【正文】 文字資料的形式提供給學生閱讀）什么是智力什么是智力？有人說，智力涵義包括聰穎、預見、速度，能同時應付很多事件。在現(xiàn)代文獻中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。對許多人來說，就是你不知怎么辦時，無計可施時，慣常的做法不奏效時，所需要的創(chuàng)新能力。腦只有外面那一層——大腦皮層——明顯地與形成“新的聯(lián)想”有關。人的大腦皮層布滿了縐褶，但是如果把它剝離下來并將它展開，它的面積大約相當于4張打印紙。因此，人的智力比動物的智力高很多。2．本文采用了什么樣的說明順序？3．第二段運用的說明方法有_______________、_______________、_______________。6．本文對“智力”作了五種解釋。5．介紹了對智力的多種解釋；并通過人和動物大腦皮層的比較，說明人的智力比動物的智力高很多。（1）學生齊讀2段。多媒體顯示：一年有四季，春夏秋冬，周而復始。幾千年來，勞動人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農事。改文簡潔，直白，缺乏吸引力；原文用語形象生動，富有表現(xiàn)力。生1：課文開頭一句“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。不過我覺得有一點突兀，來得太匆促。下文“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放，……燕子翩然歸來……布谷鳥也來了”這些自然現(xiàn)象展現(xiàn)了“蘇醒”的內涵，給人帶來一片撲面而來的春色。如“冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌”字準確地反映了草木開始生長的狀況；如“繁花次第開放”，“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息；如“葉子漸漸變黃”，“漸漸”確切地表達了葉子枯黃的過程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹擬風吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；如“風雪載途”，“載”恰當?shù)孛鑼懥孙L雪飄落的程度。運用擬人的修辭手法，把大自然寫活了。布谷鳥開始唱歌……”。生5：這兩段文字好，好在對說明對象的烘托。（4）教師提示學生看注釋①，問：“如把文章的標題改為‘一門豐產的科學——物候學’，好不好？”學生明確：不好?！按笞匀坏恼Z言”是“物候現(xiàn)象”的形象化說法，易激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．多媒體顯示下列句子，要求學生揣摩，體會說明語言的科學性。（2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年遲10天左右，比1965年遲五六天。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。加線的句子表現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和尊重事實的科學精神。但有時為了增強說服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，又運用生動形象的語言說明事物，本文即是一個很好的范例。生1：《中國石拱橋》一文中，寫盧溝橋兩旁石欄上的不同姿態(tài)的獅子：“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人。”生2：《橋之美》一文中：“茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣?！薄⒁龑W生學習運用生動形象的語言說明事物多媒體顯示：燕子是益鳥，一對燕子一天可捕捉8000多只蟲。燕子善于辨識方向，歐洲的燕子在向南方越冬地飛行時，能夠發(fā)現(xiàn)穿越阿爾卑斯山的隧道，向目的地前進。學生構思寫作。較好地片斷有：燕子善飛，婦孺皆知。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會兒像箭一樣貼墻飛行，一會兒又垂直地沖向云天，一會兒又來個180176。燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦。燕子有兩只很小很小的小腳。因此，它們學會了一切都在飛翔中解決的本領：在飛行中吞吃獵獲物。燕子是一種勤勞的鳥。燕子又是個捕蟲能手。燕子吃掉大量害蟲，對農業(yè)、林業(yè)有很大好處，所以，燕子是益鳥，是人類的朋友。歐洲的燕子在向南方老家飛行時，能夠發(fā)現(xiàn)穿越阿爾卑斯山的隧道。三、延伸拓展，轉化課堂知識1．教師要求學生展示課前收集的農諺，并說明其中包含的物候知識。生2：“柳毛開花，點豆種瓜”是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點豆種瓜”的時間。生4：“雨中聞蟬叫，預告晴天到”根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫”預測天氣情況。生6：“螞蟻壘窩要落雨”“魚跳水，有雨來”“燕子低飛要落雨”“癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)”“龜背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水亂如麻”“雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到”這些農諺都是根據(jù)物候現(xiàn)象預測天氣情況。白居易的《大林寺桃花》就是一例。多媒體顯示：大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。學生齊讀詩歌，理解詩意。詩人在初夏時節(jié)游覽大林寺。詩人曾為春天的逝去而傷感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來春天是轉到這里來了?！?．教師請有旅游經歷的同學談談在旅游中了解到的物候知識。四、課堂小結本文是一篇事理說明文，作者把一門科學——物候學介紹得淺顯易懂，饒有趣味。這種從現(xiàn)象到本質的認識方法和行文思路值得我們學習。文章同時告訴我們：科學就在身邊，科學距離我們并不遙遠。五、布置作業(yè)1．說明“早上烏云蓋，無雨也風來”“黃云上下翻，將要下冰蛋”“清早寶塔云，下午雨傾盆”三則農諺包含的物候知識。例：污染空氣，等于慢性自殺?！癜鍟O計2．如果有機會觀察一下向日葵，就會發(fā)現(xiàn)向日葵的花盤總是隨著太陽位置的變化在轉動，正因為這樣，人們才給它起了“向日葵”這個名字。請以《為什么向日葵跟著太陽轉》為題，寫一篇事理說明文。提示：關于葵花向陽的傳說：太陽神原來有好幾個兒子，他們輪流在天上值日?？墒且粡奶焐舷聛?，他就不能發(fā)光了，身不由己地落到一棵小樹的頂上。這時，他又覺得天上好玩，后悔極了。從此，他只好在地上看著在天上輪流值日的太陽兄弟，每天，從早到晚，日復一日，目光始終不離開太陽。這種物質喜陰不喜陽，為了避免受到光的照射，就使花盤的正面不斷地改換方向，永遠跟著太陽轉。2．收集一二首詠物詩、寫景詩，運用物候學知識試著分析一下。毛孔可以泄汗，泄汗就可以使汗化氣，汗化氣即減少熱度，所以這是一副天然冷氣機。所以出得汗，就爽快。你穿上洋服，掛領帶就有十一層布封在脖頸上，把冷氣機堵住，汗出不來，氣泄不得，非造物之罪也。若是不居山上而居城市，山風吹不到，是人為的，又非造物之罪也。有時入鄉(xiāng)隨俗，不得不戴，真是