等差數(shù)列教學(xué)設(shè)計(jì)及教案-在線瀏覽
2025-06-04 08:12本頁(yè)面
【正文】 教材分析 ：本節(jié)課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)5》（人教A版）第二章《數(shù)列》的第二節(jié)內(nèi)容，即《等差數(shù)列》第一課時(shí)。研究等差數(shù)列的定義和通項(xiàng)公式的推導(dǎo)，借助生活中豐富的典型實(shí)例，讓學(xué)生通過分析、推理、歸納等活動(dòng)過程，從中了解和體驗(yàn)等差數(shù)列的定義和通項(xiàng)公式。等差數(shù)列是學(xué)生探究特殊數(shù)列的開始，它對(duì)后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，無(wú)論在知識(shí)上，還是在方法上都具有積極的意義。 ②探索并掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式的推導(dǎo)過程及應(yīng)用。學(xué)情分析 我所教學(xué)的學(xué)生是我校高二（9）班、（10）班的學(xué)生，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已具有一定的理性分析能力和概括能力。他們的思維正從經(jīng)驗(yàn)性的邏輯思維向抽象思維發(fā)展。 教法和學(xué)法分析 1．教法 ?、耪T導(dǎo)思維法：這種方法有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)；有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造性。 ?、侵v練結(jié)合法：可以及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在本節(jié)的備課和教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，學(xué)會(huì)提出問題、解決問題，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我選擇。能在解題中靈活應(yīng)用，初步引入“數(shù)學(xué)建?！钡乃枷敕椒ú⒛苓\(yùn)用；并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生理解等差數(shù)列是一種函數(shù)模型。觀察、分析、歸納、推理的能力，在領(lǐng)會(huì)函數(shù)與數(shù)列關(guān)系的前提下，把研究函數(shù)的方法遷移來(lái)研究數(shù)列，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、方法遷移能力；通過階梯性練習(xí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。并通過一定的實(shí)例激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感
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