小學(xué)一年級上期思維訓(xùn)練奧數(shù)教案-在線瀏覽
2025-06-29 01:10本頁面
【正文】 到下面，或者下面拿3個(gè)到上面.4．小朋友排隊(duì)，第一隊(duì)有6個(gè)小朋友，第二隊(duì)有12人，要使兩隊(duì)的人數(shù)同樣多，應(yīng)該怎樣辦?【答案】把第二隊(duì)調(diào)3個(gè)小朋友到第一隊(duì)，這時(shí)兩隊(duì)人數(shù)一樣多，都是9人.5.(1)哥哥有10枝鉛筆，如果哥哥給弟弟2枝，?(2)弟弟有10枝鉛筆，當(dāng)哥哥給弟弟2枝以后，?【答案】列式：(1)兩人“同樣多”時(shí)，每人有鉛筆數(shù)： 102=8(枝). 弟弟原來有鉛筆數(shù)： 82=6(枝). (2)兩人“同樣多”時(shí)，每人有鉛筆數(shù)： 10+2=12(枝). 哥哥原來有鉛筆數(shù)： 12+2=14(枝). 天天練 勇奪小冠軍——小熊分油，但是沒有秤和其他東西，? 【教學(xué)思路】先把中油瓶5千克油倒?jié)M，則大油瓶中也有4千克了3+1=4. ，右邊要站幾只小鳥蹺蹺板才能平衡.?，1，2，3，4，5，6，7，8，9十個(gè)兄弟玩蹺蹺板，8和6先坐在一頭，讓哪兩個(gè)兄弟坐在另一頭，才能使蹺蹺板平衡？ 【教學(xué)思路】課前復(fù)習(xí)我們秋季所學(xué)的等量代換的知識，老師要引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行推理. （1）1只小兔的重量等于6只鳥的重量，右邊要放6只鳥，蹺蹺板才能保持平衡.（2）1個(gè)香蕉的重量=3個(gè)方塊的重量，右邊要放3個(gè)方塊天平才能保持平衡.（3）右邊8+6=14，左邊只能放9和5，9+5=14.有一天，小狗老師要在動(dòng)物學(xué)校挑選隊(duì)員參加數(shù)學(xué)競賽，：“那我就來考考你！你把下面的題做對了就可以參加了.”小松鼠看了半天說：“老師，你寫的這是什么？”小狗老師說：“哈哈！看來你要好好學(xué)一學(xué)圖文算式了，歡迎你下次再來.”小朋友們，上面的題你會嗎？【教學(xué)思路】通過這個(gè)故事引入新課，在這里不要求學(xué)生能馬上做出來，也可把這兩個(gè)題作為引入新課的切入點(diǎn)進(jìn)行講解.（1）因?yàn)?，所?5，又因?yàn)椋?5替換，就變成，這樣我們就可以得出=10.（2）我們把上下兩個(gè)算式進(jìn)行比較，我們發(fā)現(xiàn)下面比上面多了一個(gè)，得數(shù)多了1814=4， 所以我們可以推斷出=4，根據(jù)第一個(gè)算式我們可以得出；那么=5.小朋友，在上面的算式里，不但有數(shù)字，而且還有圖形和圖片，這些圖形和圖片都表示一個(gè)數(shù)，只要我們經(jīng)過認(rèn)真的分析、推理、逐步弄清圖形與數(shù)之間的關(guān)系，！ 圖文算式（3課時(shí)） 哈哈！水果兄弟們也組成了各種不同的圖文算式，它們各代表一個(gè)數(shù)，你能猜出它們各代表幾嗎？ 【教學(xué)思路】這是一個(gè)很基礎(chǔ)的題，通過這個(gè)題的練習(xí)，可讓學(xué)生初步掌握代換的方法，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).（1）因?yàn)椋?，又因?yàn)?+3+3=9，所以=3.（2）根據(jù)，想12+8=20，那么可以推出，因?yàn)?+4=8，所以可以得出一個(gè)=4.（3）因?yàn)?，這樣我們可以得出=5+5+5+5=20.（4）根據(jù)得，觀察算式，就相當(dāng)于沒加也沒減還得0，這樣我們就可以得出=25.下面的符號各代表一個(gè)數(shù)，相同的符號代表相同的數(shù)，它們各代表幾呢？【教學(xué)思路】根據(jù)兩個(gè)算式來進(jìn)行推理，通常我們要先根據(jù)一個(gè)算式的得數(shù)推理出其中一個(gè)符號表示的數(shù)，然后再把這個(gè)得數(shù)代換到另一個(gè)算式里，：（1）根據(jù)●+●=6，想3+3=6，可推出●=3，把●=3替換▲+●=8，可得到新的算式▲+3=8，這樣我們就可得出▲=5.（2）根據(jù)第二個(gè)算式12★★=2，想1255=2，那么★=5，那★=5替換第一個(gè)算式▲+★=11得▲+5=11，這樣可得出▲=6.下面這些由美麗花朵組成的算式，你能猜出這些花朵都表示什么數(shù)嗎？ 【教學(xué)思路】在這道題中我們不能直接計(jì)算出結(jié)果，必須通過代換來進(jìn)行推倒，具體分析如下：（1）因?yàn)?，根?jù)，第一個(gè)算式可以轉(zhuǎn)換成，想4+4+4=12，于是我們就可以得出=4， =4+4=8.（2）因?yàn)?，根?jù)，第一個(gè)算式可以轉(zhuǎn)換成，我們發(fā)現(xiàn)抵消得0，這樣=8，=8+8=16.下面和各表示幾呢？【教學(xué)思路】這道題是通過比較上下兩個(gè)算式來推理其中一個(gè)表示幾的，具體分析如下： 首先我們來比較這兩個(gè)算式，為了便于比較我們可以把第二個(gè)算式變成右上圖所示，這樣進(jìn)行對比我們發(fā)現(xiàn)上面的算式比下面的算式多加了一個(gè)，而得數(shù)多了1916=3，因此我們就可以得出=3，把=3代入到第二個(gè)算式中可得：，想
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