我故事高中作文(精選多篇)-在線瀏覽
2025-06-18 00:25本頁面
【正文】 雖然書不會說話，但是它卻能通過一個個美麗精致的文字與我交流！雨果曾說過，書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實?！睍x得越多，便越能體會到讀書的樂趣。一個人靜靜地坐在臺燈下，書便成了我最好的伙伴。于是看不了幾頁，我就忘卻了自己，飄飄然飛進書中那個世界，它授我淵博的知識，教我一個又一個的人生哲理。我感覺到：讀一本好的書，就是在和一個高尚的人談話。我聽到炸彈的轟轟聲，聽到天安門前國歌的演奏聲，聽到爆龍狂爆的吼聲……我懂得了美與丑，好與壞，正義與邪惡，也懂的了一句話：“忘記過去，意味著背叛。我會為書中的主人公而悲而喜?！ ∥乙沧x小說。諸葛亮博學多識，擁有超人的智慧、豁達的心胸和獨特的見解?！ ∥腋鼝圩x詩?！白x書破萬卷，下筆如有神。如果我們讀書只求“萬”而不求“破”的話，是永遠不會達到“神”的境界的。所以讀書不但要讀萬卷，還要破萬卷。他們不知道，看書，可以拓寬視野，獲得知識，提高寫作能力，還可以學到人生的經(jīng)驗。朗讀，可以讓你更從容地體味文章，培養(yǎng)語感。好書要反復(fù)讀，因為“好書不厭百回讀，熟讀精思子自知”。體驗過程，領(lǐng)會思想，這才是讀書的最終目的。酸甜苦辣，味味俱全。月亮灑下她柔和的光芒，輕輕地鋪在我的窗臺。漫長的一天過去了，我決定在這最后時刻去尋找一天中最后的快樂。正當我還沉醉于這美妙的意境之時，走出了一位身著長袖青衣，手持醇酒的老者，難道是詩仙太白？“正是！”他回答道。我定了定神問道：“為何詩人的月亮都是?明?的，如今的月亮在這高樓林立的城市中難有?一席之地?？她的光芒似乎被塵埃與喧鬧所攪和，難見明月啊！”太白微微笑道：“真高興，在世俗的洪流中有人渴望明月?！ ∥毅蹲×?，若有所悟。在書中我與保爾 不覺間，時間也隨著月亮的腳步慢慢爬行了好久，好久。讀書就好像一次次與無數(shù)顆心的碰撞，擦出知識與思想的火花；讀書時就好像有一泓又一泓清泉蕩滌在我的心頭，洗去塵埃；讀書又好像是與無數(shù)個“精靈”在共舞，我們共同舞出一片絢爛的天空。我曾經(jīng)好奇地追問過爸爸媽媽，為什么給我取一個這樣奇怪的名字。就這樣，在我還沒出生時，就與書結(jié)下了不解的情緣。有時候，阿姨會拿出幾本沒用的圖書，讓我在上面寫寫畫畫，書成了我最好的玩具。上小學后，我認識了字，書成了我最好的伙伴，我最開心的事是上新華書店買書?？刹皇锹?，在我的房間里，書就占了四分之二的空間。讀書時我總是專心致志，誰也打擾不了我，我沉浸在書的世界里；看到賣火柴的小姑娘在寒風中瑟瑟發(fā)抖時，我傷心落淚；看到城里姑娘把鄉(xiāng)下姑娘的蛋打碎時，我無比憤怒；看到狐貍被聰明的小公雞騙了時，我高興地拍手大笑；看到貧困的山村安上了自來水時，我的心里樂開了花?！敝钡綃寢尯傲硕啻?，聲調(diào)越來越高以后，我才戀戀不舍地走進廚房，吃飯時，我一手拿著筷子，一手繼續(xù)翻看著書，媽媽說我這個習慣不好，可我老改不掉。 高爾基說過“書是人類進步的階梯?！ ∥业淖魑慕虒W故事 作為一名平凡的教師，回想從教之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是平淡的教學生涯卻賦予了我寶貴的課堂教學經(jīng)驗。伴隨著自己和學生交往的生命歷程，我欣慰地看著我的學生在我的教育下露出滿足的笑容，那一張張燦爛笑容的背后是一個個刻骨銘心的故事。當我把題目寫在黑板上時，教室里發(fā)出了一種奇怪的聲音。這讓我備感意外，也有些措手不及。于是我喊了一位我認為還比較有感情的同學起來說一說：她囁嚅著而且還有些怯生生地說：“其實親情……”還沒說完，便聽見下面一片“切……”的聲音。這時候，我想到了大家曾經(jīng)學過的一篇散文朱自清先生的《背影》?！ 按蠹疫€記得那篇《背影》嗎？” 同學們有些茫然的點了點頭，眼睛里充滿了迷惑與不解?！ ∫粋€學生站起來，“老師，那是朱自清先生的父親的背影?！薄 澳撬麨槭裁催€要過去呢？有什么急事嗎？是非去不可嗎？”我又繼續(xù)問到?！贝蠹耶惪谕暤幕卮鸬馈！ 案赣H如此費力，艱難的爬過月臺，只是為了給兒子買幾個橘子，生怕兒子路上口渴?！ 霸谀闵砩希袥]有發(fā)生過這樣的事情？想想平日生活當中的一點一滴，你們的父親、母親是如何的愛你們的？”停了一下，“有誰聽過滿文軍的《懂你》？”大家都使勁的點了點頭。我希望學生們能產(chǎn)生強烈的情感共鳴，現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)奏效了，他們能夠體驗到人世間那令人潸然淚下的父子情深，便可以去感悟親情的可貴?；厝ヒ院螅蠋熛Ｍ銈兡芘c自己的父母一起讀《背影》，并寫下讀后感，好嗎？” 結(jié)果所有同學都寫了對這篇文章的感受，已經(jīng)遠遠超出了我原先的期望，實在令人感動。接下來，我讓學生觀察生活，體驗真情，并以《感悟親情》為題寫一篇課外練筆，學生寫作興趣盎然，對于他們來說，作文再也不是被動的老師要求了。讓我體會到在新一輪語文課程改革中，作為師者的我們必須要改變傳統(tǒng)
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