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正文內(nèi)容

尋覓春天的蹤跡教學(xué)設(shè)計(jì)1-在線瀏覽

2025-06-04 00:38本頁(yè)面
  

【正文】 天的蹤跡尋覓范圍:在春天里,在自然中,在校園里,在社區(qū)中。在記錄方式上,可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,采用文字與圖片(如照片)相結(jié)合的形式?!?尋找與春天有關(guān)的歌曲,如《春天在哪里》《春天的故事》等,從中尋覓春的蹤跡。內(nèi)容3:在創(chuàng)造中,展示春天的蹤跡○1以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式,展示春的蹤跡?!?可模仿蘇軾《惠崇春江晚景》,選一幅表現(xiàn)春天景物的畫或照片,為它配上三五句詩(shī),或者選一首寫春的詩(shī)及名句,根據(jù)意境配上一幅畫,使詩(shī)情更形象直觀。原則上每個(gè)小組應(yīng)包容好、中、差三個(gè)層次與男女生兩個(gè)層面的學(xué)生。在空間位置上應(yīng)以彼此距離越近越好,便于溝通交流。(三)成果呈現(xiàn)方式 編輯“自然日志”。介紹自己的“畫配詩(shī)”“詩(shī)配畫”等作品。(2)對(duì)與春天有關(guān)節(jié)氣的釋義。 為詩(shī)畫創(chuàng)作提供示例(1)提供一些有詩(shī)的古畫,指導(dǎo)學(xué)生欣賞。如“深山藏古寺”、“踏花歸來(lái)馬蹄香”的畫與詩(shī)相配的故事。六、課內(nèi)活動(dòng)(一)教師導(dǎo)入:桃花開了,燕子來(lái)了,草兒綠了,站在冰雪初融的大地上,感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無(wú)際的溫柔,我們聽見有一個(gè)聲音在我們的心里快樂(lè)地叫著:“春天來(lái)了,春天來(lái)了”。(二)活動(dòng)開展活動(dòng)一 記錄——春天的足跡各小組向全班同學(xué)展示編輯的成果和介紹
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