直觀教學與直觀教具-在線瀏覽
2025-06-17 03:04本頁面
【正文】 ；專題研究；發(fā)表意見；角色分擔；辯論；圖書館研究；頭腦風暴；分組討論；個別或小組項目；問題解決；班級討論；展示作品；參觀科學展覽；同伴教學；設計與制造儀器、模型及其他學習工具；通過錄音、錄像進行晤談；寫信；邀請來賓演講、討論或表演；決策；等等。 ? 美國實施過的 STS模塊范例： – 1）牙膏清潔性調查模塊（ 6年級） – 2）錢幣上滴水模塊（ 9年級） – 3）飲料檢驗模塊（ 9年級） – 4）本地水質檢測模塊（ 9年級） ? STS課堂教學方法的應用： – 在 STS教學中，某些傳統(tǒng)教學方法也常被運用，但合作學習經常被使用且是非常有效的策略。 ? STS模塊經常是由師生共同合作開發(fā)的，甚至完全由學生以其自身經驗而提出的。 ? 近幾年來， STS教育理念正在向 課程 、 教材 和 教學 三個層面滲透， STS教育理論已成為指導生物課程改革的理論之一。三、我國的 STS教育現狀 ? 20世紀 80年代提出 STS教育，在北師大主辦的 《 外國教育動態(tài) 》 最早介紹。 ? 10多年來，我國基礎教育 STS教育課題研究內容：①調查分析；②布點實驗；③研究、實驗的總結分析；④加強國際間的聯系，進行學術交流，擴大在國內外的影響。 四、 STS教學模塊 ? 教學模塊 (module): 指圍繞一個主題的完整的教學活動單元。 – STS模塊通常的 來源 包括家庭、學生的經驗、報紙、期刊、雜志、網絡、收音機和電視節(jié)目、圖書館、教科書，以及當地的、國內的或國際性的爭議或議題。 – 在 STS教學中，教學活動的計劃階段和實施階段并沒有明顯的界限。 第六章 直觀教學與直觀教具 ? 直觀，即感性認識，是具體的、直接的、生動的事物作用于人的感官所產生的感覺、知覺和表象。 實驗心理學家關于人類獲取信息來源的著名的心理實驗證實，人類獲取外界信息 83%來源于視覺； 11%來自聽覺； %來自嗅覺； %來自觸覺， 1%來自味覺。 ? 直觀性原則 就是指利用生物教學中的直觀手段作用于學生的多種感官，豐富他們的感性認識，從而加深他們對知識的理解、提高學習的效率。 ? （二）直觀教學有助于提高學生的學習效率 – 程度上有賴于直觀教具的表現力。
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1