【正文】 .................................................................................................................26 資金管理 ..............................................................................................................................................................27 項(xiàng)目監(jiān)督 ..............................................................................................................................................................27 制度保障 ..............................................................................................................................................................27 1 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù) 專業(yè)概況 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦于 1996 年，現(xiàn)有專任教師１ 6 名， 兼職教師 10 名， 在 校生 303 人 。 3 個(gè)專業(yè)機(jī)房， 130 個(gè) PC 機(jī)位， 40 個(gè)蘋果 機(jī)位 ， 室內(nèi)設(shè)計(jì)中心、裝飾材料實(shí)訓(xùn)室、室內(nèi)外工程測(cè)量室、裝飾模型實(shí)訓(xùn)室、裝飾施工實(shí)訓(xùn)室 等 5 個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 。 經(jīng)過 多年的建設(shè)探索和不斷改革 創(chuàng)新， 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù) 專業(yè)以日益彰顯的特色博得了社會(huì)好評(píng)， 近三年學(xué)生人數(shù)以 10%的速度遞增 ，并且 專業(yè) 招生實(shí)現(xiàn)了第一志愿填報(bào)率 連續(xù)三年 100%、新生報(bào)到率 連續(xù) 三年 95%以上 ，畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá) 98%以上，畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率達(dá)到 95%，呈現(xiàn)“進(jìn)出口”兩旺的可喜局面。 其中， 建筑裝飾施工技 術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)基地的成功做法，已對(duì)本地區(qū)及周邊地區(qū)相關(guān)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)產(chǎn)生了較大影響，起到了良好的帶動(dòng)與示范輻射作用。當(dāng)今南通百萬建筑鐵軍 享譽(yù)全國(guó)，建筑業(yè)成為南通市發(fā)展主要 支柱產(chǎn)業(yè) ， 南通市 “十二五”期間將建筑發(fā)展列入重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)。建筑物一般使用年限長(zhǎng)達(dá)幾十年而室內(nèi)裝飾一般周期在十年左右，一座建筑的 室內(nèi)外裝飾、裝修十年一次成為定式。 室內(nèi)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展快，人才缺口大，人才需求量迫切， 成為新時(shí)期的朝陽產(chǎn)業(yè)。 2 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)原只是附著在建筑設(shè)計(jì)之中，在中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)成為獨(dú)立的專業(yè)只有二十年左右歷史，建筑業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)室內(nèi)裝飾的迅速發(fā)展。 改革開放后，伴隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)， 建筑 業(yè)的迅速發(fā)展，人們的生活環(huán)境 、 工作環(huán)境的改善， 生活 理念的改變，人們對(duì)室內(nèi)、外環(huán)境的美化、舒適的要求日益增強(qiáng) ，建筑裝飾業(yè) 作為 新型朝陽產(chǎn)業(yè) 日益蓬勃發(fā)展 。 專業(yè)建設(shè) 基礎(chǔ) 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦于 1996 年， 在 全國(guó)高職院校 中 最早 開 設(shè) 。 （１ ） “素質(zhì) +技能 +項(xiàng)目” 人才培養(yǎng)模式 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè) 探索嘗試 “素質(zhì) +技能 +項(xiàng)目”人才培養(yǎng)模式， 打造 藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力，能從事室內(nèi)、外環(huán)境藝術(shù)裝飾設(shè)計(jì)、施工、管理服務(wù)第一線需要的 高端技能型人才 。 （２）課程體系 貼近崗位 需 求 加強(qiáng) 課程體系改革 力度 ，結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)能力模塊 實(shí)施課程整合，強(qiáng)化校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和 頂 崗實(shí)習(xí)的力度 ，在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)型應(yīng)用能力的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力 ， 使學(xué)生就業(yè)時(shí)達(dá)到更貼近崗位要求 ，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?！笆覂?nèi)設(shè)計(jì)”專業(yè)初步建設(shè) 4套 特色教材，分別為《室內(nèi)設(shè)計(jì)》、《室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾材料》、《設(shè)計(jì)色彩》、《立體構(gòu)成》等 ， 其中 《設(shè)計(jì)色彩》 2020年 被評(píng)為 校特色教材， 2020年該教材 被 評(píng)為 江蘇省精品教材 ?，F(xiàn)已建立室內(nèi)設(shè)計(jì)中心、裝飾材料 實(shí)訓(xùn) 室 、室內(nèi)外工程測(cè)量 室 、裝飾模型 實(shí)訓(xùn)室 、裝飾施工實(shí)訓(xùn) 室 為主體的 實(shí)訓(xùn)平臺(tái) ，形成創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐能力的校內(nèi)培養(yǎng)環(huán)境 。 2020 年新建了建筑裝飾工程實(shí)訓(xùn)基地，該實(shí)訓(xùn)基地總建筑面積達(dá) 550 平方米，由兩部分組成：（ 1）建筑裝飾 構(gòu)造展示中心，投資額 50 萬元；（ 2）建筑裝飾模型制作中心，投資額 19萬元，實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備 10 臺(tái) ，同時(shí) 與 金鳳凰 、 非凡方告 、 東寶裝飾、源心裝飾 等 7 個(gè)建筑裝飾設(shè)計(jì)企業(yè) 建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的 合作 關(guān)系 ， 建立 了 全方位、多渠道合作辦學(xué)的穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在師資隊(duì)伍建設(shè)中充分吸引南通建筑業(yè)、室內(nèi)裝飾企業(yè)的辦學(xué)資源，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成一支學(xué)歷、職稱、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)精、敬業(yè)奉獻(xiàn)、適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展要求，高水平的具有“雙師” 素質(zhì)的專、兼職的師資隊(duì)伍?！半p師型”教師占 85%以上。 近幾年， 室內(nèi)設(shè)計(jì) 技術(shù) 專業(yè)先后 派遣多位 教師赴東南大學(xué)擔(dān)任訪問學(xué)者， 6名教師遠(yuǎn)赴加拿大 、 澳大利亞等國(guó)家研修 ,學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念和人才培養(yǎng)理論 。 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生 手繪能力和現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)能力大大提高， 設(shè)計(jì)能力、施工組織 、動(dòng)手能力強(qiáng)，設(shè)計(jì)理念新 和現(xiàn)場(chǎng)管理能力增強(qiáng) , 綜合素質(zhì)高。 “室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)” 專業(yè) 的學(xué)生。 室內(nèi)設(shè)計(jì) 技術(shù) 專業(yè)是每年藝術(shù)設(shè)計(jì)類 學(xué)生首選的報(bào)考專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)最高，報(bào)考人數(shù)最多。室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)生的后勁強(qiáng)， 很多 畢業(yè)生在 很 短時(shí)間內(nèi)成為企業(yè)的棟梁或自主創(chuàng)業(yè) 者 。 人才培養(yǎng)目標(biāo) 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)面向家裝、工裝及房地產(chǎn)開發(fā)公司的施工技術(shù)及施工管理、工程監(jiān)理、現(xiàn)場(chǎng)管理工程預(yù)結(jié)算、廣告策劃設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等相關(guān)崗位 ， 培養(yǎng)掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和室內(nèi)外設(shè)計(jì)、施工 技術(shù)以及實(shí)際操作應(yīng)用的專業(yè)技術(shù)，具有從事一般室內(nèi)外設(shè)計(jì)、藝術(shù)裝飾設(shè)計(jì)、施工、管理，及從事電腦視覺設(shè)計(jì)能力，能夠適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的 高端技能型 人才。 通過由專業(yè)教師和企業(yè)一線專家組成的 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) 研討 ， 共 同 研究探索家裝設(shè)計(jì) 人才 的 培養(yǎng) 模式 ； 在“素質(zhì) +技能 +項(xiàng)目”人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上深化與完善項(xiàng)目導(dǎo)入化教學(xué) ； 優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)方法，探索新的課程評(píng)價(jià)體系 ； 加強(qiáng)具有南通地方特色的 室內(nèi)設(shè)計(jì) 專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué) 、教改、 科研 ； 將 小型實(shí)際工程設(shè)計(jì) 、 工程項(xiàng)目導(dǎo)入教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的 項(xiàng)目 真實(shí) 化。同時(shí)又能為中小企業(yè)提供調(diào)研報(bào)告、標(biāo)書、預(yù)算書及施工組織設(shè)計(jì)圖等技術(shù)文件，融理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)服務(wù)為一體 ， 進(jìn)一步完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)和課程設(shè)置的對(duì)接，完善“教、學(xué)、做”一體化的“工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)入”教學(xué)模式，適應(yīng)社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)的需求。在教學(xué)過程中將平面構(gòu)成、平面圖、 景觀規(guī)劃 圖等教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，色彩構(gòu)成與色彩設(shè)計(jì)合二為一，室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、雕塑與立體構(gòu)成相結(jié)合。 加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè) ，進(jìn)一步構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)平臺(tái) 在省級(jí)、校級(jí)精品課程開發(fā)及特色教材建設(shè)的基礎(chǔ)上，不斷 加強(qiáng)教學(xué)研究 ，做好各類規(guī)劃教材立項(xiàng)申報(bào)和組織編寫工作。 同時(shí) 加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程網(wǎng) 頁、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、工程實(shí)踐錄像、網(wǎng)絡(luò)自測(cè)題庫(kù)、綜合能力訓(xùn)練、專業(yè)信息資源、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、技術(shù)交流等項(xiàng)目建設(shè)。 推進(jìn)校企對(duì)接，強(qiáng)化實(shí)踐育人 按照“創(chuàng)新性、實(shí)用性”的原則，以突出培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)綜合素質(zhì)為目標(biāo)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和技能成長(zhǎng)規(guī)律， 建設(shè)具有 企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景 ， 集生產(chǎn)、教學(xué)雙功能的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，且與本行業(yè)當(dāng)前主流技術(shù)緊密配套。 現(xiàn)已在 南通金鳳凰裝飾有限公司、江蘇東保建筑裝飾實(shí)業(yè)有限公司、南通泉心藝術(shù)設(shè)計(jì)有限公司等 10多 家大中型企業(yè)建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，并簽約掛牌，明確各自的責(zé)任和義務(wù)，安排學(xué)生每年到專業(yè)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn) 。 同時(shí)構(gòu)建以“報(bào)價(jià)預(yù)算能力”、“方案設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練” 、 “投標(biāo)、競(jìng)標(biāo)能力訓(xùn)練”等的實(shí)踐 教學(xué)體系，滿足本專業(yè)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)、 畢業(yè)設(shè)計(jì)、技能鑒定、創(chuàng)新能力 和頂崗能力培養(yǎng)的要求，培養(yǎng)具有能為區(qū)域、行業(yè)提供培訓(xùn)的服務(wù)功能，形成一個(gè)集專業(yè)教學(xué)、培訓(xùn)、考核于一體的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。 完善教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量 師資建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵 。大力加強(qiáng)專業(yè) 帶頭人和骨干教師隊(duì)伍的建設(shè) ； 在立足崗位的基礎(chǔ)上，通過參與國(guó)內(nèi)外考察培訓(xùn)、企業(yè)掛職頂崗鍛煉、參與對(duì)外技術(shù)服務(wù)等多種措施培養(yǎng)一批責(zé)任心強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自我良性循環(huán) ； 更新教師執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng) “ 雙師型 ” 教師團(tuán)隊(duì)；建立規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、制動(dòng)積極性、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、培養(yǎng)歸屬感和榮譽(yù)感、教學(xué)工作量與質(zhì)量兼顧、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、成果保護(hù)、效率優(yōu)先 ， 使本專業(yè)專職教師 的中青年 “雙師”素質(zhì)比例達(dá)到 100%。 發(fā)揮職業(yè)教育培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，探索技能型人才的系統(tǒng)培養(yǎng) 加強(qiáng)對(duì)口單招力度，增加職業(yè)高中生源的招生比例，在招生、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、課程內(nèi)容、學(xué)生動(dòng)手能力等方面實(shí)現(xiàn)中高職銜接，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。 專業(yè)群按照高技能人才培養(yǎng)、強(qiáng)化應(yīng)用能力的要求，深入企業(yè)調(diào)研，以重點(diǎn)專業(yè)“素質(zhì) +技能 +項(xiàng)目”人才培養(yǎng)模式為樣板，進(jìn)行各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定和課程 7 設(shè)置；合理分配理論和生產(chǎn)性教學(xué)學(xué)時(shí)配置，創(chuàng)建“素質(zhì) +技能 +項(xiàng)目”的人才培養(yǎng)模式及構(gòu)建項(xiàng)目群課程體系，編制體現(xiàn)高職特色的理論與實(shí)踐教學(xué)大綱，編制突出各專業(yè)崗位能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，建立室內(nèi)、景觀、藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)或行業(yè)參與的課程評(píng)價(jià)與專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。 完善評(píng)價(jià)機(jī)制， 實(shí)施第三方評(píng)價(jià) 建立用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。將專業(yè)評(píng)價(jià)體系和社會(huì)職業(yè)資格鑒定體系融為一體，考核程序按照國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為主進(jìn)行考核。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)需求的技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的教育目標(biāo)。 南通家裝 企業(yè)以中 、 小型 為主體 ， 從業(yè)人員的職業(yè)能力上要求具備 集設(shè)計(jì)、施工、管理和服務(wù)為一 身 的高技能應(yīng)用型人才 。 根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)能力結(jié)構(gòu)總體設(shè)計(jì)， 以崗位能力為目標(biāo)，以工作任務(wù)為載體 的指導(dǎo)思想，在“素質(zhì) +技能 +項(xiàng)目”人才培養(yǎng)模式上 主要加大技能的能力教育，達(dá)到每位學(xué)生都具有較好的設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，能現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)，能快速設(shè)計(jì)，能解決設(shè)計(jì)與施工中的矛盾，在施工方面達(dá)到懂施工程序、施工工藝、熟悉裝飾材料 ，在管理方面懂監(jiān)理，施工組織。 在素質(zhì)教育方面主要是進(jìn)一步強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)涵養(yǎng)和文化素質(zhì)教育，開展一系素質(zhì)教育手段，通過多看，多聽，多接觸豐富學(xué)生形象思維和及時(shí)掌握時(shí)尚的設(shè)計(jì) 潮流。 表 1 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)分解表 能力進(jìn)階 公共基礎(chǔ)課程 核心職業(yè) 能力分解 第一階段 技術(shù)基礎(chǔ)能力培養(yǎng) 第二階段 核心能力培養(yǎng) 第三階段 拓展能力培養(yǎng) 第四階段 綜合能力培養(yǎng) 崗位適應(yīng)訓(xùn)練 構(gòu)圖及審美能力 建筑制圖與識(shí)圖、平面構(gòu)成與色彩構(gòu)成、素描速寫（一） 手繪效果圖表現(xiàn)、素描速寫（二）、 寫生色彩（一） 寫生色彩（二） 市場(chǎng)調(diào)研與采風(fēng) 計(jì) 算機(jī)繪圖能力 AutoCAD 應(yīng)用 3D 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Adobe Photoshop 計(jì)算機(jī) lightscape應(yīng)用 裝飾動(dòng)畫設(shè)計(jì)、室內(nèi)外電腦應(yīng)用設(shè)計(jì) 空間設(shè)計(jì)能力 建筑裝飾材料、房屋建筑構(gòu)造 室內(nèi)設(shè)計(jì)（一）、室內(nèi)設(shè)計(jì)（二）、 展示設(shè)計(jì)、裝飾工程施工與施工組織 裝飾工程預(yù)算定額 造型設(shè)計(jì)能力 立體構(gòu)成 建筑模型制作、 居家藝術(shù)品設(shè)計(jì)、壁畫與壁飾設(shè)計(jì) 家具設(shè)計(jì)及陳設(shè)設(shè)計(jì) 綜合 設(shè)計(jì)能力 市場(chǎng)調(diào)研與采風(fēng) 室內(nèi)外電腦應(yīng)用設(shè)計(jì) 室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)、室內(nèi)專業(yè)技能綜合訓(xùn)練 室內(nèi)設(shè)計(jì)崗位實(shí)習(xí) 課程體系教學(xué)、內(nèi)容改革與措施 課程體系 根據(jù)“素質(zhì) +技能 +項(xiàng)目”人才培養(yǎng)模式，結(jié)合真實(shí)項(xiàng)目嵌入化教學(xué)，對(duì)專業(yè)課程體系進(jìn)行重新設(shè)計(jì)構(gòu)架。 在課程實(shí)施過程中 ，對(duì)接專業(yè)教學(xué)與實(shí)際工程，提高學(xué)生的職業(yè)技能， 借助上海及長(zhǎng)三角地區(qū)對(duì)人才的需求，為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。實(shí)現(xiàn)施工組織合一、設(shè)計(jì)技能與項(xiàng)目工程合一，課堂與社會(huì)合一，人才與就業(yè)合一。 教 學(xué)內(nèi)容 將 “項(xiàng)目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)思想貫穿于教學(xué)內(nèi)容改革之中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生情境實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性。 改變藝術(shù)設(shè)計(jì)課程沿襲繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練的方式，將色彩、色彩構(gòu)成課程與設(shè)計(jì)色彩課程內(nèi)容相結(jié)合，素描、設(shè)計(jì)素描、創(chuàng)意素描課程進(jìn)行整合，平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成三大構(gòu)成基礎(chǔ)課課程整合為形態(tài)課程，基礎(chǔ)課程整合后教學(xué)內(nèi)容緊扣專業(yè)課，緊扣項(xiàng)目化課 程內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、視頻教學(xué)、工程案例教學(xué)為學(xué)生營(yíng)造濃郁的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍，通過真題真做提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，在考核方式上結(jié)合企業(yè)管理要求考核學(xué)生，逐步形成工學(xué)結(jié)合特色鮮明的教學(xué)體系在課程建設(shè)中完善了課程的體系和資源，一些平時(shí)授課中不易關(guān)注的指導(dǎo)性文件、教學(xué)資源及教學(xué)手段通過建設(shè)得到了進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。 教