有關(guān)改革小學(xué)考試與評價模式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的實施意見-在線瀏覽
2025-05-31 00:42本頁面
【正文】 評價者普遍使用的科學(xué)、簡便易行的評價辦法，探索有利于引導(dǎo)學(xué)生、教師和學(xué)校進(jìn)行積極的自評與他評的評價方法。對學(xué)生、教師和學(xué)校的評價不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過程。（六）參與主體多元化。二、考試措施（一）實施等級制度評價改革《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出“改革考試內(nèi)容和方法，小學(xué)成績評選應(yīng)實行等級制”。實行等級評估制度，將相差無幾的成績劃在同一個等級，雖然仍未徹底擺脫等級的影響，但弱化了差別，淡化了分?jǐn)?shù)，減輕了學(xué)生的心理壓力，為學(xué)生創(chuàng)建了較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生全面、健康的發(fā)展。而等級評價制度可以進(jìn)行分項考核，以上所述都隨堂進(jìn)行，師生互評，將成績認(rèn)真記錄，及時歸檔。（三）適當(dāng)調(diào)整筆試的次數(shù)與難度從2011年始，）取消每學(xué)期的期中筆試，只進(jìn)行期末筆試，科目包括語文、數(shù)學(xué)、英語。降低難度且比例適當(dāng)，要考慮中下游學(xué)生，不要讓他們對某一學(xué)科產(chǎn)生畏懼或厭惡心理。對于這些學(xué)科未開齊課程、開足課時，未及時組織檢測的學(xué)校，績效考核一律降為末等。全校各語、數(shù)、外任課教師以每個年級為一組，結(jié)合自身的教學(xué)認(rèn)知與實踐，從學(xué)生的實際出發(fā)，集眾家之所長，精誠合作每組每學(xué)期精心設(shè)計期末兩套試卷。而各教導(dǎo)主任每學(xué)年的下學(xué)期則要精心設(shè)計語、數(shù)學(xué)科的小學(xué)六年級學(xué)業(yè)水平檢測試卷。公民素養(yǎng)：家庭責(zé)任感、社會責(zé)任感、自尊自律、環(huán)保意識。交流與合作能力：團(tuán)隊精神、溝通與分享。審美與表現(xiàn)：審美情趣、藝術(shù)活動與表現(xiàn)。等級評價制度的模式就是“等級＋特長＋評語”，在這一評價模式中，“等級評價”是核心，一般把成績分為四個等級：優(yōu)秀、良好、及格、不及格。教師一律不準(zhǔn)利用家長會或其它方式宣布學(xué)生的單科筆試成績及其排序，而是公布學(xué)生的綜合成績，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)厲懲處。 要根據(jù)教育方針的要求全面進(jìn)行評價。強調(diào)全面評價不等于面面俱到，蜻蜓點水，而是要突出個性，顯示特點，給每個學(xué)生指出應(yīng)當(dāng)努力的方向；三是人文性。從上述要求來看，寫好
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