【正文】 讀起來要又輕又短。我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。 看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在干什么？學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”師小結(jié)引出，小紅聽得 作者:可愛小豬 時間:200682 10:05:00第 8 樓可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。（開火車）（2）記字形：覆蓋b在收音機上。b像個6。（3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。 （四）教學(xué)b和a的拼音。：圖上畫的是誰？他在干什么？仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。b—225。拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。念兒歌： 小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（ b225。）呀拔（ b225。 ）呀拔（ b225。）了一個大蘿。） （六）教學(xué)聲母p。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細聽，認(rèn)真看。發(fā)出p的聲音，要輕而短。（3）b p對比讀。）（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像個反寫的“9”。（5）指導(dǎo)書寫，并抄寫。 （七）教學(xué)p和a 的拼音。教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？半扶半放：p225。連上去。組詞讀：爬山的“爬”。p—ā→pā趴著的趴 p—225。爬樹的爬 p—224。害怕的怕復(fù)習(xí)鞏固。這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個聲母b p。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習(xí)。拼音教學(xué)反思 拼音教學(xué)已經(jīng)進行半個月，對于這樣枯燥的字母教學(xué)怎樣來教學(xué)，在實際教學(xué)中我下了一些功夫。 一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)漢語拼音 在聽故事、講故事中學(xué)習(xí)拼音： 比如在學(xué)習(xí)韻母“a o e”及四聲時，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物門都起床了。大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！oo o——oo o——（出示o，多好聽啊，大家來學(xué)一學(xué)，在這個環(huán)節(jié)中滲透o讀音，練讀o）。小河的清晨好熱鬧??！ 在讀準(zhǔn)了 a o e 以后，再聽老師把故事編下去。），鴨阿姨再說了一遍，小鴨們點頭說：“啊，聽清了，這里的空氣真好，我們喜歡在這里游泳?！保ǔ鍪?224。再讓學(xué)生認(rèn)識a頭上的四頂帽子，集中練讀四聲。 設(shè)計一個生活情境來學(xué)習(xí)拼音： 在教學(xué)翹舌音 zh ch sh r 時，考慮到這四個聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，我特意安排了一個“招待客人”的情境。再搬椅子來招待客人。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān)。通過趣味性強的游戲和活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實。這種手腦并用的學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了動手能力，有開拓了思維，發(fā)展了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，是一種綜合性的教學(xué)手段。漢語拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的工具，因此漢語拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運用。在學(xué)完全部字母之后，送學(xué)生每天一首詩，讓他們自己去拼讀，自己去讀詩；還讓學(xué)生試著用音節(jié)記錄下看到的聽到的或想到的，寫得好的帖到墻報上展出；在圖書角上擺上拼音讀物供學(xué)生課外閱讀。新教材拼音和識字幾乎是同步進行的，半個多月教學(xué)下來，發(fā)現(xiàn)該會認(rèn)的生字很多學(xué)生還不會認(rèn)，無疑反復(fù)呈現(xiàn)是一種有效手段，但是讓孩子多讀讀看的時間在哪里呢？讓我也很困惑。學(xué)前班拼音教案教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 學(xué)會si整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。 學(xué)會si是整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。課前準(zhǔn)備：聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！二、 學(xué)習(xí)聲母s的發(fā)音、 學(xué)習(xí)s的讀音 出示畫面，蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會吐絲，絲絲絲”。 試讀這個字母，師范讀，讀得輕而短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。三、識記聲母“s”的形教師出示聲母s,請幼兒把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？小朋友知道了聲母s的名字，記住了它的樣子，再來看看它們是怎么寫的。學(xué)習(xí)s的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。）幼兒在桌面上空劃。 s—a—sās225。s—e—sē s233。 s—u—sūss—u—o—suōsu243。（讀介音時方法要強調(diào)）開火車讀sa、se、su、suo的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。聽老師讀聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）學(xué)生練讀，si這個音節(jié)，我們叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以不能拼讀，要直接整體認(rèn)記練讀si的四聲。 sǐs236。 z233。 sū dǎ z236?！猻232。 s232。）做“摘蘋果”游戲。）五、 指導(dǎo)書寫練習(xí)書寫音節(jié)（抄寫每個音節(jié)）書寫要求：鼓勵幼兒作業(yè)認(rèn)真、干凈、有速度。 拼音識字教學(xué)游戲介紹第一種 游戲名稱：開火車 適用范圍： 用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運用。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。 開火車時，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓” 的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?誰說錯了，火車就停下。 第二種 游戲名稱：找朋友 適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。 （2）如，第一冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。” 大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。 又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”， 大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。 找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友?！?（3）教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。 （4）這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中鞏固所學(xué)知識。 游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。請聽仔細?？凑l找得對、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。 第四種 游戲名稱：送信 適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。 游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。以認(rèn)讀字母b為例。 生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信， 小小信封誰收到，請你念給大家聽。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀?！比鏪color=red39。 ”然后請一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進行認(rèn)讀。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。 在學(xué)生說兒歌的同時，老師或老師請一位學(xué)生來發(fā)卡片。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”然后請一位學(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。 游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。誰想來試一試？ 生齊：節(jié)日到，放鞭炮。如果讀對了，下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。 第六種 游戲名稱：猜猜猜 適用范圍： （1）看口形猜字母。 （3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。 操作過程： 師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b） 老師可以請一位學(xué)生來猜，也可以請全班學(xué)生舉起自己手里相對應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。 師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳） 師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是我們學(xué)過的哪一個字？（人在云上走） 第七種 游戲名稱：火眼金睛 適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，252。 游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。（標(biāo)調(diào)可移動）。 生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？ 請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。”找錯了，就說：“小馬虎沒分清。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。教師點名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容?！罢印钡挠螒虿僮骱啽?，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。 ]BRP/P時在黑板上畫簡筆畫。 師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。 生齊：我來摘個大果子。） 生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。適用的內(nèi)容為可以進行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測。這個游戲有易于學(xué)生對知識進行分類、積累。 游戲準(zhǔn)備： 教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。 游戲操作過程： 師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。 ①對于學(xué)生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容，可全班進行，如：用詞語說一句話。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。 ②對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。 教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。 第十種 游戲名稱：考考你 游戲適用范圍： 這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?，全體學(xué)生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。 游戲操作過程： 師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字。 第十一種 游戲名稱:踩石過河 游戲適用范圍: 本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。 游戲準(zhǔn)備: 游戲場地可安排在教室前、后的走道上。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。當(dāng)然,在實際教學(xué)中這樣操作會比較麻煩,所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來代替,一張紙代表一塊石頭,準(zhǔn)備10張,上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸?！? [color=red39。 先選派一個四人小組進行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。一人游戲時,其余三位小伙伴站在起始線外等待。 若讀準(zhǔn)確,全班小朋友:“對對對,(再跟讀一遍)”。 若小隊內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小隊相應(yīng)獎券數(shù)。最后根據(jù)得票高低,評選最佳合作小隊。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。 游戲準(zhǔn)備: 各種實物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。比如: 文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本… 水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子… 蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿… 除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實物。 游戲操作過程: (準(zhǔn)備:在講臺上擺放各種實物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片?？墒沁@些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時擔(dān)當(dāng)一下超市管理員,把黑板上的這些商標(biāo)貼到對應(yīng)的物品上去吧。 生齊:“找找找,貼貼貼,一一對應(yīng)妙妙妙!”(拍手) 請一位學(xué)生上臺,從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上。 如果該生認(rèn)讀粘貼都正確生齊:“棒棒棒!”)學(xué)生再跟讀一遍。 第十三種 游戲名稱:逛超市 游戲適用范圍: 本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段,用以檢測課外識字情況。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識字袋,將識字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進行匯總(去掉重復(fù)內(nèi)容),并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上。 游戲操作過程: 導(dǎo)語:小朋友,超市里的東西真多啊,讓我們?nèi)ッ總€柜臺逛一逛吧。”(拍手) 學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。此時,“超市引導(dǎo)員”就進行認(rèn)真地評判。 若三位學(xué)生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難,不能認(rèn)讀, “超市引導(dǎo)員”就及時地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍,并扣除一張獎券(即得兩張獎券),若困難達到三處或以上,即不得獎券。 最后老師將票數(shù)匯總,評選出一、二、三等獎各一名。 第十四種 游戲名稱:歡樂對對碰 游戲適用范圍: 本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時使用。②拼音amp。音節(jié)詞與生字amp。詞語配對。 ,參與熱情高漲。 ]BRP/P字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。 將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分,分別寫上兩組內(nèi)容,如: 紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。 黃色卡片:寫上不同的生字。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧。 生齊:“果子高高掛,歡樂對對碰!” 以游藝園的活動方式,全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的,可以說:“提土旁和‘里’組成‘埋’,埋葬的埋