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2025-06-29 07:44本頁(yè)面
【正文】 使能者、資源提供者或示范者：小組中期 ? 推動(dòng)者：小組終期 實(shí)踐原則? ：不應(yīng)將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給組員，尊重案主自決；工作者的專(zhuān)業(yè)紀(jì)律和倫理守則；? ：強(qiáng)調(diào)民主參與、小組共識(shí)和任務(wù)的達(dá)成；? ：性質(zhì)、目標(biāo)、宗旨等優(yōu)勢(shì)和局限? ：符合社會(huì)工作原初追求社會(huì)公正和社會(huì)關(guān)懷的理念，將個(gè)人問(wèn)題的解決與社會(huì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題的解決聯(lián)系起來(lái)，注重公民參與解決問(wèn)題；通過(guò)小組工作發(fā)展社區(qū)組織，通過(guò)社區(qū)組織進(jìn)行社區(qū)教育，提升民眾意識(shí)，達(dá)到社區(qū)賦權(quán)的目的等。適用領(lǐng)域? 居民區(qū)設(shè)施的改善、社區(qū)環(huán)境中的一些問(wèn)題、慢性病人的支持；? 帶有社區(qū)性的、集體性的問(wèn)題和人群；? 弱勢(shì)群體能力建設(shè)、意識(shí)提升；? 這個(gè)方法被社區(qū)工作接納，并融入了社區(qū)發(fā)展之中。? 理論基礎(chǔ)：精神分析小組、阿德勒式小組、心理劇、行為治療小組、完型治療小組、交流分析小組、案主中心小組、理性情緒治療小組、現(xiàn)實(shí)療法小組。 工作目標(biāo)? ，幫助個(gè)人通過(guò)小組達(dá)到心理、社會(huì)和文化的適應(yīng)。組員與工作者? ：嚴(yán)重的情緒問(wèn)題、行為障礙、人格問(wèn)題、精神異?；蛘哂猩鐣?huì)偏差行為的人。發(fā)揮著不同的作用：專(zhuān)家、教師、促進(jìn)者。? ：不注重成員的互助系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)醫(yī)患關(guān)系，而非平等地合作關(guān)系，限制了組員潛能和能動(dòng)性的發(fā)揮；對(duì)于一些特殊的小組，工作者可能面臨較大的阻抗。 三、 互惠模式 ? 此模式是基于人與環(huán)境和人際之間的關(guān)系而實(shí)施的，在整個(gè)過(guò)程中個(gè)人一直被塑造，同時(shí)也一直在塑造別人。? 該模式強(qiáng)調(diào)子系統(tǒng) (個(gè)人 )與母系統(tǒng) (團(tuán)體或環(huán)境 )之間的關(guān)系，也關(guān)注小組成員彼此之間的溝通和互動(dòng)。? 共同分享助人的過(guò)程 ,小組共同決策 ,整個(gè)小組環(huán)境將有助于個(gè)人社會(huì)功能的恢復(fù)和發(fā)展。小組通過(guò)成員的交談和討論來(lái)決定它的具體目標(biāo)。? 工作者在兩個(gè)層面扮演 “ 調(diào)節(jié) ” 角色：個(gè)人與小組之間、小組與機(jī)構(gòu)、鄰舍或其他系
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