【正文】 上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢 ? 2．是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。 3．練習(xí)朗讀。王世光作曲，胡宏偉作詞。 ，沿途匯人許許多多支流，形成一個(gè)龐大的水系。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。 長(zhǎng)江之歌 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 擁抱著大地 從空間上描寫(xiě) 歌頌 宏偉氣勢(shì) 哺育兒女的胸懷 悠遠(yuǎn)久長(zhǎng) 苦難的過(guò)去 從時(shí)間上描寫(xiě) 表現(xiàn) 光輝的現(xiàn)實(shí) 功在千秋 燦爛的未來(lái) 贊美之情 崇敬的情感 抒 寫(xiě) 表達(dá) 依戀之情 熱愛(ài)的情感 教學(xué)后記： 三亞落日 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，綠線內(nèi)的 3 個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。 通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的 美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 布置預(yù)習(xí)。 同學(xué)們，在我國(guó)的南部有一個(gè)美麗富饒的地方，叫做三亞。 出示詞語(yǔ)： 赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)比 玫瑰 漲溢 一盞 蘸 椰子樹(shù) 搖曳 搔著 醉醺醺 ⑴指名讀。 指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音，同時(shí)弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。 課文哪幾個(gè)自然段 是具體描繪三亞落日美景的？（第 3— 5 自然段） 這樣，可以把課文分為幾個(gè)部分？ 四、精讀課文。 （板書(shū)：真有詩(shī)意） 你是怎么理解“真有詩(shī)意”的？ 指導(dǎo)朗讀第一自然段。 ⑵說(shuō)說(shuō)哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意？（真有詩(shī)意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不??遜色）應(yīng)讀出怎樣的感情？ ⑶范讀、齊讀。 過(guò)渡：在三亞看落日真有詩(shī)意，那三亞是怎樣一個(gè)地方呢？ 自由讀第 2 段，說(shuō)一說(shuō)三亞是怎樣一個(gè)地方？ 三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美。 課文中寫(xiě)三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫(xiě)到了哪些景物？ （海水、天、白鷗、椰子樹(shù)和海灘上的細(xì)沙。 指導(dǎo)背誦。 背誦第一、二段。 二、精讀第三段。 自由輕聲讀 4 自然段。 在這三幅畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？ 討論評(píng)讀要點(diǎn)。 第二幅： ⑴這時(shí)的太陽(yáng)和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？ ⑵投影出示： ①夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。 ，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)好，好在哪里。 ⑶突出太陽(yáng)的頑皮。 ⑸抓住大海顏色的變化“原色 —— 玫瑰色”，體會(huì)景色的優(yōu)美。 第三幅： ⑴投影出示： ①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。 ？第二句好在哪里？ （把夕陽(yáng)落下的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而且寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其境。 ⑵太陽(yáng)入水悄無(wú)聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。 （“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”） 為什么要寫(xiě)這些？ （突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。 金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水 日落是個(gè)完整的過(guò)程，想不想把這三幅畫(huà)面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。 齊讀第五自然段。 三、總結(jié)課文。 2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 4 憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí) 一、看圖導(dǎo)入，揭題： 1 同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。注意海的筆順：最后三筆，先寫(xiě)上面的點(diǎn)，接著寫(xiě)中間的橫，最后寫(xiě)下面的點(diǎn)。 過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？ 二、初 讀課文，了解內(nèi)容： 1 看畫(huà)面，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 3 檢查自學(xué)： （ 1）讀生字及詞語(yǔ)。看錄象，有關(guān)輪船、錨及起錨的過(guò)程。 三、學(xué)習(xí)第一段： 1 齊讀 2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。 2 用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。 2 朗讀課文。 過(guò)渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰(shuí)能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四 季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。（海，人） 2 各自讀介紹“?！钡牟糠郑纯搭}頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。 （突出“紛紛頂著??觀賞??不顧??站在??拍照留念”等詞語(yǔ) ,體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷） 4 通過(guò)讀 ,你 欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎 ?能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的海是怎樣的 ?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的 ? 5 你覺(jué)得冬天的海美嗎 ?愿意記住它嗎 ?先自己讀讀 ,再在小組內(nèi)試背 ,最后有感情地背誦給大家聽(tīng) . 6 小結(jié)第 2 自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思 —— 分層朗讀、理解、體會(huì) —— 用自己的話說(shuō)一說(shuō) —— 背誦。 13 3 各小組成員分工讀、說(shuō)、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。通過(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。） 四、布置作業(yè) 1 朗讀課文。 3 造句。 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段 1 自瀆第 5 自然段，整體感知。 一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。 4 指 導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開(kāi)始就介紹它。 2 聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。 說(shuō)是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、 文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。比誰(shuí)介紹得 14 好？ 2 你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？ 五、作業(yè)： 1 課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 煙臺(tái)的海 海 人 冬 凝重 不畏嚴(yán)寒 春 活潑 勤勞播種 夏 寧?kù)o 人海相依 秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)忙碌 ———————— ————————— “畫(huà)”“背景”“舞臺(tái)”〈 ———— 〉“活劇” 教學(xué)后記： 記金華的 雙龍洞 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗的山河的思想感情。 了解過(guò)渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)過(guò)渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。 教學(xué)難點(diǎn)： 15 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫(xiě)作方法。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、初讀課文，理清游覽順序 板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。并告訴學(xué)生，這篇游記是順圣陶先生 1957 年游覽金華雙龍后寫(xiě)的。 讀后提問(wèn)：按游覽順序，全文可分幾段？ 每段寫(xiě)了什么？ 討論后確定：全文按