教育 、家庭教育 和 社會(huì)教育 的各個(gè)方面。 ? 德育之道，修身為本，親親為大，誠(chéng)信為主，和諧為貴。我們的九年義務(wù)教育，為每個(gè)公民都提供了均等的教育機(jī)會(huì)。現(xiàn)在主要要解決這個(gè)問題，我們講區(qū)域均衡發(fā)展，均衡也是教育過程的均衡，教育質(zhì)量配置的均衡。不是人
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