案例反思敘事11-在線瀏覽
2025-06-04 04:05本頁面
【正文】 、警告、危險的安全標志，用紅和白作為公路交通標志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標志等。（漢字型，字母型）如永久牌自行車標志、可口可樂標志、第一汽車制造廠標志等等。（具象型、抽象型）如奧運五環(huán)標志，黨徽標志、韓日世界杯標志、農(nóng)業(yè)銀行標志、中國國際航空公司標志等等。（綜合型）例如：運用中國古錢和中字構(gòu)成的中國銀行標志、中國鐵路的工人標志、中國工商銀行標志、吉林電視臺標志等等。以設(shè)計“八達小學(xué)”標志為例，講解標志的制作過程。選題。怎樣突出標志設(shè)計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。構(gòu)圖。定稿。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。四、作業(yè)設(shè)計一幅運動會上具有本班特色的標志；給學(xué)校的音樂會、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設(shè)計一個標志；要求：形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。發(fā)現(xiàn)有獨特設(shè)計的作業(yè)六、課堂小結(jié)：展示設(shè)計較好的作業(yè) 課后反思在這節(jié)課中我主要注重學(xué)生情感體驗，激活學(xué)生思維空間。學(xué)生先有感性認知，繼而在學(xué)習(xí)過程中以“生活環(huán)境為源泉”，以“情感體驗為動力”，引導(dǎo)學(xué)生進入標志設(shè)計的境地，導(dǎo)入采用“猜地方”，觀察有什么樣的符號——標志。啟迪創(chuàng)造的靈感，感受設(shè)計美帶來的愉快?！安碌胤健庇螒?qū)爰ぐl(fā)興趣，體驗情景教學(xué)之樂。學(xué)生自然而然地進入教學(xué)過程之中，為深挖教材中的想象因素作出了鋪墊；為學(xué)生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)?。使學(xué)生的情感體驗在學(xué)習(xí)、交流、創(chuàng)作中得到較大的發(fā)揮。教學(xué)過程中強化學(xué)生主體意識，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。正如“教育的使命是使人變得更自由、更有創(chuàng)造力”，在為周圍熟悉的事物設(shè)計標志時，學(xué)生設(shè)計的就很大膽，有特色，并且效果很好。學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。學(xué)生在這個過程中，即學(xué)會了欣賞、學(xué)會了創(chuàng)造、學(xué)會了感悟。這節(jié)課中我還注意探究校園生活素材，引領(lǐng)學(xué)生超越自我。在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)中，教師把課堂真正還給學(xué)生。讓學(xué)生在自由的、開放的校園生活環(huán)境中自主地創(chuàng)作，去思考、去發(fā)現(xiàn)、去感悟，是我今天放手做的一件開心事。學(xué)生在創(chuàng)作中感悟，在感悟中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中超越自我，為自身孕育著美好的情感。這節(jié)課通過尋找標志設(shè)計美的作品，欣賞作品美的意境，創(chuàng)造設(shè)計美的成果，編織生活美的聯(lián)想。不僅獲得了知識與技能，而且思維能力、情感與態(tài)度都得到了培養(yǎng)，有效地促進了學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。美術(shù)實實在在地存在于生活之中。創(chuàng)造性地使用教學(xué)教材，把美術(shù)教學(xué)活動開展得豐富多彩，使學(xué)生懂得將學(xué)到的美術(shù)知識運用在生活的方方面面?？偠灾欠瞧思雌?。、想象，但想畫的內(nèi)容畫不出來。我們在美術(shù)教學(xué)深深地體會到：只有將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結(jié)合起來創(chuàng)作出的畫面才是最具有生命力的作品。學(xué)生看到自己的一雙小手是如此的靈巧，能夠創(chuàng)作出那樣精彩的畫面，便漸漸地喜歡畫畫，喜歡美術(shù)課，對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。二、條條大路通向“美育育人”之路兒童美術(shù)亦是如此。通過學(xué)生拼拼剪剪、撕撕貼貼等的活動，我們看到，學(xué)生無一不陶醉于自己精心制作的手工作品中。不僅豐富了美術(shù)課堂活動，拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵，而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生擁有一顆美的心靈，達到美術(shù)教育之情感目標——美育育人！同時更要使學(xué)生擁有一顆純美之心，在廣闊的天空下，盡情地展現(xiàn)童真、童趣的身影。它可以教育學(xué)生樹立審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認識美，創(chuàng)造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它這一特性是其它教育所不能取代的。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。為此，通過平時教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實踐與反思，我認為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個方面：一、美術(shù)課前的準備美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。 課堂教學(xué)是重點，很多問題都值得深入探討。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認可的原則。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式
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