科技造福人類教學設計-在線瀏覽
2025-06-04 08:00本頁面
【正文】 《科技造福人類》講稿教學目標：通過對“電”的知識的了解，知道科學技術(shù)跟我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，科學技術(shù)能為人類造福。教學準備： 教師準備：搜集有關(guān)“電”的知識和信息，制作多媒體課件。教學過程：一、激趣導入 同學們，老師想請同學們看一幅圖。他把天上的火種帶到了人間，所以人們過上了有火的日子。 當然，它只是一個神話傳說。你知道他是誰嗎？（生：愛迪生）（PPT）是的，他就是愛迪生。 在現(xiàn)在看來，燈已經(jīng)是一樣非常普通的東西了，是嗎？但是你知道在愛迪生發(fā)明了電燈之前，人類是怎樣照明的呢？（生：蠟燭、煤油燈、火把） 是的，在沒有電燈之前，人們就是用這些簡單的工具照明的，但是電燈的到來，改變了當時人們的生活。（生：方便、明亮……）大家想一想，在使用上面，電燈只要（生：輕輕一按）就可以了。那么方便，那么明亮，而且可以亮那么久，真是太神奇了。“電”這個名稱也因此而來。到了十八世紀，美國有一位科學家為了證明電是可以被利用的，做了一個著名的實驗，你聽說過嗎？（富蘭克林放風箏）富蘭克林通過這個實驗，證明了（生：電是可以被利用的）對，從此以后，電被實驗室里的很多科學家拿來研究，它的一些性能也慢慢地被發(fā)現(xiàn)了。他發(fā)現(xiàn)，一個閉合的導線在一個閉合的磁場里轉(zhuǎn)動的話，就會產(chǎn)生“電流”，那不就可以發(fā)電了嗎？這就是著名的“電磁感應”原理。我現(xiàn)在就在發(fā)電。當時的科學家就在想，如果要產(chǎn)生巨大的電流，發(fā)揮更大的作用，該怎么辦呢，是不是要用更大的力量來推動?聰明的人啊，開始動腦筋啦。他們還想到了原子能，也就是核能。三、尋找生活中的電是的，現(xiàn)在科技發(fā)達了，可以用各種能量來發(fā)電。這些電都被送到哪里去了呢？（生：人民的生活中）是啊，人們生活中的方方面面都需要用到電。（先同桌交流，再全班交流，教師隨機讓生說說他的用途和優(yōu)點板書）看一下我們的教室，有多少用電的東西？（生：……）像這樣用到電的東西還有很多很多，其實就是這些改變了我們的生活，讓我們過得更舒適，更方便，是科技造福了我們。難以想象，如果沒有這些東西，我們該怎么辦，對不對？它們在不知不覺中造福著我們，我們有時候還感覺不到呢，是不是這樣？那有沒有它們都罷工的時候
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