學(xué)校家長座談會(huì)發(fā)言稿范文-在線瀏覽
2025-06-01 09:13本頁面
【正文】 第一，幫助孩子搞好?！ ∧敲搭A(yù)習(xí)有什么樣好處呢?課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果。預(yù)習(xí)可以改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。我建議，每天家長至少用半小時(shí)時(shí)間陪孩子預(yù)習(xí)。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。隨著記憶鞏固程度的提高， 復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長。不要在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)?！ ∷自捳f“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。真正懂沒懂，記住沒記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過對知識的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活。做作業(yè)可以提高思維能力?！ ∽詈?，我向各位家長提出以下要求： 一、希望家長每天都要親自檢查一下孩子的作業(yè)內(nèi)容。幫助孩子改正過來。不是有句話，經(jīng)得多，才能見得廣嘛，只有孩子懂得的多，寫起作文來，才會(huì)覺得有話可說，有事可寫?！ ∪?、為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)時(shí) 家長就不應(yīng)該邊看電視，邊輔導(dǎo)孩子?！ 「魑患议L，我相信，今天您為教育孩子付出了辛勤的汗水，明天您一定收獲一個(gè)碩果累累的金秋!最后，讓我們共同攜起手來，共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的重任，為每一個(gè)孩子都能健康成長，獻(xiàn)出我們?nèi)康牧α堪? 學(xué)校家長座談會(huì)發(fā)言稿范文三： 一、開場白： 尊敬的各位家長：大家好。從您的孩子跨入某某中學(xué)的大門那一時(shí)起，就是我們相識和攜手合作，“聯(lián)合教育”的開始?，F(xiàn)在您的孩子已進(jìn)入中學(xué)階段，中學(xué)時(shí)代是人生的“黃金時(shí)代”，是學(xué)生思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，將對孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響。請大家準(zhǔn)備紙筆，聽到一些重要信息或要求時(shí)希望記錄。歡迎各位 家長在工作時(shí)間(早上7點(diǎn)以后，晚上8點(diǎn)之前)與我溝通，當(dāng)然，更歡迎您來到學(xué)校，面對面溝通。大多來自昆湖小學(xué)，西華園小學(xué)?！ 〕跻灰还查_設(shè)了12門課，其中，主科老師的搭配學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可謂是精心選擇，目的就是盡量讓孩子們享受好老師的教授，大多數(shù)科任教師都有帶過中考的經(jīng)驗(yàn)，并取得優(yōu)秀成績。座位安排隨機(jī)，部分學(xué)生受視力影響，看不見黑板?！ 〕踔袑W(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同，初中是由小學(xué)向高中過渡的時(shí) 期，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的最佳時(shí)期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期。小學(xué)期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡單的，學(xué)科也相對簡化，主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性，而不是強(qiáng)調(diào)知識的完整體系。學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。同時(shí)，物理、化學(xué)等課程相繼開設(shè)，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學(xué)生識記大量的定義、原理等知識點(diǎn)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識的能力 學(xué)習(xí)成績分化日趨激烈 初中生的學(xué)習(xí)成績波動(dòng)很大，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： (1)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績和初中成績相關(guān)不大。相反，有些小學(xué)時(shí)被認(rèn)為成績不好的學(xué)生，往往后來居上成為學(xué)習(xí)冒尖者?！ ?2)初二年級往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點(diǎn)”。尤其到了初二年級，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，物理等自然科學(xué)課程相繼開設(shè)，對學(xué)生能力要求越來越高，智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來越突出，這時(shí)學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間，方法得當(dāng)，事半功倍，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力。這種對待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài)，是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù)。進(jìn)入初中以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。課堂教學(xué)外，學(xué)生更多的需要自覺地獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對學(xué)習(xí)成績的影響明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績往往每況愈下。對學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。在家里，也大都是在家長的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的?！ ∠鄬碚f，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性有所增強(qiáng)，但是，在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異。隨著學(xué)生年齡的增長、心理的變化，電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑，成為影響學(xué)習(xí)的因素。自覺性、主動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)生就能保持相對持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾，引導(dǎo)他們形成良好的興趣，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使他們的自覺性和主動(dòng)性得以鞏固。語數(shù)外100分，政治，物理，化學(xué)，生物，地理，歷史卷面成績100分，按80%分?jǐn)?shù)計(jì)入總分。其中，生物、地理、信息技術(shù)初二下學(xué)期就考試?！ ∥濉嗉壌嬖趩栴}： 一周下來之后，74人的班出現(xiàn)了一些問題當(dāng)然，班級中還存在著一 些問題: 我們班有幾位好動(dòng)的同學(xué)，很難集中注意聽課，并且影響同學(xué)。書寫
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