【正文】 一團(tuán)黑影。 2．走入情境，揭示課題。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說(shuō)出自己對(duì)夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。 (1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。 (3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正字音。 2 ． 學(xué) 生 自 學(xué) 生 字 。 (2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字。 (3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。 (1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來(lái)、外面、窗戶、忙亂、偏見(jiàn)、散步、原來(lái)、好像、微笑。 (3)游戲環(huán)節(jié) —— 小火車(chē)過(guò)站臺(tái)，每過(guò)一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè) 本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。 設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)通過(guò)初讀課文，感受詩(shī)歌大意的同時(shí)認(rèn)讀生字。在朗讀中識(shí)字、認(rèn)字，通過(guò)圈畫(huà)生字、拼讀生字等多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。 (1)在第一小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳?? (2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。 (3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。 (5)第二小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)?? (6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我 去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些?！拔乙材芸匆?jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。 (8)朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。 2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 —— 看、笑、外、晚、再。 ①引導(dǎo)學(xué)生在 第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。 ③讀出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。 ①教師在黑板演示，學(xué)生書(shū)空，學(xué)寫(xiě)生字 —— 笑。 (3)學(xué)習(xí)生字 —— 外。 (夕＋卜＝外 ) ②教師在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)生書(shū)空。 (4)學(xué)習(xí)生字 —— 晚、再。 ②師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。 (1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。 ②不同：書(shū)寫(xiě)“色”字，上面稍小一些。 (2)比賽書(shū)寫(xiě)漢字，小組派代表在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，比一比哪個(gè)小組寫(xiě)得美觀、大方。 五、總結(jié)全文，再次感受夜色 1． 教師總結(jié)： 這節(jié)課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)總結(jié)，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對(duì)夜色美好的情感誦讀詩(shī)歌。 綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 板書(shū)設(shè)計(jì) 夜色 害怕 —— 不害怕 從前膽子很小 — — 現(xiàn)在喜歡夜晚 教學(xué)反思 《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)歌，本文以小朋友對(duì)夜色的情感變化貫穿全文。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)短的詩(shī)歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓(xùn)練中與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，在讀中識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，提高了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。 (教師 ) 2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 ，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。 (2)導(dǎo)問(wèn)： 說(shuō)一說(shuō)在端午節(jié)這個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做什么。 預(yù)設(shè) 2： 我們家人會(huì)起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說(shuō)一說(shuō)，你都吃過(guò)哪些味道的粽子？ 預(yù)設(shè)： 水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽?? 2．走入情境， 揭示課題。 設(shè)計(jì)意圖： 端午粽對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，上課伊始，創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)中出發(fā)，談一談自己對(duì)端午粽的了解，貼近生活實(shí)際的導(dǎo)入法，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。 (1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。 2．學(xué)生認(rèn)讀生 字。 (2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字；認(rèn)識(shí)新偏旁“立”“米”。 3. 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。 (2)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說(shuō)、紀(jì)念。 (4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。本環(huán)節(jié)通過(guò)初讀課文，感受課文大意，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力。 三、再讀課文，練習(xí)書(shū)寫(xiě) 1．教師配樂(lè)范讀課文。 3．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。 ①說(shuō)一說(shuō)課文共由幾個(gè)自然段組成。 (2)學(xué)生按照要求朗讀課文。 4．教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字 —— 葉。 (2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來(lái)描述箬竹葉的樣子。 (4)師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。 (1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。 6．研讀課文第三、四自然段。 (2)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課 文。 綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 預(yù)設(shè)： 外婆包的粽子有：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。 (1)圖文演示法，理解字義。 設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)運(yùn)用了多種方法閱讀課文：自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境朗讀、合作讀等。 四、總結(jié)全文，布置作業(yè) 1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶？ 2．合作交流，向同桌展示自己寫(xiě)得最好的生字。 設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)通過(guò)梳理課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力；作業(yè)布置，通過(guò)朗讀感受課文內(nèi)容。以小組為單位讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 綠 色 圃 中 學(xué) 資 源 網(wǎng) 更 多 免 費(fèi) 資 源 下 載 綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng) 課件 |視頻 |試卷 2．師生共同齊讀課文。這樣既提高了學(xué)生識(shí) 字的效率，又延續(xù)了上節(jié)課的教學(xué)情境，便于本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。 (1)品讀課文第二自然段。外婆包的粽子是什么樣的。 (4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。 (5)詞語(yǔ)填空讀課文。 粽子是用 ________箬竹葉包的，里面裹著 ________糯米，中間有一 顆________棗。 ② 教師追問(wèn)： 為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？ ③課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。 粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。 2．品讀課文第四自然段。 ②指名學(xué)生匯報(bào)詩(shī)人屈原的歷史事跡。 三、指導(dǎo)觀察，正確書(shū)寫(xiě) 1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。 (3)導(dǎo)學(xué)： 你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來(lái)學(xué)寫(xiě)這幾個(gè)生字，寫(xiě)得好的同學(xué)會(huì)得到香甜美味的粽子。 (1)觀察生字外形，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)懸針豎不出頭。 (3)同桌之間展示，同桌互評(píng)。 (1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。 預(yù)設(shè)： 中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)?? (3)通過(guò)對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。 (1)導(dǎo)學(xué)： 我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來(lái)認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。 5．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字 —— 分。 (2)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。 四、總結(jié)全文，情感升華 1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人 —— 屈原。 教學(xué)反思 1．《端午粽》是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)之一。通過(guò)“品嘗”端午粽，學(xué)生們對(duì)端午粽從外形、種類及端午粽的由來(lái)有 了進(jìn)一步的認(rèn)知。 11 彩 虹 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。緊緊圍繞學(xué)習(xí)生字、積累語(yǔ)言展 開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫(xiě)，使他們享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 (2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。 課時(shí)安排 2 課時(shí)。 綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng) 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng) 課件出示： “雨過(guò)天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。 (板書(shū)：彩虹 ) 3． (課件出示漂亮的彩虹 )導(dǎo)學(xué)： 大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！ (學(xué)生齊讀課題 ) 4．學(xué)習(xí)“虹”字。 (2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記“虹”字。 設(shè)計(jì)意圖： 有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與彩虹的距離，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn) 備。 (1)導(dǎo)學(xué)： 第一遍讀課文，你會(huì)給自己提什么要求？ (2)學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法： ①一邊讀一邊圈畫(huà)生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。 2．學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自學(xué)生字詞。 3．小組交流識(shí)字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎？和小組同學(xué)交流交流。 (1)這些生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？ (指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)正音： “ 照 ” 是翹舌音； “ 座、灑 ” 是平 舌音； “ 座、澆、千 ”是三拼音節(jié)。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁 “ 衤 ” 。 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件 |視頻 |試卷 6．指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。 (2)指 小組讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“興”是多音字，在本課讀 x236。 設(shè)計(jì)意圖： 識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。 三、感知課文 1．教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考“我”想怎么做，希望誰(shuí)高興呢？ 2．學(xué)生自由交流。 “ 我 ”希望爸爸高興