教育學(xué)教學(xué)大綱-在線瀏覽
2025-06-18 18:26本頁面
【正文】 重點(diǎn)：教育與社會發(fā)展的關(guān)系，教育與人的發(fā)展的關(guān)系教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 教育的產(chǎn)生與發(fā)展一、教育的起源（產(chǎn)生）（一）兩種錯誤的觀點(diǎn)教育的生物起源說 代表人物：（法）利托爾諾教育的心理起源說 代表人物：（美）孟祿（二）教育的社會起源說 代表人物 ：（德）馬克思二、教育的發(fā)展（一）教育的歷史形態(tài)原始社會的教育古代社會的教育現(xiàn)代社會的教育（二）當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢教育的普及化、大眾化教育結(jié)構(gòu)的多樣化教育內(nèi)容的科學(xué)化、現(xiàn)代化普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化教育的終身化、回歸化教育方法的科學(xué)化和教育手段的現(xiàn)代化第二節(jié) 教育與社會一、教育與經(jīng)濟(jì)（一）經(jīng)濟(jì)對教育發(fā)展的影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約教育目的、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約教育手段、方法及組織形式經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約教育科研水平及教育質(zhì)量的高低（二）教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用教育是勞動力再生產(chǎn)的基本途徑教育是創(chuàng)造和發(fā)展新的科學(xué)技術(shù)的重要手段教育對于實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)管理的科學(xué)化具有重要意義教育影響著人們的思想品質(zhì)及消費(fèi)傾向，從而影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展二、教育與政治（一）政治決定著教育的性質(zhì)：政治決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)政治決定著人的受教育的權(quán)利政治決定著教育的目的和德育的內(nèi)容（二）教育對政治的影響教育通過培養(yǎng)政治人才服務(wù)于一定社會的政治教育通過傳播政治思想、形成政治輿論服務(wù)于一定社會的政治教育可促進(jìn)政治民主化三、教育與文化（一）文化對教育的影響文化影響著教育的目的、內(nèi)容和方法等文化具有非正式的教育作用（二）教育對文化的影響教育具有保存與傳遞文化的功能教育具有創(chuàng)造與更新文化的功能第三節(jié) 教育與人的發(fā)展一、人的發(fā)展概念（一）生理方面的發(fā)展（二）心理方面的發(fā)展二、影響人身心發(fā)展的因素（一）遺傳因素的影響遺傳因素提供了身心發(fā)展的可能性遺傳因素的成熟制約著身心發(fā)展的過程及其階段遺傳因素的差異性在構(gòu)成身心發(fā)展的個別特點(diǎn)上具有一定影響。三、青少年身心發(fā)展的客觀規(guī)律與教育（一）生理發(fā)展規(guī)律與教育（二）心理發(fā)展規(guī)律與教育四、教育與人的社會性發(fā)展（一）個體社會化的概念（二）個體社會化的特點(diǎn)先天的可能性社會的強(qiáng)制性 個體的能動性終身的持續(xù)性（三）個體社會化的內(nèi)容基本生活技能的掌握社會規(guī)范的內(nèi)化生活目標(biāo)的確立社會角色的學(xué)習(xí)（四）教育對個體社會性的影響家庭教育的影響 學(xué)校教育的影響社會教育的影響第二章 教育目的教學(xué)目的：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握教育目的的概念和意義，了解確定教育目的的依據(jù)，認(rèn)識我國實(shí)施素質(zhì)教育的迫切性及具體措施。教學(xué)重點(diǎn)：我國現(xiàn)行教育制度（尤其是學(xué)校教育制度）的特點(diǎn)和存在的問題。重視天才兒童的教育。職業(yè)技術(shù)教育迅速發(fā)展，并發(fā)展企業(yè)內(nèi)部職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練系統(tǒng)。四、我國現(xiàn)行教育制度及其發(fā)展方向我國現(xiàn)行教育制度及其存在的問題我國教育制度改革的指導(dǎo)思想及其發(fā)展方向第四章 教師與學(xué)生教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解教師在教育過程中的作用與地位，教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，了解學(xué)生的本質(zhì)屬性和師生關(guān)系的特點(diǎn)等。教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 教 師一、教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展（一）教師概念（二）教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展二、教師的作用及地位（一）教師的作用教師對社會的作用教師對學(xué)生個人的作用（二）教師的地位衡量人的社會地位高低的標(biāo)準(zhǔn)國外教師地位簡介我國教師地位概述三、教師勞動的特點(diǎn)（一）主體示范性（二）獨(dú)特創(chuàng)造性（三）長期連續(xù)性（四）群體協(xié)作性四、教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)（一）師德素養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠對教育對象的熱愛對待同事的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神（二）知識素養(yǎng)過硬的專業(yè)知識廣博的文化科學(xué)知識系統(tǒng) 的教育科學(xué)知識（三）能力素養(yǎng)語言表達(dá)的能力組織教學(xué)的能力管理學(xué)生的能力人際交往的能力教育科研的能力第二節(jié) 學(xué)生一、學(xué)生的本質(zhì)屬性；（一）學(xué)生是人（二）學(xué)生是發(fā)展中的人（三）學(xué)生是完整的人（四）學(xué)生是以學(xué)習(xí)為其主要任務(wù)的人二、學(xué)生集體與個人（一）學(xué)生集體與個人都是教育的對象（二）學(xué)
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