【正文】 的才華。 表演開(kāi)場(chǎng)白： 　　　　為梁任公開(kāi)場(chǎng)白作旁注時(shí)，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)表演開(kāi)場(chǎng)白，用普通話，配上動(dòng)作、神態(tài)。品文——本課同學(xué)們探討了文章寫(xiě)法并且為精彩描寫(xiě)作了旁注。 師：跟學(xué)習(xí)前幾篇課文一樣，我們采用同樣的學(xué)習(xí)方式。那么今天我們這節(jié)課的主要任務(wù)就是來(lái)交流大家的旁批。）我們一起來(lái)回顧我們的預(yù)習(xí)作業(yè) 預(yù)習(xí)作業(yè)：請(qǐng)找出直接寫(xiě)梁任公的詞句，品評(píng)梁任公的獨(dú)特魅力。（預(yù)習(xí)作業(yè)要求明確，既便于學(xué)生操作，又成為課堂學(xué)習(xí)的重要“構(gòu)件”。 師：王思讀的節(jié)奏處理得特別好?！蔽覀兎路鹨哺杏X(jué)有一位大人物要出場(chǎng)了。 PPT： 原文： 隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。 ； 禿頭頂光芒四射； 步履穩(wěn)健，左右顧盼自由灑脫?！?生：第三，他說(shuō)“智慧超群，隨性灑脫，神采奕奕！”這我很同意?！爸腔鄢骸币彩强梢缘?，從他“風(fēng)神瀟灑”上看出來(lái)。那我問(wèn)問(wèn)作者第一則旁批的作者是高銳。就是覺(jué)得如果看著這么一個(gè)人的話，就會(huì)覺(jué)得他是很和善的一個(gè)人。短小精悍的，是吧？ 生：就是不是氣勢(shì)壓人的那種人，（他是）很和藹的人。 師：所以你覺(jué)得他一定是正直的。） 生：我覺(jué)得大部分可以理解。因?yàn)椤安铰姆€(wěn)健”可以看出來(lái)他這個(gè)人很穩(wěn)，或者說(shuō)在之前有足夠的準(zhǔn)備，或者說(shuō)自信。 師：大家覺(jué)得呢？一個(gè)人是否為人正直是不是不能從步伐看出來(lái)？那我們以后不用修身，專(zhuān)門(mén)練步伐就行了，對(duì)吧?！捌揭捉恕钡牡贸隹梢岳斫?，那高銳你剛才是從他的長(zhǎng)相上讓人比較親近得出的。他“穿著肥大的長(zhǎng)袍”，不是西裝革履，換一個(gè)詞，想想，應(yīng)該是什么？（有效地點(diǎn)撥和指導(dǎo)學(xué)生，凸顯教師引領(lǐng)。魏余特你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。所以用“濃縮的都是精華”來(lái)形容?！闭f(shuō)明他行為自由灑脫，也能說(shuō)明他為演講準(zhǔn)備得非常充足，側(cè)面體現(xiàn)出他的自信。 生：第二個(gè)“禿頭頂光芒四射”，我現(xiàn)在覺(jué)得是綜合的體現(xiàn)。）從他“步履穩(wěn)健，左右顧盼”這種眼光中體現(xiàn)出來(lái)自信。我請(qǐng)陳暢碩同學(xué)來(lái)讀這一自然段 師：你為什么這么讀呢？ 生：我這么讀原因就是因?yàn)樗餮葜v，所以我覺(jué)得他的應(yīng)該是感覺(jué)比較謙遜的，所以我把語(yǔ)速放慢一些，就是想把梁任公姿態(tài)放低一些。用聲音傳達(dá)出對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。） 師：哦，低調(diào)一些是吧。那我們同學(xué)和陳同學(xué)一起在這來(lái)看看其他同學(xué)是怎么理解，怎么來(lái)做旁批的。 2．好一位自信滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)者！ 3．不做作，真性情！ 4．作為學(xué)者，梁?jiǎn)⒊侵t虛的；作為文人，梁?jiǎn)⒊亲载?fù)的。）哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)？好，開(kāi)始發(fā)言吧！ 生：第一個(gè)我覺(jué)得“風(fēng)趣幽默”可能有一點(diǎn)，但是“善于自嘲”我不大同意。然后“可是也有一點(diǎn)嘍!”不能說(shuō)他是自嘲，而是他那種自信。但是，做旁批時(shí)老師的要求是，什么呀，王斑？他說(shuō)如果就單品第四自然段，寫(xiě)一般的旁批太俗了，所以我得來(lái)個(gè)新鮮的，他來(lái)個(gè)新鮮的沒(méi)有隨便寫(xiě)，他有一點(diǎn)特別好，他去治學(xué)了，對(duì)不對(duì)！但是要注意，首先要完成旁批的任務(wù)，要品此段?！伴_(kāi)放”與“限制”統(tǒng)一，審題能力訓(xùn)練暗含其中。 生：我評(píng)第二句。怎么邊點(diǎn)頭邊說(shuō)的？來(lái)。王思，第四個(gè)是你寫(xiě)的，你的批語(yǔ)你給大家解釋一下，我當(dāng)時(shí)確實(shí)沒(méi)有看明白，來(lái)，你來(lái)解釋一下。師：說(shuō)得真好，我第一遍讀的時(shí)候，我就認(rèn)可作者梁實(shí)秋的話了，梁實(shí)秋說(shuō)，像這樣謙遜又自負(fù)的話很難聽(tīng)到，我就認(rèn)可梁?jiǎn)⒊壬怯种t虛又自負(fù)了，我再讀再讀。）我覺(jué)得梁?jiǎn)⒊壬谠O(shè)計(jì)自己的開(kāi)場(chǎng)白，前面的那句謙虛是先抑，后面那個(gè)說(shuō)出自己的自負(fù)，說(shuō)出自己的了不起，只是，是什么？后揚(yáng)。我覺(jué)得應(yīng)該把3則旁批合起來(lái)理解，是個(gè)風(fēng)趣幽默的、是個(gè)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的，是一個(gè)不造作的，有什么說(shuō)什么的，我自信，我就說(shuō)出來(lái)的，那個(gè)真性情的梁任公，對(duì)不對(duì)？好，理解到這一層，我就要請(qǐng)你們來(lái)模仿梁任公的語(yǔ)氣來(lái)讀這兩句開(kāi)場(chǎng)白，我希望你們用聲音來(lái)傳達(dá)他的魅力。）好，誰(shuí)來(lái)讀？劉宇林？試試。馬劭頡還能不能來(lái)好好的讀一遍，剛才就讓你讀了一半，連起來(lái)讀，動(dòng)作也做出來(lái)，好不好？ 師：不錯(cuò)。我在這再加一句，有同學(xué)的旁批里說(shuō)，謙虛謹(jǐn)慎是梁任公一貫的作風(fēng)，我給大家補(bǔ)充一下，我倒覺(jué)得我們班有一個(gè)同學(xué)批的“少也狂生，老也狂生”批得特別準(zhǔn)，梁?jiǎn)⒊@個(gè)人一輩子都是很自信的，即使戊戌變法失敗的時(shí)候，流亡日本的時(shí)候，那樣的逆境下，他還寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句，他說(shuō)“十年之后當(dāng)思我，”現(xiàn)在我在逆境當(dāng)中，但是十年之后國(guó)人都會(huì)想我的，然后第二句“舉國(guó)尤狂欲語(yǔ)誰(shuí)”，全國(guó)的人們聽(tīng)到我要回來(lái)之后，都?xì)g喜若狂，欲語(yǔ)誰(shuí)？（教師補(bǔ)充適時(shí)適量，體現(xiàn)高中語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。對(duì)，非常自信，甚至有點(diǎn)狂。當(dāng)然我們品讀梁?jiǎn)⒊淖值闹仡^戲不在出場(chǎng)，而在演講部分，下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看第七自然段。 師：讀得非常好，非常流暢。這段同學(xué)們都看出來(lái)了，主要他是贊美梁?jiǎn)⒊瑢W(xué)識(shí)高超的，贊美哪一點(diǎn)，用書(shū)上的話回答我。你來(lái)讀一下你的旁批。很動(dòng)感情，那我想問(wèn)問(wèn)你，你也來(lái)給大家介紹一下，你是怎么通過(guò)品讀課文來(lái)寫(xiě)出這段旁批的