【正文】 。（2）說出圖意：左邊有0個桃子，右邊有4個桃子，一共有4個桃子。（4）在書上填寫。完成第2題。（2）在書上填寫得數(shù)。完成第3題。（2）說出圖意：原來有5只小鳥，飛走1只，還剩4只；飛走3只，還剩2只；飛走5只，還剩0只。（4）在書上填寫。完成第4題。橫著比一比，從三道算式能知道什么？再豎著比一比，從四道算式中能知道什么？完成第5題。（2）讀出算式和得數(shù)完成第6題。時間來不及，可作為作業(yè)。在練習(xí)過程中，讓學(xué)生初步感受加、減法計算在生活中的應(yīng)用，促進思維能力的發(fā)展。教學(xué)重，難點教學(xué)重點 加深對5以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片。 第1題。每題要說清楚從圖中知道了什么，可以求什么。（3）匯報交流，說說每道算式表示的意思，再說說是怎樣算出來的。（1）課件出示第2題圖，引導(dǎo)學(xué)生弄懂題目的意思。（2）學(xué)生獨立思考后小組交流。第3題。（2）比較，說說每組中上下兩道算式有什么不同。第二組重點體會：看清運算符號并認(rèn)真計算的重要性。第4題。（2）教師示范提問：有三個小朋友在跳繩，又來了兩個小朋友，一共有幾個小朋友在跳繩？（3）學(xué)生在書上列出算式后進行交流。（5）學(xué)習(xí)第二幅主題圖。第6題。再在寫字本上獨立寫一寫。思考題首先要讓學(xué)生明白，題中一個符號表示一個數(shù)，不同的符號表示不同的數(shù)，同樣的符號表示相同的數(shù)。使學(xué)生從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。教學(xué)重，難點教學(xué)重點 正確計算和是7的加法和相應(yīng)的減法。教學(xué)準(zhǔn)備情境圖教學(xué)程序師 生 活 動修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究理解 三、組織練習(xí)四、總結(jié)全課 談話：同學(xué)們，你們參加過植樹活動嗎？植樹不公能綠化我們的家園，還能改善我們的生活環(huán)境。課件出示例題情境圖。（1）觀察情境圖：這幅圖上畫了什么？排隊先來的有幾人？推工具車來的有幾人？ 幫助學(xué)生整理：圖中的小朋友們來植樹，5人是排隊先來的，1人是推工具車來的。問：這里的5表示什么意思？（5個先來的小朋友）1又表示什么意思？（后來來的1個小朋友）為什么用加法算？你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生說出“一共來了多少人植樹就是把5個先的小朋友和1個推工具車的小朋友加起來。教師小結(jié)：要求一共來了多少人植樹，可以把推車來的1人和排隊來的5人合起來，也可以把排隊來的5人和推車來的1人合起來。教學(xué)“試一試”。（2）提問：要求一共有多少個辣椒，你能列出兩道不同的算式嗎？（3）學(xué)生列式計算，指名反饋交流：教師板書：3＋4=7 　　4＋3=7（4）提問：算式3＋4=7表示什么意思？你在列這個算式時是按什么順序觀察的？算式4＋3=7表示什么意思？你又是怎樣觀察的？3＋4和4＋3得數(shù)都是7，為什么？ （5）齊讀兩個算式。（1）指導(dǎo)學(xué)生擺圓片，一名在黑板上擺，其余自己在課桌上擺。（2）看著圓片，列算式。完成后同桌互相檢查（4）反饋交流。（板書：2＋5＝7　　5＋2＝7）完成第2題。學(xué)生獨立計算，再交流是怎樣算的？即時板書：6＋1＝7　　1＋6＝7　　3＋3＝7小結(jié)：結(jié)合板書，讓學(xué)生觀察后說說今天學(xué)的加法算式有什么特點？完成第3題。（2）給小青蛙找家，找到了就連起來。（1）學(xué)生按組計算后，交流結(jié)果。（1）出示題目，讓學(xué)生說一說題目的意思。 老師先扮大象，再選兩位學(xué)生進行示范。再讓學(xué)生分小組進行游戲。（1）先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只蜜蜂，思考可以把這些蜜蜂分成兩部分，有哪些分法？（2）你能寫出多少個算式？怎樣寫不容易漏掉？完成第7題。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書課題）你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？教學(xué)反思相關(guān)材料鏈接一年級上冊數(shù)學(xué)備課主備人：課題有關(guān)7的減法課時數(shù)第 課時總課時數(shù) 課時教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生結(jié)合具體的植樹情境，會根據(jù)同一幅圖列出兩道減法算式，掌握7減幾的計算方法，能正確進行計算，加深對減法意義的理解。教學(xué)重，難點教學(xué)重點 正確計算有關(guān)7的減法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字卡片教學(xué)程序師 生 活 動修改意見一、 直接引入二、 探索新知三、 鞏固拓展四、總結(jié)全課 教師出示口算卡片，請學(xué)生口算。 教學(xué)例題。（3）教師先帶領(lǐng)全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋友互相說。教學(xué)“試一試”。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有2個。（4）教學(xué)大括號的意義：同學(xué)們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩多少？（5）將這到圖畫應(yīng)用題完整地說一遍：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有幾個？（6）讓學(xué)生將這到圖畫應(yīng)用題試著說一說。圖畫應(yīng)用題中有也有虛線：表示去掉一部分，還剩多少的意思。（1）課件出示依次第1題圖，讓學(xué)生在書上獨立完成。提示：看到這個算式，你能馬上想起來另外一個算式嗎？（3）集體訂正。獨立完成后組織交流，說說每個算式你是怎樣算的，(從76=1想71=6) 完成第3題。（3）反饋交流。（1）學(xué)生獨立計算，把答案寫在書上。說說得數(shù)是怎樣變化的，為什么會這樣變化。（1）課件演示游戲玩法。完成第6題。說出所有7減法幾的算式。 通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？教學(xué)反思相關(guān)材料鏈接一年級上冊數(shù)學(xué)備課主備人：課題練習(xí)六課時數(shù)第 課時總課時數(shù) 課時教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握得數(shù)是7的加法和相應(yīng)減法的計算方法，并能正確熟練地進行計算。在練習(xí)過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)難點 正確熟練地計算5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。 完成練習(xí)六第2題。（2）讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)加起來等于6，并且說出兩個算式和得數(shù)。（4）再讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)相減等于7，并且說出兩個算式和得數(shù)。（6）教師拿出兩張卡片，用大數(shù)減掉小數(shù)，讓學(xué)生說出得數(shù)。（1）學(xué)生按要求獨立完成，時間2－3分鐘。（3）和學(xué)生一起分析錯例。（1）課件出示第4題，學(xué)生觀察，說說題目的意思。（3）匯報交流，老師根據(jù)學(xué)生匯報的情況進行演示和評價。（1）課件依次出示兩題的主題圖，讓學(xué)生說出圖意。（3）匯報交流，說說每題列出的算式表示什么意思，相互之間有什么關(guān)系。完成第7題。（5）師：看了圖，你還能提出什么問題。（1）找規(guī)律：按從左往右的順序說說每根線上排列的物體的形狀，看一看，每一串形體是按照什么規(guī)律排列的？（2）教師和學(xué)生共同讀一讀這些形體，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（5）反饋，交流正確答案。讓學(xué)生知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。教學(xué)重，難點教學(xué)重點 正確計算8的加減法教學(xué)難點 根據(jù)圖意寫出四個有聯(lián)系的算式。（口算卡片出示）教學(xué)例題。（3）先帶領(lǐng)全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋友互相說。（6）我們剛才是求一共有幾個小朋友的，如果老師反過來，知道了總共有8個小朋友，在水中游泳的有5個，求在岸邊的有幾個，應(yīng)該用什么方法計算呢？為什么？ 把算式說給旁邊的小朋友聽。板書：85=3（7）仔細(xì)觀察四個算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？教學(xué)“試一試”。讓學(xué)生說一說，這幅圖畫告訴了我們什么？你能看著圖畫列一道加法算式嗎？（2）看到這個加法算式，你能馬上想起來另一個加法算式嗎？（3）如果知道了總數(shù)，你能列一道減法算式嗎？（4）看到這個減法算式，你能馬上想起來另一個減法算式嗎？（5）齊讀四道算式。（1）仔細(xì)觀察圖畫，圖中告訴了我們什么？（2）如果讓我們列兩道加法算式，你會嗎？先說給旁邊的小朋友聽，在把算式寫在書上。（4）齊讀四道算式。（1）教師在黑板上貼出數(shù)字。（3）說給全班的小朋友聽。（1）課件出示確目，學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。完成第5題。 說說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)一幅圖畫列出4道算式，加深對加、減法含義及相互關(guān)系的理解。教學(xué)重，難點教學(xué)重點 掌握得數(shù)是9的加法和9減幾的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備圓片、數(shù)字卡片。看，跳高隊的小朋友正在練習(xí)跳高呢。 教學(xué)例題。（3）反饋：誰能把自己想到的4道算式說出來？指名回答，板書：8＋1＝9　　　　9－1＝8　　　　　　　　1＋8＝9　　　　9－8＝1（4）提問：誰能根據(jù)情境圖說一說算式8＋1＝9表示什么意思？1＋8＝9又表示什么意思？（指名回答）　　小結(jié)：兩道算式都表示把沒跳的人數(shù)和跳過的人數(shù)合起來，一共有9人，雖然8和1換了個位置，但結(jié)果都是9個人?！　　∫褍刹糠秩藬?shù)合起來，就用――加法，要從總?cè)藬?shù)里去掉一部分，就用――減法。（1）擺圓片：拿出9個圓片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，但不能再分成剛才的1個和8個了，再寫出4道算式。（3）匯報交流不同的分法和算式。（4）觀察黑板上的算式，說說有什么共同的特點？（加法算式得數(shù)都是9，減法算式都是9減幾）（5）提示課題。（1）談話：大家今天學(xué)得很認(rèn)真，小蜜蜂飛來了，它想考考大家。（2）活動：選出兩張數(shù)字卡片，使上面的數(shù)字相加等于9。完成第2題。（2）活動：選擇一張數(shù)字卡片，說出9－□＝□。完成第3題。（2）指名匯報交流，統(tǒng)計做對的人數(shù)。完成第4題。（3）匯報交流，說說你是怎樣想到的？怎樣能有順序地說了有的算式，不漏掉？ 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？教學(xué)反思相關(guān)材料鏈接一年級上冊數(shù)學(xué)備課主備人：課題練習(xí)七課時數(shù)第 課時總課時數(shù) 課時教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握得數(shù)是9的加法與相應(yīng)的減法的計算方法，能熟練進行計算。在練習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。熟練進行得數(shù)是9的加、減法計算。教學(xué)程序師 生 活 動修改意見一、復(fù)習(xí)引入 二、進行練習(xí)三、總結(jié)評價口算。（1）讓學(xué)生將算式說給旁邊的同學(xué)聽。指名匯報交流。 完成第1題.(1)教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。讓學(xué)生自己出卡片,說算式。(2)獎勵口算又快又準(zhǔn)的小朋友。(4)集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生有順序地說，注意不要遺漏。(1)課件出示全部算式，讓學(xué)生比較每組的算式，看看有什么相同點和不同點。(3)交流：說說你是怎樣通過比較作了選擇的。(1) 課件出示第5題圖，讓學(xué)生觀察:圖中有些什么?有幾個?要求什么？(2) 提問：如果讓你用圖中的數(shù)量列算式你會嗎?(3) 讓學(xué)生將自己想的結(jié)果填寫到書上。完成第7題。(3)匯報交流：說說你是怎樣數(shù)的。逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力、解決簡單實際問題的能力和合作交往的能力。教學(xué)重，難點教學(xué)重點 掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備圓片、數(shù)字卡片。談話導(dǎo)入：小朋友喜歡踢球嗎？有一組小朋友正在進行足球比賽（出示例題主題圖），我們一起去看看吧。（1）師：同學(xué)們，圖上都有些什么？有幾個小朋友在球場上踢球？球場外有幾個？一共有幾個小朋友？（2）討論：根據(jù)圖畫你能夠列出什么算式？（3）發(fā)表意見。教學(xué)“試一試“。并且小組內(nèi)把所得到的算式進行記錄。教師板書。5）問：如果沒有花片，請小朋友看一看，還可以寫出哪些算式？教師將沒寫的算式補充完整。（1）教師在黑板上貼出卡片，讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？（2）并且根據(jù)這個算式列出相應(yīng)的3個算式。（1）教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，手中拿一張“10”的卡片。“想想做做”第3題。（2）開火車匯報答案，統(tǒng)計全做對的學(xué)生人數(shù)。（1）談話：你能有序地說出所有的加法算式嗎？你能有序地說出所有的減法算式嗎？（2）同桌之間互相說說，再指名回答。（1）提問：從圖上你看到了什么？小猴說了一句什么話？題目要我們解決什么問題？你會列算式嗎？（2）學(xué)生在書填寫算式，反饋后共同訂正。（1）談話：誰