【正文】 ，名為,用于計算網(wǎng)頁訪問量；（）用語言重寫，增加了數(shù)據(jù)庫訪問功能；（）年， 和 進行了的重寫，與年發(fā)布了歷史上最重要的版本；（），(目前)（測試階段）。、的特性免費；開源；語法結(jié)構(gòu)簡單；功能強大；強大的數(shù)據(jù)庫支持；代碼執(zhí)行效率高；安全性高。,瀏覽器服務器端軟件，這類軟件不需要安裝，僅需要一個瀏覽器就可以完成，如移動、銀行的收費系統(tǒng)等。真正的房子只有幾個門，但是一個地址的端口可以有個之多！端口是通過端口號來標記的，端口號只有整數(shù)，范圍是從 到。比如我們用聊天，向?qū)Ψ桨l(fā)送消息時，先根據(jù)對方地址找到對方電腦，再根據(jù)端口號找到軟件，才能實現(xiàn)雙方信息溝通。根據(jù)提供的服務不同，有服務器，服務器等。該目錄下的網(wǎng)站會被發(fā)布。⑥運行服務器，查看發(fā)布目錄下的文件注意端口號 ,如果出現(xiàn) ，表名安裝成功。該文件中以開頭的為注釋。?（）預覽文件在瀏覽器地址欄中輸入（）在瀏覽器中顯示 ，說明配置成功教學過程（分鐘）教師活動：通過講授法和演示法給學生介紹本課程所需要的基礎(chǔ)知識及環(huán)境的搭建。設(shè)計意圖：使學生回顧上學期所學的程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識及計算機網(wǎng)絡的相關(guān)知識，從而掌握的內(nèi)涵，并掌握環(huán)境的搭建講授內(nèi)容：（）系統(tǒng)簡介（分鐘）①軟件的分類②系統(tǒng)的工作原理（）部分網(wǎng)絡術(shù)語介紹（分鐘）①地址②端口號③域名④服務器（）搭建環(huán)境（分鐘）①服務器硬件需求②服務器軟件需求③安裝服務器④安裝課程總結(jié)以互動方式回顧所學習內(nèi)容課后小結(jié)（分鐘）設(shè)計意圖：學而時習之十、教學參考【參考教材】書名：《開發(fā)實例教程》作者：《國家人力資源和社會保障部、國家工業(yè)和信息化部信息專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程（“”工程）指定教材》編委會出版社：中國電力出版社【閱讀材料】 《和 開發(fā)（原書第版）》，譯者:武欣，機械工業(yè)出版社【媒體資源】 慕課網(wǎng)()的課程中的下列課程：、《入門篇》、《進階篇》十一、思考題、的概念及其發(fā)展歷史。、目前常用的開發(fā)工具名稱及各自特點？一、授課時間【周次】第周 第次課二、單元教學任務、程序的選擇結(jié)構(gòu)三、教學目標【知識層面】（）掌握的基本語法知識（）熟練掌握的選擇結(jié)構(gòu)并能根據(jù)選擇結(jié)構(gòu)完成根據(jù)年份和月份判斷天數(shù)的例子【能力層面】（）根據(jù)的選擇結(jié)構(gòu)解決在開發(fā)中的實際問題【認知層面】（）具備將程序設(shè)計的思想轉(zhuǎn)化成程序設(shè)計的思想四、教學方法.項目向?qū)?、任務?qū)動案例教學法 以“文章發(fā)布系統(tǒng)”實際案例的構(gòu)建為教學藍本，項目向?qū)б詫嶋H崗位技能為中心，激發(fā)學生學習興趣，使學生快速進入崗位職業(yè)的角色。 .理實一體教學法 以“前課堂后實訓”模式建設(shè)了理實一體的教學環(huán)境，按“任務分析理論講解操作演示技能訓練”進程實施理實一體教學，教學過程融“教、學、做”于一體，使學生很快地從理性上升到感性，實現(xiàn)知識技能的貫通，提高了教學效率。【教具準備】 課件、粉筆、激光筆、教鞭六、教學重點【教學重點】、基本語法結(jié)構(gòu)；【處理方法】、通過邊講邊練的方法進行【注意事項】 、注意變量大小寫七、教學難點【教學難點】、的數(shù)據(jù)類型；【處理方法】、程序展示代碼練習【注意事項】 、注意數(shù)據(jù)賦值八、教學流程與時間分配.教學環(huán)節(jié)一：復習環(huán)境的搭建（分鐘）教師活動: 通過互動方式回顧環(huán)境的搭建，并解決學生上機時遺留的問題。學生活動：根據(jù)教師給出的問題，總結(jié)程序設(shè)計類語言的幾個要素：標識符、數(shù)據(jù)類型、選擇、循環(huán)、數(shù)組、函數(shù)等。.教學環(huán)節(jié)三：教學過程（分鐘）教師活動：通過復習、講授法引導學生學習程序設(shè)計的基本語法，并掌握在文檔中如何嵌入代碼，掌握中選擇語句的寫法，對程序設(shè)計建立一個簡單的認識。設(shè)計意圖：讓學生在原來的語言程序設(shè)計的基礎(chǔ)上，掌握程序設(shè)計與語言程序設(shè)計的不同之處，并掌握程序設(shè)計的語法及在文檔的嵌入方式。②……結(jié)構(gòu)教師活動：教師利用……中用的實例，利用……的使用方法，并根據(jù)語言程序設(shè)計中……得出程序設(shè)計中該類語句需要注意的內(nèi)容。（）利用…實現(xiàn)如下功能：定義一個變量存放月份，并根據(jù)變量的不同，并用文本框輸出每個月份的天數(shù)（）編寫一個程序，實現(xiàn)如下功能v 當變量為時，網(wǎng)頁中顯示一個文本域，其值為當前變量值v 當變量為時，網(wǎng)頁中顯示一個按鈕，其值為當前變量值v 當變量為時，網(wǎng)頁中顯示一個復選框v 當變量為時，網(wǎng)頁中顯示一個單選按鈕.教學環(huán)節(jié)五：課后小結(jié)（分鐘）教師活動：以互動方式回顧所學習內(nèi)容學生活動：互動回答教師所回顧的內(nèi)容，設(shè)計意圖：學而時習之九、教學內(nèi)容與設(shè)計教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容 設(shè)計意圖表達方式課程導入一、教學引入也是一門編程語言，與名稱有點類似。既然是一門語言，那就具備語言的常用語法，脫離不了一下幾個方面：注釋、標識符、數(shù)據(jù)類型、選擇、循環(huán)、數(shù)組、函數(shù)等。課程主體講 授二、語言的特點（）內(nèi)嵌在網(wǎng)頁中（）解釋型語言（無需編譯）（）運行于服務器端（必須有服務器的運行才能運行）（）類導向式語言（）對類型聲明松散（）類似于語言三、基本語法簡介（）寫法①正規(guī)寫法（推薦）語句?②簡略寫法（也可）?語句?③腳本語言寫法 語句④寫法（需修改配置文件，不用）語句（）文件組成：一個 文件主要包含 標記 、 樣式表、 程序，其中只有 程序在服務器端運行，并把運行結(jié)果的輸出與其它內(nèi)容生成一份靜態(tài)的 文件發(fā)往客戶端由瀏覽器解釋運行。⑤運算符：.算術(shù)運算符：* ,注意只有數(shù)學運算符的意義，無字符串運算概念。 。 。 。[練一練] 在標記之間輸出一個紅色，號的文字.教學環(huán)節(jié)三：教學過程（分鐘）教師活動：通過復習、講授法引導學生學習程序設(shè)計的基本語法，并掌握在文檔中如何嵌入代碼，掌握中選擇語句的寫法，對程序設(shè)計建立一個簡單的認識。設(shè)計意圖：讓學生在原來的語言程序設(shè)計的基礎(chǔ)上，掌握程序設(shè)計與語言程序設(shè)計的不同之處，并掌握程序設(shè)計的語法及在文檔的嵌入方式。②……結(jié)構(gòu)教師活動：教師利用……中用的實例，利用……的使用方法，并根據(jù)語言程序設(shè)計中……得出程序設(shè)計中該類語句需要注意的內(nèi)容。（）利用…實現(xiàn)如下功能：定義一個變量存放月份，并根據(jù)變量的不同，并用文本框輸出每個月份的天數(shù)（）編寫一個程序，實現(xiàn)如下功能v 當變量為時，網(wǎng)頁中顯示一個文本域，其值為當前變量值v 當變量為時，網(wǎng)頁中顯示一個按鈕，其值為當前變量值v 當變量為時，網(wǎng)頁中顯示一個復選框v 當變量為時，網(wǎng)頁中顯示一個單選按鈕.教學環(huán)節(jié)四：上機實踐（分鐘）教師活動：指導學生上機聯(lián)系基本基本語法學生活動：上機練習基本語法及選擇結(jié)構(gòu)的使用設(shè)計思路：通過上機鞏固教師上課講授的內(nèi)容課程總結(jié)以互動方式回顧所學習內(nèi)容課后小結(jié)（分鐘）設(shè)計意圖：學而時習之十、教學參考【參考教材】書名：《開發(fā)實例教程》作者：《國家人力資源和社會保障部、國家工業(yè)和信息化部信息專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程（“”工程）指定教材》編委會出版社：中國電力出版社【閱讀材料】 《和 開發(fā)（原書第版）》，譯者:武欣，機械工業(yè)出版社【媒體資源】 慕課網(wǎng)()的課程中的下列課程：、《入門篇》、《進階篇》十一、思考題、的程序結(jié)構(gòu)有哪幾種類型？、的選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計有哪些實現(xiàn)方法？一、授課時間【周次】第周 第次課二、單元教學任務 、的循環(huán)和函數(shù)三、教學目標【知識層面】（）掌握的循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本語法?！灸芰用妗浚ǎ└鶕?jù)的循環(huán)結(jié)構(gòu)解決在開發(fā)中的實際問題【認知層面】（）具備將程序設(shè)計的思想轉(zhuǎn)化成程序設(shè)計的思想四、教學方法.項目向?qū)А⑷蝿镇?qū)動案例教學法 以“文章發(fā)布系統(tǒng)”實際案例的構(gòu)建為教學藍本，項目向?qū)б詫嶋H崗位技能為中心，激發(fā)學生學習興趣，使學生快速進入崗位職業(yè)的角色。 .理實一體教學法 以“前課堂后實訓”模式建設(shè)了理實一體的教學環(huán)境，按“任務分析理論講解操作演示技能訓練”進程實施理實一體教學，教學過程融“教、學、做”于一體，使學生很快地從理性上升到感性，實現(xiàn)知識技能的貫通，提高了教學效率?！窘叹邷蕚洹?課件、粉筆、激光筆、教鞭六、教學重點【教學重點】 語句及案例； 語句及案例。八、教學流程與時間分配.教學環(huán)節(jié)一：復習基本語法和的選擇結(jié)構(gòu)（分鐘）教師活動: 通過互動方式回顧基本語法和的選擇結(jié)構(gòu)，并解決學生上機時遺留的問題。如果學生不能全部總結(jié)出來，教師通過實例引導學生思考。.教學環(huán)節(jié)三：教學過程（分鐘）教師活動：通過復習、講授法引導學生學習程序設(shè)計的循環(huán)和函數(shù)。設(shè)計意圖：讓學生在原來的語言程序設(shè)計的基礎(chǔ)上，掌握程序設(shè)計與語言程序設(shè)計的不同之處，并掌握程序設(shè)計循環(huán)和函數(shù)的語法規(guī)范。學生活動：跟隨教師思路，根據(jù)教師案例的不同輸出結(jié)果分析各種變量的不同。課程主體講 授二、程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)（）()語句(條件){ 語句}{ 語句}(條件)[練一練] 用兩種方法輸出以內(nèi)的偶數(shù)方法一：$ 。 ($){ ($ ) { $$. 。} 方法二：$ 。 { ($ ) { $$. 。} ($)。 注意：使用時，必須要對循環(huán)變量進行累加 （）語句(初始值。步長){ 語句}[練一練]將上例用循環(huán)實現(xiàn)$ 。$ 。 }} $。該數(shù)通過實參傳遞給函數(shù) ，并調(diào)用之 ($){ $ 。 ($ 。$) { ($ ) { $ $ . 。} ()。這種形式一般函數(shù)都有返回值，否則沒有意義。可以在定義函數(shù)時，形參前加；或者在調(diào)用函數(shù)時，實參前加思考：以下兩個例子有什么區(qū)別？例： ($){ $ 。($)。例： ($){ $ 。($)。（）默認參數(shù)：定義參數(shù)時為一個或多個形參指定默認值。} ()。即 和?之間的代碼或者{}之間的代碼。在主程序中定義的變量只在主程序中有用，在函數(shù)中定義的變量在函數(shù)外就無效了。 (){ $ 在函數(shù)內(nèi)部。} $。?全局變量的使用：$ 在函數(shù)外部。 聲明在函數(shù)中使用全局變量 $。()。定義方式為：