題西林壁教學設計-在線瀏覽
2025-06-20 00:12本頁面
【正文】 感悟詩句的意境美，探求哲理美。教學難點：領悟古詩的哲理美。教學方法：游戲?qū)?，講練結合，點撥啟發(fā)等。教學過程： 一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣今天老師給大家準備了一個小道具，咱們一起來做個小游戲。這就告訴我們一個小道理，誰能給大家說說？（指名學生說）非常好！它告訴我們的小道理就是：同一樣事物，如果我們站在不同的角度去觀察，看到的結果就不一樣。大家想不想知道他是誰呢？（想?。┖茫〗裉?，就讓我們一起來認識一下蘇軾，（出示蘇軾簡介）。配樂導語：隨著優(yōu)美的音樂，蘇軾來到了廬山，這里山高水長，云霧迷蒙，這里古木參天，鳥語花香，這里流泉飛瀑如夢似幻，他沿著山道拾級而上，來到了西林寺，走進寺內(nèi)，頓時心胸開闊，情不自禁的揮毫潑墨，留下了千古名句，現(xiàn)在哪位細心的同學知道了這首詩的名字？生：《題西林壁》（板書：題目，作者）師：請看課下注釋，誰能告訴老師題目的意思？生：題寫在西林寺墻壁上。指名一學生朗讀?。ㄗx得不錯，如果能讀出詩的韻味會更好。再請一名學生范讀。全班嘗試背誦古詩。1：從這兩句詩看，作者都站在哪些角度看廬山呢？橫看、側看、遠看、近看、高看、低看。還有從哪面看？生答從側面看。） 側看呢？（生答高高聳立的山峰。）抬頭仰望可以看到飛流直下三千尺，低頭俯視可以聽到泉水叮咚。咱們還學過哪篇課文也告訴過我們這個道理？生：《畫楊桃》，這篇課文里老師說的話。）接
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