20xx年小學數(shù)學教師工作計劃精選-在線瀏覽
2025-05-31 18:30本頁面
【正文】 科帶頭人培訓圍繞師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識、教學實踐、課題研究、網(wǎng)絡研修六個模塊，分五個階段(開學典禮暨集中培訓、異地培訓、實踐研究、在崗研修、成果交流)開展培訓。了解和掌握當前基礎教育改革發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢。提高教育科研能力、培訓和指導青年教師的能力，努力成為示范型、進取型、專家型教師?！ ∮墒薪逃纸M織專家團隊到外訓基地進行異地培訓、教育考察。 (三)基地名師講學團“送培送教”活動 以送培送教活動為載體，組織基地名師講學團把先進的教育思想、教育理念輻射到教育薄弱地區(qū)、農村小學，逐步形成優(yōu)質培訓資源，縮小城鄉(xiāng)間辦學水平的差異。 四、培訓專題 結合培訓工作中的熱點、難點問題，升入開展培訓專題的研究。四基”可以看做是對學生進行良好數(shù)學教育的集中體現(xiàn)，關系到學生的當前學習和長遠發(fā)展?！ ”敬闻嘤枌⒄驹陉P注學生持續(xù)發(fā)展的角度審視數(shù)學教育，圍繞“學生四基能力培養(yǎng)的實踐研究”專題進行有益的探討?！ ? 以《義務教育段學科課程標準(xx年版)》《小學教師專業(yè)標準(試行)》為依據(jù)，從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)技能三個維度，堅持師德為先，能力為重，關注學生的學，以“學生四基的培養(yǎng)“為主線，以教學理念和教學實踐的改進為抓手，設置培訓內容。堅持理論與實踐相結合、導師引領與自我研修相結合、集中培訓與網(wǎng)絡研修相結合的原則，運用以“案例為支撐的情境學習”、“以問題為驅動的行動學習”“以交流互動為基礎的合作學習”、“以經(jīng)驗提升為基礎的反思學習”、“以發(fā)現(xiàn)規(guī)律為追求的研究學習“五種培訓模式，將學思和知行相結合，強化學員的互動參與，增強培訓的針對性和時效性?！ ?一)培訓基地專家指導組 安徽省教科院：胡濤 合肥市教研室：李萍 合肥市教師事務管理中心、合肥學院繼續(xù)教育學院 瑤海區(qū)教體局：袁乃玉 傅 京 人員構成及職責 負責培訓基地研修項目，負責確定培訓基地培訓專題、培訓計劃方案、組織資源建設，經(jīng)費的各項支出?！ 、茖熞I：培訓團隊28位專家分成4個導師組，和組內學員搭建研訓共同體?！ 、呛唸笮麄?組織組內學員每月編制一期活動簡報，組內活動及時報道。 基地辦公室：湯代紅(主任)、丁婕(副主任)、張安梅、鄭玉茹及全體和平東校數(shù)學組教師?！ 』匦麄鹘M：張勇(組長)、蔣廣東、雍成、何世明?！ 』睾笄诩柏攧毡Ｕ辖M：張虹(組長)、洪迎春(副組長)、攜學?？倓铡⑥k公室人員，協(xié)助基地負責人做好經(jīng)費的各項支出，圖書購買、后勤服務工作。負責培訓期間的日常管理(含報名工作、考勤、作業(yè)收交統(tǒng)計、反饋、學員培訓狀態(tài)反饋等) 合肥市小學數(shù)學學科教師培訓基地 小學數(shù)學教師工作計劃(2) 新的一學期開始了，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。用教育理論武裝自己，為了
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