【摘要】學習目標:⒈分析人物的性格特征。⒉體會對比和夸張的諷刺藝術(shù)。⒊探究范進喜極而瘋的根源。檢查預(yù)習自主探究:⒈簡介作者。⒉根據(jù)插圖,復(fù)述課文故事梗概。⒊劃分文章結(jié)構(gòu),概括每部分大意。作者介紹吳敬梓(1701~1754),字敏
2024-09-11 17:50
【摘要】《范進中舉》學案初三年級語文組【學習目標】知識與能力了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài),認識封建科舉制度對知識分子的毒害,理解分析范進和胡屠戶的形象(前后對比)。欣賞本文的諷刺藝術(shù),學習通過對話、細節(jié)、對比等刻畫人物的寫法。過程與方法閱讀――――討論情感態(tài)度與價值觀認識封建科舉制度對人民的毒害,珍惜今天的幸福生
2025-01-21 20:55
【摘要】作者吳敬梓——吳敬梓《儒林外史》簡介作者吳敬梓(1701—1754),字敏軒,晚年號文木老人,清代小說家,安徽全椒人,出身于沒落的官僚地主家庭。青年時生活豪縱,后家業(yè)衰落,移居江寧。安徽巡撫欲薦他應(yīng)博學鴻詞試,以病不赴。晚年益貧困,卒于揚州。善詩賦,尤以小說著稱。所作《儒林外史》,是一部章
2025-01-31 02:01
【摘要】《范進中舉》教案教學目標:1、了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài),認識封建科舉制度對知識分子的毒害。2、學習通過對話、對比的細節(jié)等刻畫人物性格的寫法。3、欣賞本文的諷刺藝術(shù)。重點難點:1、重點:(l)學習通過對話描寫、動作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。(2)學習對比寫法。2、難點:欣賞本文的諷刺藝術(shù)。課時
2025-01-27 19:37
【摘要】沙灣一中《》導(dǎo)學案班級:姓名:課題:《匡超人》主備:田陽、劉曉琴、王寶龍審核:高二語文組學習目標:1、初步了解吳敬梓的生平與《儒林外史》的思想內(nèi)容、主題、藝術(shù)成就。2、分析匡超人的人物形象。3、把握小說中人物形象的社會意義。學習重難點:重點:分析匡超人的人物形象。難點:把握小說中人物形象的社會意義。
2025-06-29 00:51
2025-02-06 18:38
【摘要】人教版初中《語文》第五冊學習目標:一、了解封建科舉制度的毒害。二、理解對比和諷刺的寫法與作用。第一課時教學內(nèi)容:1、作者簡介2、根據(jù)插圖,復(fù)述課文故事梗概3、課文結(jié)構(gòu)分析A、插圖一B、插圖二C、插圖三D、插圖四4、思考與練習作
2025-01-10 03:06
【摘要】第一篇:范進中舉說課稿 《范進中舉》說課稿 石紅偉 一、說教材 《范進中舉》編入人教版九年級上冊第五單元。本單元另有《智取生辰綱》、《楊修之死》、《香菱學詩》等三篇課文。編者的意圖比較明顯:一...
2024-10-25 11:59
【摘要】被譯成英、法、德、俄、日、西班牙等多種文字,在世界上廣泛傳播,成為一部世界性的文學名著。有的外國學者認為:這是一部諷刺迂腐與賣弄的作品,然而卻可稱為世界上一部最不引經(jīng)據(jù)典、最饒詩意的散文敘述體之典范??勺鳛槿澜缌私庵袊婆e制度的一部活的生動的參考。足堪躋身于世界文學杰作之林,可與西班牙塞萬提斯、法國巴爾扎克或英國狄更斯等人的作
2025-01-27 13:56
【摘要】第一篇:范進中舉教案 教學過程: 第一課時 一、教師介紹有關(guān)科舉制度的文化常識。 二、默讀課文,結(jié)合注解熟悉基本內(nèi)容。將不懂的詞句挑出來。 三、師生共同釋疑。 四、觀看錄像,進一步了解文章...
2024-10-25 11:56
【摘要】第一篇:范進中舉范文 《范進中舉》教案 主備人楊長春(2014年10月23日) 一、教學目標 知識能力 1.《儒林外史》的介紹。 2.諷刺藝術(shù)的表現(xiàn)形式——夸張、對比、寫實。方法過程 1...
2024-10-25 11:13
【摘要】第一篇:范進中舉練習 范進中舉練習(包括練習冊題目)有答案(1.《范進中舉》節(jié)選自長篇諷刺小說《儒林外史》,作者是清代小說吳敬梓家。該書還塑造了一個有名的吝嗇鬼的形象嚴監(jiān)生。 《儒林外史》是一部章...
2024-10-25 11:55
2025-01-22 08:37
【摘要】第一篇:范進中舉教學案例 《范進中舉》吳敬梓 一、素質(zhì)教育目標 ⒈知識教學點 ①了解封建科舉制度的相關(guān)知識。 ②了解故事情節(jié),把握范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳的性格特點。 ③體會用語言、動作、神情...
2024-10-25 11:54
【摘要】119范進中舉教學目標知識與技能1.了解吳敬梓及其代表作《儒林外史》的文學常識。2.了解夸張、諷刺等藝術(shù)手法。過程與方法1.感知藝術(shù)形象,學習運用對比的手法刻畫人物性格。2.理解可笑的人物背后所表現(xiàn)的荒謬的社會生活,體會小說的諷刺藝術(shù)。情感、態(tài)度與價值觀了解封建科舉制度對知識分子的毒害
2025-01-25 02:20