價值判斷和價值選擇教學設計-在線瀏覽
2025-06-26 22:03本頁面
【正文】 它特有的意義?！窘虒W目標】如何做出正確的價值判斷與價值選擇難點 ：價值沖突及評價標準教學方法：情境教學法、活動法學法指導：發(fā)現(xiàn)法合作學習法【教學過程】教學流程教師活動預設學生活動預設設計意圖環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境，導入新課：海邊有一個村子的村民都信奉海神，海神廟就位于村后的一座高山上。樵夫知道這海嘯來臨必定毀滅整個村子。怎樣才能避免一場浩劫呢？他猶豫了一下，決定將那座海神廟燒毀。當村民們爬上山頂?shù)臅r候，海嘯降臨，巨浪瞬間將整個村子一卷而去。：中國古人有這樣一句話，魚和熊掌不可兼得，是取魚還是取熊掌者？這就要看面臨兩難選擇的人的價值取向了。在活當中我們也常會會遇見很多這樣的困惑，比如期末考就要到了，你最要好的朋友求你在考試中能對他伸出友誼之手，面對學校紀律和對友誼你能否做出正確的選擇？通過本節(jié)的學習，我們將幫助同學們學會在正確價值判斷基礎上做出正確的行為選擇。并進行簡單評價。設疑導思，啟發(fā)學生認識價值觀的導向作用往往通過個人的價值判斷和價值選擇體現(xiàn)出來，自然引入本節(jié)主題。通過案例，激發(fā)興趣和學習動機。教學流程設計意圖環(huán)節(jié)二、案例分析：自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律：③你會選擇什么樣的人做朋友呢？為什么？、價值判斷、價值選擇的基本內涵，理解價值判斷和價值選擇源于社會實踐。①山上的花都開了，山上的花開的好漂亮呀！其中事實判斷是發(fā)表見解，在教師的指導下形成對這一概念的正確認識，理解價值判斷和選擇的產生和實質。通過“友誼是什么對我們有什么作用，與什么樣的朋友交往”這一中學生比較感興趣的話題切入課題，幫助學生理解事實判斷、價值判斷和價值選擇的基本內涵，價值判斷和選擇的產生和實質?；居^點歸納探究活動二：當代學生的擇業(yè)觀：隨著我國社會主義市場經濟體制改革的深人,就人口與就業(yè)崗位之間的矛盾日益突出，人們的人生觀、價值觀發(fā)生了變化,這些都使得大學生的求職觀念也發(fā)生了很大變化。追求“三高六點”式職業(yè)（“三高”即起點高、薪水高、職位高；“六點”即名聲好一點、牌子響一點、效益高一點、工作輕一點、離家近一點、管理松一點）。：②從上述原因中可以得出什么哲學道理？3. 歸納整合學生觀點，幫助學生建構“正確價值判斷和價值選擇首先必須遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律”的認識：價值判斷和價值選擇是社會存在在人們頭腦中的反映，實質是社會意識，必然隨著社會存在的變化而變化。獲取、整合有效信息。與同學合作探究?！罢_價值判斷和價值選擇首先必須遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律”的完整認識實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一?；居^點歸納人們選擇的目標能否實現(xiàn)，實現(xiàn)的程度如何，取決于人們的認識是否符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律。學生活動預設設計意圖：衛(wèi)國有一道法律：誰偷坐了國王的馬車，就要被砍去雙腳。一天深夜，鄉(xiāng)下有人跑來報告彌子瑕，說他的母親得了重病。國王聽到這件事后稱贊說：“真是一個難得的孝子，為了母親，忘記了自己會受到砍腳的刑罰。國王笑著
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